Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Les jeux de discussion : comprendre et se comprendre

  Pour ou contre la corrida ? Un sujet peu propice au débat frontal. Arles, 2009. Jean-François Le Falher, CC BY-NC-ND
  Êtes-vous pour ou contre l’euthanasie ? La corrida ? L’expérimentation animale ? Le nucléaire ? Les OGM ? Le port du voile ? Autant de sujets de débat que peu d’enseignants se risquent à organiser, de crainte que les échanges ne se transforment rapidement en pugilat entre les élèves, puis avec et entre les parents de ces derniers. Autant de sujets essentiels sur lesquels il serait pourtant nécessaire que chaque (futur) citoyen parvienne à se faire, par une réflexion propre nourrie par la confrontation des points de vue, (…)

  18 novembre 2016 par Chercheur associé au Muséum d’histoire naturelle de Neuchâtel (Suisse) - Chercheur associé au Laboratoire de didactique et d’épistémologie des sciences, Richard-Emmanuel Eastes, Université de Genève Veille 453 visites 0 commentaire

• Apprendre à construire le désaccord pour réinventer le dialogue sociétal

  Entre Donald Trump et Hillary Clinton, un combat de gladiateurs plus qu’un débat Bill B/Flickr, CC BY-NC-ND
  « Notre nation est plus divisée que nous ne le pensions » reconnaissait Hillary Clinton quelques heures après sa défaite à l’élection présidentielle américaine. Divisées et polarisées, les sociétés occidentales semblent l’être de plus en plus, et leurs élites toujours plus étonnées à chaque fois que ces divisions se manifestent dans les urnes, sur les médias sociaux ou sur les plages.
  Comment le « débat démocratique », qui semble pourtant s’exercer largement et sans tabous via un large ensemble de canaux de communication au (…)

  17 novembre 2016 par Chercheur associé au Muséum d’histoire naturelle de Neuchâtel (Suisse) - Chercheur associé au Laboratoire de didactique et d’épistémologie des sciences, Richard-Emmanuel Eastes, Université de Genève Veille 499 visites 0 commentaire

• Les réseaux sociaux et leurs promesses

  Alors que l’on nous parle continuellement des dangers d’internet et des réseaux sociaux, on m’a demandé d’intervenir sur « les promesses de relation et l’avenir enchanteur sur le web et les réseaux sociaux ». Cette approche cherchant à voir ce qui peut être riche et positif dans ces outils m’intéresse particulièrement. Voici les grandes lignes de ma réflexion à ce sujet.
  1 – Au fait, c’est quoi un réseau social ?
  Pour répondre précisément, je préfère laisser la parole à D. Cardon qui précise que les réseaux sociaux existent depuis toujours. On peut par contre préciser qu’il y a une spécificité des réseaux sociaux de l’Internet pour (…)

  17 novembre 2016 par jackdub Propadegeo 1031 visites 0 commentaire

• Entrons dans la légende

  Pour diversifier les activités de lecture et d’écriture, je propose un exercice dans lequel le élèves écrivent des légendes d’images illustrant des textes. Cette activité utilise des formulaires en ligne (collecte des légendes) et des feuilles de calcul (consultation et traitement des propositions). Elle est facilement transférable et adaptable à de nombreuses situations pédagogiques.
  De quoi s’agit-il ?
  L’exercice consiste à demander aux élèves (seuls ou en groupes) d’écrire des légendes d’images illustrant des textes. Pour donner du corps à l’exercice, on peut inviter les élèves à s’imaginer être les membres d’une salle de (…)

  17 novembre 2016 par François Jourde Fiches pédagogiques 4474 visites 0 commentaire

• Quand SNCF fait son COOC : Le MOOC incivilités

  Retour d’expérience d’une équipe interne sur un super projet
  C’est un vrai plaisir de partager avec vous, chers lecteurs, un superbe retour d’expérience (hyper documenté, vous allez voir c’est quasi un dossier !) grâce à toute l’équipe interne qui a travaillé sur le MOOC incivilités à SNCF.
  C’est un partage véritablement précieux, qu’ont pris le temps de vous faire chacun des acteurs du projet… En effet pour les avoir suivi de près sur toutes les phases de leur projet, je dois avouer mon admiration pour la façon dont il a été conduit.
  Les fidèles du blog aurons d’ailleurs remarqué que je n’aborde que les sujets qui me tiennent à (…)

  16 novembre 2016 par Miss MOOC Veille 1587 visites 0 commentaire

• Former, innover, entreprendre 22 et 23 novembre Ecole Centrale Lyon

  Ce colloque des 29 e Entretiens Jacques Cartier constitue la 1ère édition d’une série se déroulant sur trois années consécutives. Il est co-organisé par l’École Centrale de Lyon et l’Université de Sherbrooke.

