Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Choisir la diversité : le cas du mastère CPD

  

  Le mastère Concepteur de Projet Digital est une formation professionnalisante d’un an recrutant à bac+5. Depuis sa création, le mastère a fait le choix d’un recrutement de profils d’étudiants variés.
  Dans cet article, nous montrons pourquoi nous avons fait le choix de cette diversité et comment nous faisons face aux difficultés que cela pose en terme d’apprentissage, mais comment nous tirons parti de la richesse que cela crée au point de considérer qu’il s’agit d’une dimension essentielle de notre formation. Nous espérons ainsi apporter des arguments à ceux qui font le choix de la pluridisciplinarité alliée aux recrutements hétérogènes.

  Mots-clés  : interdisciplinarité, hétérogénéité, hybridation, MOOC, recrutement, méthodes pédagogiques, autonomie

  GUYON Magali (Telecom ParisTech et INA, magali.guyon[at]gmail.com),

  MOISSINAC Jean-Claude, jean-claude.moissinac[at]telecom-paristech.fr

  LEMARCHAND Sarah (Telecom ParisTech, Paris, France) sarah.lemarchand[at]telecom-paristech.fr

  31 mai 2019 par Jean-Claude Moissinac, Magali Guyon, SarahLemarchand Retours d’expériences 425 visites 0 commentaire

• Stress des examens : cinq conseils pour en faire un atout

  Dernier tremplin vers les examens, l’obtention diplôme – ou même l’entrée dans la vie active, pour les plus âgés d’entre eux – la fin du semestre représente pour les étudiants l’une des périodes les plus stressantes de l’année.

  Selon une étude menée aux États-Unis, 60 % des étudiants de premier cycle déclarent ressentir un niveau de stress supérieur à la moyenne durant cette période. Plus d’un tiers disent que cela a tiré leurs performances scolaires vers le bas. Bien que le stress puisse avoir des effets négatifs, en tant que spécialiste de la gestion du stress, je sais qu’il existe pourtant des moyens d’en faire un atout.

  29 mai 2019 par Binghamton University, Jennifer Wegmann, Professor of Health and Wellness Studies, State University of New York The conversation 563 visites 0 commentaire

• Apprendre à collaborer : l’altérité au cœur des transformations curriculaires

  

  Dans le cadre de cette communication de type point de vue, nous soutenons la thèse que la collaboration s’apprend comme toute activité sociale. Pour que cette collaboration porte ses fruits, nous développons trois arguments qui se révèlent particulièrement stratégiques quand il est question de transformation partielle ou totale d’un parcours de formation en enseignement supérieur. Une série d’exemples tirés de plusieurs recherches appuient cet essai.

  Mots clés  : Curriculum, changement, collaboration, innovation, enjeux.

  BÉCHARD Jean-Pierre
  HEC Montréal, 3000 Chemin de la Côte Sainte-Catherine, Montréal, Québec, H3T 2A7, Canada,
  jean-pierre.bechard[at]hec.ca

  29 mai 2019 par Jean-Pierre Béchard Coopérer 646 visites 0 commentaire

• La websérie « Désorienté » : une approche décalée de l’orientation

  Comment aider les lycéens et jeunes étudiants à s’orienter de manière divertissante, tout en promouvant l’école ? C’est la question à laquelle nous avons souhaité répondre en réalisant la websérie “Désorienté”.

  Dans cette websérie, une dizaine de lycéens de profils et caractères différents discutent de leurs choix d’orientation avec un membre de l’équipe pédagogique de leur établissement. Entre indécisions et passions, ils essaieront de découvrir le choix de carrière le plus pertinent pour eux.

  28 mai 2019 par Karen Les carnets de l’innovation pédagogique (ISC Paris) 550 visites 0 commentaire

• Le mouvement du libre accès en Afrique : opportunités et défis

  Depuis quelques années, le libre accès prend de l’ampleur en Afrique. Né au début des années 1990 grâce au développement de l’internet, le mouvement du libre accès a été bien accueilli en Afrique qui a découvert les opportunités qu’il offre aux institutions d’enseignement supérieur et aux universitaires. L’Afrique a marqué, par divers moyens, l’histoire du mouvement et ceci grâce au soutien de ses partenaires. Différentes activités sont organisées par le mouvement sur le continent de même que des campagnes de sensibilisation et des ateliers de plaidoyer en faveur du libre accès.

