Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

Augmenter la motivation et l’adhésion des élèves par un projet

Une mise en situation pour renforcer les interactions entre les élèves et les enseignants.
Auteurs : N.Montavont, A.Blanc, G.Habault - Département RSM Télécom Bretagne
La volonté de mettre en place une méthode différente d’enseignement provient de deux constats. Le premier est le retour fait par les étudiants lors des bilans de fin de semestre. Ces derniers aimeraient plus de travaux pratiques, afin de mieux comprendre les notions vues en cours. Ils perçoivent cette UV comme dense avec une difficulté à comprendre le lien entre les différents modules. Le deuxième constat que nous faisons est le manque d’intérêt porté par certains (…)

10 juillet 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 2360 visites 0 commentaire
TICE : vers le développement d’outils ou de dispositifs ?

Nous traiterons ici du cours de langue française, proposé aux étudiants non francophones admis à Télécom Bretagne. Le public ciblé dans le cadre du cours de français langue étrangère est d’un niveau faux débutant, c’est-à-dire le niveau A2 du CECR, qui représentait alors la moyenne majoritaire des étudiants à leur arrivée à Télécom Bretagne.
Auteurs : C.Sablé, S.Méar - Département LCI Télécom Bretagne
Dans cette recherche, nous mettrons en regard trois expérimentations pédagogiques différentes de la plate-forme EMA-4-Moodle (autoformation libre, guidée et intégrée), afin d’identifier les facteurs favorisant l’exploitation CONTINUE (…)

10 juillet 2014 par André Guyomar Retours d’expériences 707 visites 0 commentaire
Une boîte à outils pédagogique pour tenir compte de la diversité des étudiant-e-s

Un article repris du site "Pédagogie universitaire – Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur", un site sous licence CC by nc nd
Depuis plus de vingt ans, le public d’étudiant-e-s des universités tend à se diversifier de plus en plus. En plus de devenir des universités « de masse » (Romainville, 2000), nos institutions d’enseignement supérieur sont confrontées à des étudiant-e-s d’origines, de culture, de religion ou de langue très diverses ; leurs pré-acquis sont très variés, ainsi que leurs intérêts, leurs projets et leur motivation. La Suisse compte par exemple les trois universités les plus internationales du monde, selon le (…)

3 juillet 2014 par Amaury Daele Retours d’expériences 384 visites 0 commentaire
Vraiment !… Vraiment ?

Un article repris du site "Pédagogie universitaire – Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur", un site sous licence CC by nc nd
Récemment, j’ai participé au dernier colloque de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) à Mons en Belgique (http://www.aipu2014.be). L’organisation était impeccable et le comité scientifique avait réalisé un travail conséquent pour nous offrir un colloque de haute qualité.
Quelque chose m’a un peu surpris dans ce colloque, ou plutôt, est devenu plus clair dans mon esprit. Dans les sessions auxquelles j’ai assisté, j’ai constaté dans les présentations un usage parfois abusif de (…)

26 juin 2014 par Amaury Daele Retours d’expériences 304 visites 0 commentaire
Aide méthodologique à la réalisation d’une bibliographie

Dispenser une formation à la recherche documentaire et à la réalisation d’une bibliographie scientifique en s’appuyant sur des étudiants-relais.
Auteurs : Camilla KARNFELT/Fanny SAINT-GEORGES
Savoir rechercher et sélectionner des documents scientifiques constitue la base pour constituer une bibliographie pertinente et de qualité. La recherche progresse en permanence et, dans le métier d’ingénieur, Internet est un moyen de se tenir à jour des nouveautés techniques. Cependant, il faut garder un œil critique sur l’information disponible et il faut être conscient qu’il existe des méthodes de recherche documentaires plus pertinentes que (…)

26 juin 2014 par Camila, Fanny SAINT-GEORGES Fiches pédagogiques 2174 visites 0 commentaire
Un module d’autoformation développé par des élèves

