Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

Vitrine technologie éducation, un site québecois pour la recherche action en innovation pédagogique

"Désireuse de soutenir l’innovation pédagogique s’inscrivant en accord avec une utilisation responsable du numérique, la Vitrine vise à contribuer à une recherche qui soit instigatrice de changements, inspirée par les principes de la recherche-action où les chercheurs s’allient aux praticiens."

Une présentation du site québecois "Vitrine technologie éducation" reprise de leur page "Comment ça marche ?", un site sous licence CC by sa nc

La mise sur pied de laboratoires de recherche-action, axés sur (...)

10 janvier 2016 par Michel Briand Retours d’expériences 858 visites 0 commentaire
Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative

Margarida ROMERO et Thérèse LAFERRIÈRE du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) de l’Université Laval analysent les limites des approches techno-centrées.

[Un article repris du site québecois "Vitrine technologie éducation" vteeducation publiée par Margarida Romero. le 15 décembre 2015 sous une licence CC by sa nc 3.0

L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation a engendré des espoirs infondés et donné lieu à certaines (...)

10 janvier 2016 Retours d’expériences 3637 visites 0 commentaire
Vers une bibliothèque idéale pour les conseiller·ère·s pédagogiques ?

Cette année, l’université nous a octroyé un budget plus élevé que d’habitude pour la bibliothèque. Nous avions dans l’idée d’acheter des ouvrages (parfois en plusieurs exemplaires) pour les enseignant·e·s en leur proposant de les emprunter ou de les consulter sur place. Nous voulions aussi rassembler une large documentation à propos du conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur. En cette fin d’année, nous avons à présent plus de 300 ouvrages et nous avons commencé à faire passer l’information auprès (...)

30 décembre 2015 par Amaury Daele Retours d’expériences 1081 visites 0 commentaire
Miss COM partage ses bonnes pratiques MOOC

Chers Moocers, après avoir exploré l’univers des mooc sur le continent africain, revenons sur le territoire Français.
Aujourd’hui, je vous propose d’analyser les différents ingrédients qui font le succès d’un MOOC !
En effet, en tant qu’internautes ou utilisateurs, nous découvrons le produit fini et mis à disposition de la communauté.
Mais quelles sont les différentes étapes en amont qui s’y cachent ?
Quelles sont les différentes étapes à respecter ?
Découvrez l’ensemble des questions à se poser afin d’obtenir un projet abouti.
Le cadrage du projet :
Tout d’abord , un point essentiel l’objectif pédagogique global attendu ?A (…)

28 décembre 2015 par Miss MOOC Veille 784 visites 0 commentaire
Vol.4 - no 7 - Repenser l’utilisation de l’exposé magistral

L’exposé magistral est une pratique très connue en enseignement. Pourtant, on connait très peu l’impact que cette pratique a sur l’apprentissage des étudiants. Quel est le lien entre l’enseignement magistral et la motivation des étudiants ? De quelle manière cette pratique peut-elle être repensée ? Les auteurs, Jean-François Desbiens, Anastassis Kozanitis et Sèverine Lanouele, invitent les lecteurs à explorer ces questions.
Jean-François Desbiens Ph.D. est professeur titulaire au département (...)

27 décembre 2015 par Lucie Charbonneau Retours d’expériences 1279 visites 0 commentaire
PrepaOuest : Initiatives pédagogiques en CPGE

Présentation faite lors de la journée organisée par PrépaOuest « Le défi de numérique en CPGE : adopter les outils pédagogiques des grandes écoles. »

Au sommaire du PDF téléchargeable :
– pédagogie par projet
– pédagogie inversée
– évaluation formative en ligne...

François Kany

ISEN-Brest & La Croix-Rouge La Salle

kanyfrancois [at] hotmail.com

14 décembre 2015 par François Kany Retours d’expériences 1069 visites 0 commentaire
Le numérique dans une école d’ingénieurs

Je suis invité ce 9 décembre à participer à une table ronde en ouverture d’une journée organisée par PrépaOuest dont le titre évocateur est « Le défi de numérique en CPGE : adopter les outils pédagogiques des grandes écoles. » Question intéressante tant la logique des classes prépas est une logique d’acquisition personnelle, alors que notre logique numérique est une logique d’ouverture et de collaboration...

10 décembre 2015 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 2098 visites 0 commentaire
Des postcasts pour un cours de mathématiques : analyse d’une première expérience

Nous présentons ici une première partie d’une expérience d’enseignement proposée à l’Université de Namur (Belgique) qui propose des podcasts téléchargeables par les étudiants. L’objectif est, entre autres, d’illustrer ce qui est attendu en matière de rigueur dans un cours de mathématique.
Mots-clés : podcast, transition secondaire-université, intégration théorie-exercices, raisonnement mathématique.

Martine De Vleeschouwer ¹, Marie-Ange Remiche ²

mdv [at] math.unamur.be

¹Université de Namur, Faculté d’informatique, Namur, Belgique
²Université de Namur, Département de math, Namur, Belgique

10 décembre 2015 par Martine de Vleeschoower Retours d’expériences 1590 visites 0 commentaire
Intégrer les MOOC dans une formation d’ingénieurs

Si la question de développer des MOOC a beaucoup intéressé la communauté ces derniers mois, l’intégration de MOOC dans un programme de formation est également importante et porteuse d’évolutions. Nous présentons ici différentes modalités mises en place pour proposer des cours intégrant des MOOC dans un cursus de formation.
Mots-clés : Innovation pédagogique, littératie numérique, MOOC, programme de formation.

Jean-Marie Gilliot¹, Géraldine Texier², Xavier Lagrange², Gwendal Simon², Michel Briand³

jm.gilliot [at] telecom-bretagne.eu

1 Lab-STICC/Télécom Bretagne, Département Informatique, Brest, France
2 IRISA/Telecom Bretagne, Département Réseau Sécurité et Multimédia, Rennes, France
3 Télécom Bretagne, Direction de la Formation, Brest, France

8 décembre 2015 par Jean-Marie Gilliot MOOC 2113 visites 0 commentaire
Travailler les feedbacks délivrés aux étudiant·e·s

Il y a quelques jours, j’ai eu le plaisir d’animer avec ma collègue Catherine El-Bez un atelier d’1h30 intitulé « Comment fournir des feedbacks formatifs aux étudiant·e·s ? ». Même si l’expression « feedback formatif » sonne un peu comme un pléonasme, il est utile d’insister sur l’importance de fournir des informations aux étudiant·e·s à propos de leurs apprentissages en cours...

7 décembre 2015 par Amaury Daele Retours d’expériences 2183 visites 0 commentaire