Enseigner la transition

Articles

• Parcours d'Avenirs Fertiles

  "Parcours d’Avenirs Fertiles" : une formation immersive de 5 jours pour trouver ta voie en tant qu’ingénieur·e dans les transitions écologiques
  Des parcours sont organisés à toutes les vacances scolaires (sauf Noël) pour les personnes dans une de ces situations :

  • Tu penses important d’avoir une vision systémique et approfondie des enjeux écologiques et des transformations à mettre en oeuvre d’ici 2030 ?
  • Tu te questionnes sur ton rôle dans la société en tant qu’ingénieur ?
  • Tu recherches un métier qui a du sens et de l’impact par rapport aux enjeux écologiques ?
  • ...

  La PAF est faite pour toi !

  13 juin 2022 Ressources 394 visites 0 commentaire

• Transition écologique : Ça bouge dans les formations d’ingénieur⋅e !

  Ce printemps a été marqué par la publication de plusieurs rapports éclairant sous différentes facettes l’enseignement de la transition écologique.
  Un article repris du site d’Ingénieurs sans frontières, une publication sous licence CC by sa
  D’un côté le rapport intermédiaire (pdf) de The Shift Project commandé par le groupe INSA et visant à repositionner l’ingénieur⋅e dans la société et l’économie, de l’autre la publication du rapport du groupe de travail « Enseigner la transition écologique dans le supérieur » qui a été remis à la ministre Frédérique Vidal en juillet dernier. Ces deux rapports partagent une ambition commune : (…)

  20 juillet 2021 par Baptiste Oudart et Baptiste Soubra Ingénieurs sans frontières 665 visites 0 commentaire

• Réussir sa transformation numérique écoresponsable une formation Flexitlv à Grenoble

  Enseigner la transition écologique est un enjeu essentiel de la transformation de l’enseignement supérieur, aussi cette rubrique rend elle compte des initiatives de formation qui se mettent en place sur le sujet. Voici une présentation de la formation de 80 heures mise en place par Flexi TLV, " logo- La formation sur mesure tout au long de la vie, orientée compétence" à Grenoble.
  Une formation FlexiTLV initiée et conçue par Disrupt Campus Grenoble avec le concours de l’ENSIMAG et de l’IM2AG (établissements d’enseignement en informatique de l’Université Grenoble Alpes).
  Un articlerepris du site de fexiTLV
  Face aux enjeux liés aux (…)

  12 février 2020 par Michel Briand Enseigner la transition écologique 854 visites 0 commentaire

• ClimatSup Business, Former les acteurs de l’économie de demain

  Description de cette initiative The Shift Project et l’école de commerce nantaise Audencia se sont associés dans le cadre du projet « ClimatSup Business, Former les acteurs de l’économie de demain », afin de montrer par l’exemple comment réaliser la transformation des enseignements pour y intégrer les enjeux écologiques dans toutes les formations.
  Tous les étudiants doivent être formés aux enjeux énergie-climat, bien que de manière différenciée.
  Or l’offre est très insuffisante : seules 11 % des formations abordaient en mars 2019 les enjeux socio-écologiques de manière incontournable, selon notre rapport « (…)

  10 novembre 2021 Veille 726 visites 0 commentaire

• Université de Rennes 1 : Le MOOC "ODD" d'UVED testé et adapté en vue d’un passage à l’échelle

  En 2021, plus d’une centaine d’étudiant·e·s et d’enseignant·e·s de l’Université de Rennes 1, issu·e·s de 5 composantes différentes, ont participé à une expérimentation visant à se former sur les 17 Objectifs de Développement Durable des Nations unies. Cette formation était une adaptation, sur la plateforme Moodle de l’université, du MOOC "Objectifs de Développement Durable", produit et coordonné par la Fondation UVED en 2018.

  Suite à cette expérimentation, l’objectif a été en 2022 de déployer ce dispositif de formation et, pour certaines formations, de l’intégrer à la maquette.

