Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Apprendre à présenter ses résultats à l’oral et se faire évaluer à l’oral – et si l’IA s’invitait dans l’échange ?

  Pour évaluer un apprentissage authentique et s’assurer qu’un·e étudiant·e a effectivement appris, et n’a pas abusé de l’IA dans son travail, rien ne vaut un examen oral. Oui, mais …
  D’abord, il y a la question de la maîtrise de l’oral par l’étudiant·e, la modalité peut créer des biais. Cela dit, c’est également vrai pour les évaluations écrites. Heureusement l’IA peut vous aider à vous améliorer. C’est typiquement proposé comme cas d’usage typique de Gemini 3 (le second) (vidéo).
  Vous pouvez lui demander conseil sur le ton, le débit, la posture en vous enregistrant avec votre smartphone. Il n’y a qu’à demander … Dans cette liste, vous (…)

  1er mai 2026 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 142 visites 0 commentaire

• « Dégoogliser » l’éducation ? Le modèle alternatif de PeerTube

  Le système éducatif est-il inévitablement dépendant des outils fournis par les Gafam ? Des plateformes de ressources fondées sur des solutions libres comme PeerTube ont été développées pour les enseignants. Quels en sont les atouts et la réception sur le terrain ?
  Le 7 mars 2026, Médiapart publiait un article intitulé « L’éducation nationale prolonge son contrat avec Microsoft en dépit des risques, et de ses propres consignes ». La France a, en effet, instauré des directives claires en faveur de l’utilisation de logiciels libres et « souverains ». Un mois plus tard, le 8 avril, la direction interministérielle du numérique (Dinum) (…)

  27 avril 2026 par Laurent Tessier The conversation 33 visites 0 commentaire

• Enseigner la géopolitique par le jeu : quel intérêt pédagogique ?

  Peut-on apprendre la géopolitique en jouant aux Lego ? Une expérimentation menée auprès d’étudiants d’une école de management explore la piste de l’utilisation de la méthode Lego Serious Play pour enseigner cette discipline.
  Les tensions et conflits géopolitiques occupent une place centrale dans notre société. Une pleine compréhension des mécanismes qui les sous-tendent est une nécessité pour les décideurs politiques et économiques, mais aussi pour les citoyens, en leur qualité d’électeurs comme de consommateurs. Y parvenir n’est cependant pas chose aisée, principalement pour deux raisons.
  D’abord, l’apprentissage de la géopolitique (…)

  25 avril 2026 par David Moroz, Sarah ALVES The conversation 50 visites 0 commentaire

• Comment mener des démarches participatives dans les territoires ?

  Les habitués le savent, chaque mois, nous utilisons notre lettre d’actu pour parler de nos offres, mais plutôt que de simplement faire notre auto-promotion, nous montrons notre expertise en traitant un sujet de fond, en ouvrant une réflexion, une discussion et en partageant des conseils. Toujours sans assistance d’IA, mais avec des savoirs éprouvés par nos apprentissage et nos expériences. Ce mois ci nous abordons la notion d’ingénierie de la participation.
  Concevoir des démarches participatives, ça s’apprend
  « Et si on faisait un world café ? j’en ai vécu un c’était super ! »
  Aujourd’hui mettre de la participation dans les (…)

  13 avril 2026 par Métacartes Coopérer 3 visites 0 commentaire

• Soutenir en nous le vivant

  Soutenir en nous le vivant Description ATELIER, CONFERENCE, Séminaire Soutenir en nous le vivant Savoirs de la terre — Marcela Mussi, Antoine Fenoglio, Zina Lahrichi, Julien Fournet et Barbara Joly Scène Nationale Carré-Colonnes Dans un quotidien devenu plus fragile, les impasses collectives et environnementales épuisent. Et pourtant, nous demeurons des êtres à l’instinct vital hors norme, à la capacité de soin et aux rêves plus forts que les peurs que l’on nous vend. Le collectif pluridisciplinaire Issues, formé par Antoine Fenoglio et Marcela Mussi, en collaboration avec le programme de (…)

