Michel Briand

Articles de cet auteur (489)

• La littératie en contexte numérique : de nouveaux objets d’étude et de nouvelles compétences à développer

  Propos de Nathalie Lacelle, professeure à l’UQAM, titulaire de la Chaire de recherche en littératie médiatique multimodale (LMM), et de Sylvain Brehm, professeur à l’UQAM et chercheur à la Chaire de recherche en LMM, recueillis par Jean-Philippe Boudreau
  un article repris du site Correspondance, production du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) sous une licence de type CC by nc sa
  Entrevue
  Plutôt que d’entrainer la disparition de l’écrit, comme le prédisaient certains prophètes de malheur, le développement des technologies de l’information et des communications n’a en réalité qu’étendu le champ du (…)

  19 octobre 2018 par Michel Briand Veille 1277 visites 0 commentaire

• Atelier – Vie privée numérique avec Framasoft et Doc@lyon

  via le Festival des Libertés numériques
  Dans le cadre du cycle « Privé de vie privée … ou la fuite de vos données personnelles ».
  Rien à cacher ? Vous en êtes sûr ? D’un like sur Facebook à la géolocalisation de vos déplacements sur Google Maps, chacun de vos faits et gestes est collecté pour être analysé par les grands groupes pour mieux vous exploiter sous couvert de personnalisation des services proposés ! Au cours du Festival des Libertés Numériques, faites le point sur vos pratiques lors d’ateliers et visualisez le parcours de vos données personnelles via l’exposition !
  Sur inscription.
  Organisé par : La Bibliothèque de (…)

  8 janvier 2020 par Michel Briand Veille 492 visites 0 commentaire

• De l’autodidacte à l’autodidaxie à l’ère du numérique

  Approche interdisciplinaire des apprentissages autonomes au 21e siècle

  21 octobre 2015

  université Sorbonne nouvelle - Paris 3

  Didactique des Langues des Textes et des Cultures ( DILTEC, EA 2288 )

  Centre de Recherche sur les Poétiques du XIXe siècle ( CRP19, EA 3423 )

  Enseignement Numérique et à Distance ( DSIC-ENEAD )

  INTERVENANTS

  Brigitte Albero, hélène Bézille, Céline Duarte, Patrick Farges, divina Frau-Meigs, Olivier lumbroso, serge Martin, Philippe Meirieu, Maud Pérez-simon, valérie (...)

  28 septembre 2015 par Michel Briand Veille 643 visites 0 commentaire

• Les Prix de la Pédagogie 2024 de l’Institut Mines-Télécom récompensent la diversité des initiatives des écoles

  Chaque année, l’Institut Mines-Télécom valorise les initiatives pédagogiques de ses écoles à travers les Prix de la Pédagogie. Remis lors de « MEDIANE », l’école d’hiver de l’IMT dédiée à l’innovation éducative, ils récompensent et mettent en lumière les pratiques qui transforment les enseignements, notamment en plaçant nos élèves au cœur de l’expérience d’apprentissage et en apportant des réponses aux défis liés aux transitions.
  Un article repris du site de l’IMT
  Le Prix du Jury récompense le dispositif « Fil rouge informatique », un programme novateur sur la rigueur de la conception logicielle.
  Le projet est porté par (…)

  3 mars 2025 par Michel Briand Prix de la pédagogie 258 visites 0 commentaire

• Jeux sérieux, logiciels libres, Ma thèse en 180 secondes - Laval 2025 - Thierry FOREST

  Favoriser l’appropriation des jeux sérieux pas les enseignant-es au moyen d’une démarche méta-design fondée sur les logiciels Libres.
  Le Quarante - Laval - 53000 - mardi 25 février 2025
  Thierry Forest - Doctorant 2ᵉ Année - Le Mans Université
  Laboratoire Informatique de L’Université du Mans LIUM
  Projet #GTnum Forges
  sa Biographie sur le site de l’université
  Enseignant certifié de BTS Services Informatiques aux Organisations, j’ai fait le choix de mettre ma carrière en pause dans le but de porter ma contribution à la recherche.
  Mon domaine de recherche se focalise sur les Environnements Informatiques d’Apprentissage Humain (…)

  7 mars 2025 par Michel Briand Travaux étudiants 776 visites 0 commentaire

• L’introduction des « classes virtuelles » synchrones, un moyen de renforcer la qualité de l’accompagnement en formation d’adultes ?