  16 juin 2022 Ressources 589 visites 0 commentaire

• Transition écologique : du défi scientifique au défi pédagogique

  La crise écologique à laquelle nous sommes confrontés invite à renouveler notre façon de faire science. À l’aune du développement durable, l’enjeu est de produire une science démocratique et capable de répondre aux enjeux contemporains. Ce contexte interpelle le rôle de l’école dans ses logiques de construction et de transmission des savoirs scientifiques. L’émergence des questions socialement vives (QSV) dans l’enseignement est une opportunité pour contribuer à une éducation qui permette de penser et d’agir dans un monde complexe et incertain. Cet article est fondé sur l’étude d’un dispositif éducatif expérimental centré sur une démarche (…)

  4 octobre 2022 par Michel Briand Enseigner la transition écologique 920 visites 0 commentaire

• Comment peut-on repenser l’éducation à l’alimentation ?

  Dans la mesure où les produits ultra-transformés sont associés à des risques significativement accrus de maladies chroniques, veiller à une alimentation saine est un vecteur essentiel de protection de la santé. La prévalence des maladies chroniques est aussi associée à un accroissement des inégalités sociales de santé, les populations les plus défavorisées étant les plus affectées, et consommant le plus d’aliments ultra-transformés.

  4 mai 2021 par Anthony Fardet, chargé de recherche, Doctorant en Sociologie, Inrae, Louis Lebredonchel, UMR 1019 - Unité de Nutrition humaine, Université de Caen Normandie, Université de Clermont-Auvergne The conversation 937 visites 0 commentaire

• Connaissances et compétences pour les Low-tech les journées lowtech enseignement supérieur, Grenoble, 24 - 26 octobre

  Connaissances et compétences pour les Low-tech les journées lowtech enseignement supérieur, Grenoble, 24 - 26 octobre Description de cette initiative Connaissances et compétences pour les Low-tech
  les journées lowtech enseignement supérieur, Grenoble, 24 - 26 octobre
  via forum LTRE (Sacha)
  Le projet LT4SUSTAIN (Erasmus+ 2022-2025) porté par un consortium de 6 partenaires issus de 3 pays (FR, BE, IR) entend sensibiliser largement la société aux Low-Techs. A ce titre, son ambition est de donner aux nouvelles générations les moyens de trouver des solutions aux problèmes actuels et futurs en fonction (…)

  7 octobre 2022 par Briand Ressources 321 visites 0 commentaire

• [Invitation] Webinaire « Quelle stratégie d’établissement pour former à la transition écologique ? » Partage de bonnes pratiques entre écoles d’ingénieurs [mardi 12/01 à 16h]

  Nous avons le plaisir de vous inviter à la visioconférence « Quelle stratégie d’établissement pour former à la transition écologique ? Partage de bonnes pratiques entre écoles d’ingénieurs » organisée par le Shift Project dans le cadre de son projet « Former les ingénieur.e.s aux enjeux énergie climat » mené en partenariat avec le groupe INSA. Ce webinaire se tiendra le mardi 12 janvier 2021, de 16h à 18h30.

  29 novembre 2020 par Annabelle de Cazanove Enseigner la transition écologique 1920 visites 0 commentaire

• Journée de sensibilisation aux enjeux de la transition écologique pour l’enseignement supérieur le 19 décembre à l’ENS

  Dans le cadre de la Journée de soutien à la proposition de loi sur l’intégration des enjeux climatiques, environnementaux et de biodiversité dans l’enseignement supérieur déposée par les député.e.s Delphine Batho, Matthieu Orphelin et Cédric Villani et co-signée par plus de 80 députés ! “Journée de cours” organisée à l’ENS, diffusée à IMT Atlantique, et animée par des experts des questions écologiques.
  Pour l’occasion, une série de conférences et interventions est organisée dans une large variété de domaines et de disciplines (économie, agronomie, philosophie, droit, ingénierie…) avec Valérie Masson-Delmotte, Dominique Bourg, (…)

  17 décembre 2019 par Michel Briand Enseigner la transition écologique 846 visites 0 commentaire

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