Prise en main et apprentissage d’un logiciel de CAO : des séquences pédagogiques conçues et développées par des élèves
Contacts : François LE PENNEC/André GUYOMAR
L’utilisation de logiciels de Conception Assistée par Ordinateur (CAO) spécifiques, comme Advanced Design System (ADS) d’Agilent Technologies, est désormais indispensable au développement de dispositifs ou de sous-systèmes électroniques radiofréquences et micro-ondes. Malgré les interfaces intuitives de ces outils, les utilisateurs qui n’ont pas été formés sont très généralement peu efficaces au regard du potentiel à leur disposition. Aussi il était d’usage de consacrer un (…)

26 juin 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 2677 visites 0 commentaire
Voyage initiatique au coeur d’un MOOC

France Université Numérique a suscité l’intérêt des enseignants dans la conception de MOOCs.
Pour mener à bien leur projet, les enseignants peuvent s’orienter vers des services d’accompagnement à l’usage du numérique tels que les cellules TICE, les cellules d’appuis à l’usage ou autres appellations.
Accompagner les enseignants qui conçoivent un MOOC sans avoir soi-même expérimenté en tant que participante un MOOC aurait été un non sens étant ingénieure en technologies de la formation dans un établissement d’enseignement supérieur.
J’ai donc décidé de suivre le MOOC Monter un MOOC de A à Z pour savoir "de quoi je parle" auprès des (…)

25 juin 2014 par Emiliebouv MOOC 142 visites 0 commentaire
Une semaine pour parler recherche sur les MOOC du 6 au 11 juillet à Brest

Nous invitons chercheurs, doctorants, entreprises, startups à venir participer à une école thématique autour des MOOC et des EIAH, sous l’égide du CNRS, avec le soutien de nombreux partenaires. Cette école réunira des spécialistes internationaux qui viendront faire le point sur leurs travaux, que se soit sur les modèles pédagogiques, l’analyse et l’évaluation, les learning analytics, l’adaptation, l’expérience utilisateur … tout cela en intégrant la dimension massive qui n’est encore que trop peu traitée. Ils nous proposeront des ateliers pour montrer comment mettre en application leurs résultats, autour de l’annotation vidéo, de (…)

18 juin 2014 par Jean-Marie Gilliot MOOC 100 visites 0 commentaire
Un MOOCamp pour l’école des communs au Forum des usages coopératifs

Comme mise en bouche pour le Forum des usages coopératifs, nous vous proposons de venir imaginer et scénariser les premiers MOOC autour d’une école des communs le 1er juillet à Brest.
C’est quoi un MOOCamp ?
Tous faiseurs de MOOC : Proposer, imaginer, scénariser des nouveaux MOOC en une journée, c’est l’objet du MOOCamp Day. Sur le modèle des barcamp et autres journées d’innovation, dans lesquelles tous les présents participent, le déroulement de la journée suit un schéma efficace : présentation de sujets de MOOC proposés par des participants et vote par l’assistance, puis ateliers de brainstorming et de construction impliquant tous (…)

18 juin 2014 par Jean-Marie Gilliot MOOC 112 visites 0 commentaire
Français Langue Étrangère, communication et sciences de l’ingénieur

Une description et une réflexion autour d’une expérience pédagogique
réalisée à Télécom Bretagne dans le cadre d’un projet et d’un cours de Français Langue Étrangère. Durant cette initiative pédagogique, techniques de communication, FLE et projet dans la formation des ingénieurs se retrouvent dans une mission proposée lors d’un projet. Après avoir établi le contexte de cette initiative pédagogique, cette mission appelée « Pecha Kucha » sera ensuite décrite et analysée.
Auteur : Nadia ZEINI
Cet article a été publié dans les actes du 42ème Congrès de L’Union des Professeurs des Grandes Ecoles, Lyon (UPLEGESS, (…)

18 juin 2014 par Nadia ZEINI Retours d’expériences 1164 visites 0 commentaire