Karmann

Articles de cet auteur (22)

• Accompagner les groupes d’étudiant·e·s : passer du travail en groupe à l’apprentissage en équipe.

  Outils pratiques et questions importantes pour aider vos étudiant·e·s à apprendre en groupe.

  5 septembre 2019 par Karmann Outils d’analyse 17240 visites 0 commentaire

• Projet Innovation : Formation à l’innovation en école d’ingénieur

  Former des ingénieurs en cours de cursus à l’innovation en entreprise relève du défi, tant il est à la fois difficile de définir les contours de ce qui fait l’innovation et du fait de la grande pluridisciplinarité d’une telle matière (gestion de projet, design, communication, étude de marché) et donc de l’adaptabilité qu’un tel enseignement demande de la part des enseignants.
  Peu d’écoles supérieures en France fournissent à l’ensemble de leurs étudiants une formation à l’innovation, et c’est notamment le cas de Télécom Bretagne. Il n’est donc pas étonnant qu’une formation de ce type soit en elle-même un exemple d’innovation pédagogique, (…)

  22 juillet 2016 par Karmann Retours d’expériences 2153 visites 0 commentaire

• Minute de l’innovation pédagogique : La gestion de projets complexes, Formation d’ingénieur par Apprentissage, IMT Atlantique parcours Telecom Bretagne

  
  17 mai 2017 par Karmann Minutes de l’innovation pédagogique 2551 visites 0 commentaire

• PyRat – Un jeu sérieux pour l’enseignement de l’informatique

  L’enseignement de l’informatique, et plus précisément de l’algorithmique et de la programmation, n’est pas une chose aisée en première année d’école d’ingénieur. L’hétérogénéité des provenances et des formations antérieures entraîne de fortes disparités dans les niveaux et dans les attentes des étudiants, rendant difficile la définition d’un enseignement adapté à tous. Il en résulte de nombreux échecs ainsi qu’un désintéressement global pour l’informatique. Face à ce constat, nous avons mis en place à la rentrée 2015 un cours à trois vitesses novateur, basé sur un jeu sérieux : PyRat. Ce retour d’expérience détaille nos idées ainsi que leur mise en place, et présente nos premiers résultats concernant l’impact de ce nouvel enseignement sur les résultats et la motivation des étudiants.

  Bastien Pasdeloup, Marine Karmann

  IMT Atlantique,655 Avenue du Technopôle, 29200 Plouzané

  marine.karmann [at] imt-atlantique.fr

  7 juillet 2017 par Karmann Retours d’expériences 4453 visites 0 commentaire

• Plus de deux cent articles autour de la pédagogie et des innovations mises en oeuvre à l’IMT Atlantique

  Nous présentons ici la liste de plus d’une centaine d’articles autour de la pédagogie et d’initiatives ou innovations pédagogiques mises en place dans le cadre de la formation d’ingénieur à l’IMT Atlantique.

  29 mars 2017 par Gilles Jacovetti, Karmann, Michel Briand Veille 10998 visites 0 commentaire

• Faire pour apprendre : retour sur un projet, levier de motivation à Telecom Bretagne

  En tant que thématique d’interrogation centrale de l’enseignement supérieur, la question de la motivation des étudiants fait l’objet de nombreuses expérimentations et publications. Comment la susciter et l’entretenir ? Comment rendre intéressants certains enseignements dont les contenus peuvent sembler rébarbatifs, et ainsi donner aux étudiants, l’envie de s’y investir ? L’innovation pédagogique que nous présentons ici, allie de nombreux piliers de motivation (Viau) avec les principes de la pédagogie par projet, en donnant la priorité au " faire " comme soutien des apprentissages.
  Un projet en ouverture de la formation d’ingénieur à (…)

  21 juillet 2016 par Karmann, Kerouedan Retours d’expériences 2024 visites 0 commentaire

• MOOC hybride en formation d’ingénieurs : quelle mise en oeuvre pédagogique ?

  Face à la difficulté de dispenser des cours d’un niveau technique élevé en amphithéâtre, avec un nombre important d’élèves, une enseignante de Télécom Bretagne, propose une solution pédagogiquement innovante : intégrer le MOOC qu’elle a réalisé au sein de ses enseignements et en faire l’objet d’une évaluation terminale au même titre que n’importe quel autre cours. C’est l’analyse et l’explication de la conduite de ce dispositif que nous proposons dans cet article. Un compte rendu des résultats de cette expérimentation est disponible dans l’article " Intégrer les MOOC dans une formation d’ingénieurs ".
  Un article rédigé par Marine (…)

  30 juillet 2016 par Karmann Retours d’expériences 1839 visites 0 commentaire

• La minute de l’innovation pédagogique - La classe virtuelle - IMT Lille-Douai

  
  15 janvier 2017 par Karmann Minutes de l’innovation pédagogique 2552 visites 0 commentaire

• La minute de l’innovation pédagogique - PyRat, apprendre la programmation en s’amusant - IMT Atlantique

  
  17 janvier 2017 par Karmann Minutes de l’innovation pédagogique 2033 visites 0 commentaire

• La minute de l’innovation pédagogique - Table ronde multilangues - IMT Lille-Douai

  
  13 janvier 2017 par Karmann Minutes de l’innovation pédagogique 627 visites 1 commentaire

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