  16 novembre 2016 par Michel Briand The conversation 842 visites 0 commentaire

• Apprendre à l’université du XXIᵉ siècle ou comment nourrir son éléphant ?

  ESC Saint-Etienne/Flickr, CC BY-SA
  Cet article est publié à l’occasion du colloque « Apprendre à l’université du XXXe siècle », organisé par la Conférence des Présidents d’Université, colloque dont The Conversation France est partenaire.
  Les travaux de la psychologie cognitive ont permis de mettre en évidence de nombreux phénomènes mnésiques qui sont essentiels pour comprendre l’apprentissage. Par exemple, nous savons maintenant que ce qui permet d’apprendre n’est pas la mémoire mais les mémoires.
  Nous savons ainsi que les apprenants ont à la fois une mémoire de poisson rouge et une autre d’éléphant que l’on appelle respectivement (…)

  16 novembre 2016 par Chair professor, Fabien Fenouillet, Université Paris Ouest Nanterre La Défense – Université Paris Lumières Veille 1515 visites 0 commentaire

• Pédagogie inversée et enseignement du développement durable

  Nous décrivons dans cet article une expérience d’enseignement du développement durable à des étudiants de deuxième année d’IUT qui s’appuie sur les principes des pédagogies de projet et inversée. Cette expérience met notamment en évidence le renforcement de la motivation et de l’autonomie des étudiants.
  Mots-clés
  Méthodes pédagogiques, implication des étudiants, développement durable, responsabilité sociétale.
  Un article de Cendrine Le Locat [1], Véronique Lunven [2], Sylvie Mousset [3], Elisabeth Le Faucheur [4], présenté à la session "" repris des actes du Colloque QPES 2015 (Page 540 à 545).
  I. INTRODUCTION
  Après avoir (…)

  16 novembre 2016 par Cendrine Le Locat Veille 180 visites 0 commentaire

• Comment mes questionnaires sur les MOOC ont évolué au fil du temps

  Un articlerepris du blog de Mathieu Cisel et publié le 14 juin
  Je trouve que l’on ne prend pas suffisamment en considération la façon dont les instruments de la recherche se construisent au fil du temps, quelles sont les influences qui se mettent en place, tout ça tout ça. Du coup, pour donner à voir ce qui se passe véritablement dans la tête d’un chercheur, je vous propose de décrire la démarche de construction de mes questionnaires adressés aux utilisateurs de MOOC, des questionnaires qui ont sensiblement évolué au fil des années. De vous à moi, si vous n’êtes pas chercheur, ce billet ne va probablement pas vous intéresser.
  La mise (…)

  15 novembre 2016 par Matthieu Cisel MOOC 4810 visites 0 commentaire

• A table ! MOOC Afpa (Saison 2)

  C’est reparti pour le Mooc cuisine de l’Afpa avec une nouveauté : 3 semaines consacrées à la pâtisserie. De quoi ravir les quelque 6.000 abonnés du groupe Facebook.
  Le groupe Facebook du Mooc Cuisine Afpa est à croquer, tant pour ses nombreuses photos de plats, tous aussi alléchants, que pour le bon esprit qui s’en dégage.
  Il n’est pas rare de voir une contribution commencer par « Salut les Moocers, j’ai besoin d’un petit coup de main… » qui ne reste pas sans réponse…
  Comme tout le monde, j’ai dû montrer patte blanche pour accéder à la page Facebook du groupe.
  Mais c’est une formalité, la très grande majorité des demandes sont (…)

  15 novembre 2016 par Miss School Paris MOOC 2243 visites 0 commentaire

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