  L’introduction de « classes virtuelles » synchrones dans le dispositif de formation hybride du master « Métiers de la formation » de l’université de Rouen fait ici l’objet d’un travail de recherche. En 2010/2011 l’arrivée d’un nouveau public constitué d’étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement, sans se substituer à notre public traditionnel, composé de professionnels de la fonction formation en entreprises, nous a conduit à nous interroger sur le développement du dispositif d’accompagnement de l’évolution des pratiques enseignantes et apprenantes. L’idée retenue est que l’usage de « classes virtuelles » synchrones de type « (…)

  31 août 2014 par Michel Briand Retours d’expériences 4569 visites 0 commentaire

• Comment accompagner les enseignants afin de leur permettre d’opérer les changements didactiques nécessaires à l’éducation au développement durable ?

  Une présentationd’un mémoire professionnel de Yannick RAFAITI reprise du site iddlab, site publié sous licence CC by nc nd
  Mon expérience de formateur académique en EDD, mes interventions en Master de formation de formateur en EDD et en DU ainsi que mes travaux de recherche en territoire francophone m’ont conduit à me demander « comment accompagner les enseignants afin de leur permettre d’opérer les changements didactiques nécessaires à l’éducation au développement durable ? ».
  Depuis 6 ans, la prise de distance permanente par rapport à ma pratique et mon expérience m’ont conduit à envisager la formation comme la mise en place (…)

  15 novembre 2021 par Michel Briand Enseigner la transition écologique 260 visites 0 commentaire

• GTnum Forges : des forges pour favoriser la collaboration et le partage de ressources pédagogiques

  Un texte repris du site GT num Forges, une publication sous licence CC by sa]
  Favoriser le partage et la collaboration au sein des communs numériques éducatifs grâce aux forges
  Les forges logicielles sont de formidables outils pour construire et partager des Ressources Éducatives Libres (numériques ou pas), mais sont difficiles à comprendre et à utiliser. Nous voulons que les enseignant⋅es puissent profiter des avantages des forges, notamment en proposant de nouvelles interfaces pour les forges orientées vers les métiers de l’éducation et de la formation.
  Présentation du projet GTnum Forges Les objectifs du projet GTnum Forges
  Le (…)

  10 décembre 2024 par Michel Briand Coopérer 432 visites 0 commentaire

• Open Education, enjeux et rôle pour les bibliothèques universitaires, webinaire ADBU le 2 mars à 14h

  Le groupe de travail OpenEducation de l’ADBU organise dans le cadre de l’Open Education Week 2021 un webinaire visant, à travers une participation des bibliothèques universitaires (BU), à “construire des sociétés de savoir plus inclusives, résilientes et durables” (Call for Joint Action, UNESCO, 28 avril 2020). Ce webinaire, en langue française, a pour objectif de positionner les BU au nombre des acteurs de l’Open Education et des REL dans l’enseignement supérieur de France.
  un texte repris d’un mel de Cécile Swiatek et le chapeau, un extrait du site ABDU
  Pour découvrir, échanger et réfléchir ensemble au rôle des bibliothèques (…)

  19 février 2021 par Michel Briand Coopérer 572 visites 0 commentaire

• La navigation web contributive : présentation de l’outil Needle développé à l’université de Lorraine

  Needle se présente comme une extension ou module complémentaire pour navigateur (Firefox) qui prend la forme, une fois l’installation effectuée, d’un bouton discret en forme d’aiguille (« needle »). Pour filer la métaphore, on peut ainsi au cours de la navigation cliquer sur ce bouton de fil en aiguille, afin de conserver une ressource jugée intéressante et l’indexer si on le souhaite. Cette opération implique la création d’un compte. Au fur et à mesure de l’enrichissement de ce réservoir personnel, l’usager se voit proposer les « fils » des autres personnes ayant retenu la même page web, ce qui permet de découvrir de nouvelles ressources (…)

  4 février 2021 par Michel Briand Coopérer 593 visites 0 commentaire

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