  3 avril 2026 Transition 2707 visites 0 commentaire

• CHAMS : entre IA, données et figures scientifiques féminines, les élèves poursuivent l’exploration

  Après un début d’année quelque peu perturbé – neige et tempête ayant entrainé l’annulation d’une séance ainsi que d’une sortie début janvier – les activités du projet CHAMS ont rapidement repris leur rythme au collège Anne Frank. Les élèves poursuivent leur exploration de l’intelligence artificielle, tout en développant leur esprit critique et leur compréhension des enjeux scientifiques et sociétaux qui l’entourent. Comprendre l’IA par le jeu : découvrir le machine learning avec le jeu de Nim
  Pour aborder les principes du machine learning avec les élèves, une séance a été consacrée au jeu de Nim. Souvenez-vous, en décembre dernier, (…)

  3 avril 2026 par Julie Baron Coopérer 3228 visites 0 commentaire

• Retour d’expérience de transformation de l’offre de formation d’une école d’ingénieurs : du monospécifique à la vision systémique et vivante

  Les changements locaux et mondiaux que nous vivons dans les domaines sociétaux mais également écologiques et environnementaux, nous amènent en tant qu’enseignants et structure d’enseignement supérieur à nous interroger sur la direction que nous prenons et la façon dont nous y contribuons. L’ENGEES en tant qu’école d’ingénieurs en eau et environnement prend toute la mesure de son action dans la formation des futurs professionnels qui agiront au bénéfice de la planète et de ses populations en faisant un pas de coté sur ses pratiques et leurs effets. Dans un souci d’alignement, et avec l’investissement des enseignants et le soutien actif des (…)

  25 mars 2026 par Michel Briand Robustesse 3541 visites 0 commentaire

• Replay de la conférence-débat « Plateformes numériques : dépendances, pouvoir et alternatives »

  Plateformes numériques : dépendances, pouvoir et alternatives - Replay de la conférence -débat du 05.03.2026
  Vera Vidal, chargée d’intermédiation praticien-chercheurs à La Coop des Communs a participé à la rencontre organisée par Nos Déclics sur le thème « Plateformes numériques : dépendances, pouvoir et alternatives » pour présenter les plateformes coopératives et l’action de Plateformes en Communs.
  Les intervenants et intervenantes ont pu débattre des modèles économiques et de l’impact social des grandes plateformes numériques et présenté des solutions alternatives éthiques comme celles de NosDéClics. (…)

  25 mars 2026 par Marilyne Barisic Communs 3151 visites 0 commentaire

• Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ?

  Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ? Auteur(s) Chantal Tremblay Valérie Cayouette-Guilloteau megpare mar 24/03/2026 - 09:02 Date de création 2026-03-24
  L’essor rapide des outils d’intelligence artificielle transforme les pratiques d’enseignement… et pose un défi majeur : comment évaluer les apprentissages de façon juste, rigoureuse et signifiante dans ce nouveau contexte ? Ce webinaire vous invite à prendre un pas de recul et surtout, à découvrir des pistes concrètes et inspirantes pour (…)

  25 mars 2026 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 3152 visites 0 commentaire

• Comment les auteur·ices peuvent rendre leurs REL « découvrables »

  Benedetta Calonaci, Alessandra Gammino – Université de Florence
  Benedetta Calonaci est bibliothécaire à la Bibliothèque des sciences sociales de l’Université de Florence. Après avoir obtenu son diplôme en littérature classique à l’Université de Pise (1996), elle a travaillé dans des bibliothèques de recherche et, depuis 2006, à la Bibliothèque des sciences sociales de l’Université de Florence. Elle est également coordinatrice du groupe de travail « Soutien à l’accès libre et à l’évaluation de la recherche » du système bibliothécaire UniFi. Alessandra Gammino est bibliothécaire à la bibliothèque des sciences de l’université de Florence. (…)

  25 mars 2026 par invité.e Coopérer 3155 visites 0 commentaire

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