  28 mai 2019 par Niclaire Prudence Nkolo Revue Française des Sciences de l’information et de la communication 769 visites 0 commentaire

• Kestendis ? : une nouvelle façon de sensibiliser aux usages du digital

  Tous les deux mois, un rendez-vous autour du digital est organisé sur le temps du déjeuner dans le Hall du Cnam de Nantes. Tout le monde est invité : les apprenants, les formateurs, les collaborateurs et même les gens de passage au Cnam ! L’objectif : présenter une application numérique puis échanger sur ses usages et partager des retours d’expérience. En résumé, créer un moment convivial et informel pour sensibiliser aux usages du digital.

  28 mai 2019 par Living Lab Sofa Veille 303 visites 0 commentaire

• Aidez les autres à lire ce que vous envoyez

  Nous sommes submergé d’information et en plus notre cerveau est fainéant ! Comment faire en sorte que les membres de votre groupe lisent les informations les plus importantes ? Nous allons voir deux façons de lire : celle traditionnelle consiste à lire un texte séquentiel, elle va nous permettre de comprendre comment envoyer un message court qui aura plus de chance d’être lu. La deuxième façon, moins bien connue, consiste à rechercher une information comme on s’oriente sur une carte routière.

  28 mai 2019 Blog de Jean Michel Cornu 1327 visites 0 commentaire

• Universités : innover ou sombrer, par P. Fauconnier

  En France, l’échec au premier cycle universitaire, la difficile insertion professionnelle des jeunes diplômés, la baisse du taux de rendement des diplômes et le phénomène d’inflation scolaire ont tendance à dévaloriser les formations universitaires généralistes au profit des formations professionnalisantes et des filières prestigieuses des grandes écoles. L’enseignement supérieur français semble donc tourmenté, raison pour laquelle le gouvernement, élu en mai 2017, entend accompagner chaque apprenant vers la réussite grâce à une nouvelle réforme qui met en œuvre le « Plan Etudiants » et la loi « Orientation et réussite étudiantes ».

  27 mai 2019 par Charlotte Pourcelot RIPES 325 visites 0 commentaire

• Cartographier les différents acteurs du handicap à partir d’une carte mentale collaborative

  Thierry dispense un cours sur le handicap au Cnam. Afin de permettre à ses apprenants de bien appréhender le champ des acteurs du handicap, il leur propose, lors d’un cours en présentiel, d’en faire la cartographie en mode collaboratif avec l’outil Xmind.

  23 mai 2019 par Living Lab Sofa Veille 794 visites 0 commentaire

• La flexibilisation comme reconnaissance de l’altérité

  

  Reconnaître l’Altérité invite les acteurs de l’enseignement supérieur à accepter d’une part que d’autres voies de cheminement sont possibles au-delà de ce qui les a eux-mêmes construit, et d’autre part de faire confiance en l’Autre dans sa capacité à cheminer nous faisant à son tour découvrir d’autres possibles organisations pédagogiques. Si Ricoeur nous invite à se mettre à la place d’autrui, comprenons qu’il ne s’agit pas de faire à la place de cet Autre qu’est l’étudiant, mais d’avoir une attitude compréhensive de qui il est, de son projet, de ses capacités, de son contexte pour agir là où nous le pouvons en qualité de concepteur de dispositif de formation, de pédagogue, pour définir un environnement capacitant lui offrant des degrés de liberté de choix. Dès lors l’enjeu premier ne serait plus de savoir ce que les étudiants apprennent mais bien d’identifier ce qui est mis en place pour leur permettre de s’engager et de persévérer dans leur dynamique formative.

  Didier PAQUELIN

  Professeur titulaire, Chaire de Leadership en Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Université Laval (Québec), 2320 Avenue des Bibliothèques, Québec G1V0A6
  didier.paquelin@fse.ulaval.ca

  22 mai 2019 par Didier Paquelin Veille 1563 visites 0 commentaire

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