Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Développez votre projet au sein d'une communauté 4/4

  Dernier volet de ces trucs d’animation consacrés aux porteurs de projets et à la meilleure façon de bénéficier d’une grande communauté qui met en réseau les personnes et les projets. Aujourd’hui nous allons voir quels moyens et quels outils mettre en place ou bien mutualiser avec la communauté pour les différentes activités du projet et de la communauté.
  Quelques outils simples : Pour faire un sondage de dates : https://framadate.org/ Un outil de visio simple : https://zoom.us/ (en bonus : â€Å“comment organiser une rencontre à distance avec Zoom†) Pour prendre des notes ensemble ou faire un espace de partage simplicisme : (…)

  16 décembre 2019 Blog de Jean Michel Cornu 191 visites 0 commentaire

• Warm-up et ice breaker, reveillez vos élèves en début de séance

  Lorsque les élèves arrivent en cours ou les stagiaires en formation, ils sont souvent, soit stressés, soit endormis : ils ont parfois dû courir pour arriver à l’heure et trouver le lieu de formation, ils s’inquiètent de ce qui les attend et se demandent s’ils seront à la hauteur, se demandent s’ils ne seraient pas mieux ailleurs, à répondre à leurs e-mails en retard par exemple. Bref, ils ne sont pas disponibles à l’apprentissage.
  Pour le formateur, il peut donc être utile de réaliser une activité brise-glace (aussi appelée « ice breaker ») ou de réveil ou réchauffement (warm-up) pour stimuler les participants, les mettre dans de bonnes (…)

  14 décembre 2019 par Living Lab Sofa Veille 7034 visites 0 commentaire

• Badgeons dans les Fablabs

  L’idée de reconnaître des savoirs, savoir-faire, compétences… au travers de badges n’est pas nouvelle, on peut penser même au mouvement scout. La notion des brevets développée dans le livre de Michel Authier et Pierre Lévy « les arbres de connaissances » qui permet à chacun de définir un savoir et de le partager pour construire un arbre de connaissances est particulièrement inspirante. En 2011, Mozilla a lancé une initiative, les Open-Badges qui ont permis de remettre ces idées au goût du jour numérique. Nous en avons parlé plusieurs fois dans ce blog, et plus particulièrement il y a deux ans à l’occasion du Forum des Usages Coopératifs, (…)

  14 décembre 2019 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 972 visites 0 commentaire

• Des yaourts carnivores ! Un escape gamme pour faciliter un TP au Cnam.

  Retour d’expérience sur le jeu « des yaourts carnivores », créé par Marie Debacq, qui a enseigné au Cnam en génie des procédés, avec Astrid Rosso et Lilian Bezard du Ludo Lab.
  Marie Debacq a imaginé un jeu pour faciliter le déroulement de travaux pratiques pour ses élèves ingénieurs en génie des procédés et pour les rendre plus autonomes. Ce jeu est un escape game réalisé à partir de cartes, qui délivrent des énigmes et des indices pour accéder au laboratoire où auront lieu les manipulations. Elle raconte la genèse, le scénario et les mécanismes du jeu. Le jeu est publié sur HAL archives-ouvertes.fr. Il a également fait l’objet d’un (…)

  14 décembre 2019 par Living Lab Sofa Veille 1558 visites 0 commentaire

• Notre sélection de ressources pour démarrer 2020 en beauté !

  Toute l’équipe du Louvain Learning Lab se joint à moi pour vous souhaiter d’excellentes fêtes ! Afin de démarrer l’année en beauté, nous vous avons sélectionné des pépites qui vont vous inspirer. Du 9 décembre au 15 janvier, découvrez les choix de ressources des membres de l’équipe en cliquant sur leur visage. Le 9/12 : [...]
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  14 décembre 2019 par Virginie Renson Learning Lab Université de Louvain 373 visites 0 commentaire

• Créer des groupes de manière aléatoire : un usage de Keamk en formation

  En cours, que ce soit en Foad ou en présentiel, l’enseignant demande de plus en plus aux élèves de travailler en sous-groupes pour varier les activités pédagogiques. Or, les apprenants se regroupent souvent par proximité ou par affinités avec les mêmes personnes, ce qui limite la confrontation des points de vue interpersonnels et des expériences.
  Par ailleurs, lorsque l’enseignant crée lui-même les sous-groupes en amont du cours, cela peut questionner les élèves sur les critères qui ont prévalu à leur composition.
  Jusqu’à présent, si un enseignant voulait constituer des sous-groupes de manière aléatoire, il devait mettre les noms des (…)

  14 décembre 2019 par Living Lab Sofa Veille 2428 visites 0 commentaire

• Projets à l’international : les nouveaux chemins possibles au sein d’Ingénieurs sans Frontières

  Retrouvez le dernier numéro de notre revue biannuelle Alteractif. Nous nous intéressons ce mois-ci aux nouvelles formes que peuvent prendre les projets internationaux au sein d&#039 ;ISF
  – Numéro 89, décembre 2019
  Sommaire
  – Tribune : Des sciences avec et pour les citoyen·nes
  – ZOOM : Projets à l’international : les nouveaux chemins possibles au sein d’ISF
  – Développement durable Fair Future : un projet pour aller plus loin dans le commerce équitable ! Actions non-violentes et désobéissance civile, les deux mantras contestés du militantisme de masse
  – Ingénieur·e citoyen·ne Coup de projecteur sur l’observatoire Les (…)

  12 décembre 2019 par Comité de rédaction Alteractif 89 Ingénieurs sans frontières 1239 visites 0 commentaire

• Les vertus du numérique pour catalyser la créativité dans les apprentissages

  J’ai le plaisir de partager une conférence donnée dans le cadre de la 11e édition des rencontres de la eformation, dont la thématique était : « « le numérique en formation : un atout pour une pédagogie créative ? ».
  Ma conférence : « Les vertus du numérique pour catalyser la créativité dans les apprentissages. »
  Source : canal-u.tv.
  Cette conférence a été précédée par l’excellente intervention de Bruno DeLièvre, Professeur à l’Université de Mons, et suivie par quelques autres tout autant intéressantes, notamment celle de Serge Ravet sur les Open Badges.

  12 décembre 2019 par François Jourde Fiches pédagogiques 459 visites 0 commentaire

• Repenser la pédagogie – explorer le potentiel de la technologie numérique pour une éducation de qualité

  Lecture. Le Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) nous nous propose sous le label de l’Unesco un foisonnant rapport sur le numérique et la pédagogie (Rethinking pedagogy – exploring the potential of digital technology in achieving quality education) dans le cadre de l’objectif 4.7 de développement durable, à savoir une éducation visant la paix, le développement durable et une citoyenneté globale. Je fais ici une synthèse, compacte. Chaque point mériterait un développement, ce qui est fait dans le rapport avec exemples et références, mais qui dépassent le cadre de ce résumé. De mon point de (…)

  11 décembre 2019 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 1102 visites 0 commentaire

• Et si on agilisait la conception des cours en ligne ? Premier retour d’expérience de l’accompagnement des MOOCs à l’UCLouvain

  Créer un cours en ligne est un processus long, complexe et énergivore qui implique une grande variété d’intervenants (experts contenus, concepteurs pédagogiques, développeurs web et multimédia…). Ce type de projets engendre plusieurs défis : coordination efficace entre les membres d’équipe, conception d’activités et de supports adaptés à l’apprentissage en ligne, implémentation de tout cela sur la plateforme [...]
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  11 décembre 2019 par David Vellut Learning Lab Université de Louvain 752 visites 0 commentaire

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