Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• La minute de l’innovation pédagogique - Escape classroom un jeu pédagogique pour enseigner l’optimisation combinatoire - IMT Lille Douai

  
  19 janvier 2017 par Jean-LoupC Minutes de l’innovation pédagogique 5300 visites 0 commentaire

• Comment enseigner à l’heure de la « post-vérité » ?

  Renouer avec l’esprit du jeu, du débat et prendre conscience des clichés permet de se confronter aux idéologies des extrême-droite et leur impact auprès des élèves. Peggy Marco/Pixabay
  Dans l’environnement « post-vérité » actuel (ou post-truth) les enseignants font face à de nouveaux défis. Leurs étudiants sont exposés à un répertoire d’idéologies et croyances de plus en plus varié. Certaines idéologies sont alimentées par ce qui est astucieusement appelé aux États-Unis la « droite alternative » ou « alt-right », ainsi que la profusion de mouvements identitaires à travers l’Europe.
  L’année 2016, avec Brexit et Trump comme mascottes, a (…)

  19 janvier 2017 par Associate Professor in People, Grenoble École de Management (GEM), Michelle Mielly, Organizations, Society Veille 1854 visites 0 commentaire

• La minute de l’innovation pédagogique - Jeu sur la gestion des crises - IMT Atlantique

  
  19 janvier 2017 par Céline Grousson, Stéphanie Tillement Minutes de l’innovation pédagogique 2008 visites 1 commentaire

• Réflexion sur soi, rapport aux autres : de nouveaux domaines d’enseignement essentiels

  Virginie Hachard, École de Management de Normandie et Sarah Alves
  Former les étudiants en écoles de management recouvre dans les faits des objectifs multiples : développer leurs connaissances techniques et managériales, faire acquérir aux étudiants des méthodes de travail en présentiel ou à distance, de manière individuelle aussi bien qu’en groupe. Former l’étudiant aux métiers de demain
  Il s’agit aussi de leur apprendre à être agile selon Charbonnier et adaptable aux exigences d’un monde professionnel dans lequel l’employé établit un contrat psychologique avec son employeur (cf Dulac, 2005) dans un contexte concurrentiel mondial et (…)

  18 janvier 2017 par Gerald Majou Veille 690 visites 0 commentaire

• La minute de l’innovation pédagogique - PyRat, apprendre la programmation en s’amusant - IMT Atlantique

  
  17 janvier 2017 par Karmann Minutes de l’innovation pédagogique 1469 visites 0 commentaire

• Manifeste pour un catalogue d’analyses (pour les learning analytics)

  Aujourd’hui, je souhaiterais suggérer des pistes relatives au travail de vulgarisation des méthodes d’analyse de données éducatives, dont j’ai donné l’esprit au cours des billets précédents. On va notamment parler d’une idée qui me trotte dans la tête depuis longtemps, un catalogue d’analyses pour les traces d’interaction (ou learning analytics), dans lequel un analyste pourrait venir piocher à loisir des idées.
  La première pourrait consister à poursuivre le travail de construction de typologies effectuées en subdivisant certaines des catégories proposées jusqu’à présent, et en créant davantage de catégories spécifiques du champ (…)

  17 janvier 2017 par Matthieu Cisel Veille 143 visites 0 commentaire

• Transformation numérique de l’ESR : l’ADBU organise avec succès un atelier participatif en co-design dans le sillage du CNNum

  L’association des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation (adbu) apporte sa pierre au référentiel de la transformation numérique de l’ESR remis par le CNNum à Thierry Mandon le 14/12/2016 : https://padlet.com/AdbuPedagogie/TransfoNumeriqueESR

  17 janvier 2017 par Cécile Swiatek Veille 382 visites 0 commentaire

• Les effets d’une démarche d’approche-programme sur les équipes de formation

  La construction d’une offre de formation attractive, cohérente et maîtrisée est un exercice difficile dans le contexte actuel de l’enseignement supérieur en France. Les tensions sont fortes tant sur le plan politique qu’institutionnel, financier mais aussi démographique. Il n’est plus question de reconduire l’existant en adaptant nos dispositifs à la marge, il s’agit d’apporter des réponses claires pour orienter et accompagner nos étudiants, favoriser leur réussite et leur insertion professionnelle et répondre aux différents enjeux d’un monde en perpétuelle évolution.
  La mise en place d’une stratégie d’approche-programme au sein de la (…)

  16 janvier 2017 par Claire FLANDRIN Veille 758 visites 0 commentaire

• Stratégies d’analyse et fouille de données éducatives : des modèles pour guider le travail de fouille

  Je vous propose aujourd’hui de nous attarder sur deux éléments : la « distillation de données pour le jugement humain », et la fouille médiée par des modèles. Cet article s’inscrit dans une série de billets consacrés aux techniques d’analyse en Educational Data Mining (fouille de données éducatives). La lecture des articles précédents est nécessaire pour mieux comprendre la démarche.
  Data distillation for Human Judgement
  Dans certains cas, les humains peuvent faire des inférences à propos des données, lorsqu’elles sont présentées de manière appropriée, qui vont au-delà de méthodes de fouilles de données automatisées. Les méthodes de (…)

  16 janvier 2017 par Matthieu Cisel Veille 291 visites 0 commentaire

• Culture numérique, une nouvelle approche du numérique

  Un article repris de la page de présentation du cours
  Culture numérique, culture citoyenne
  Notre objectif : Proposer des contenus qui permettent de comprendre et analyser les défis et les enjeux liés au monde numérique dans lequel nous vivons.
  Notre démarche repose sur 2 grands principes : Le numérique ne se limite pas aux usages Ce qui est hors des usages n’est pas réservé aux informaticiens
  Nous proposons une découverte de la culture numérique à travers différentes approches (historiques, sociologiques, économique, …). Les aspects technologiques ne sont jamais gratuits mais répondent toujours à la nécessaire compréhension de (…)

  16 janvier 2017 par Michel Briand Veille 280 visites 1 commentaire

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