Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Un jeu pour l’apprentissage de la négociation : Citadelles

  Comment intégrer un jeu commercial à une séquence de cours sur la négociation ?

  17 mars 2023 par FabriceCaudron Retours d’expériences 424 visites 0 commentaire

• La sobriété énergétique, tellement plus qu’une collection d’écogestes !

  Préparation du repas à l’aide d’un four solaire. Violeta Ramirez, CC BY-NC-ND
  Si la notion de « sobriété énergétique » était encore récemment réservée aux prospectivistes, aux bureaux d’étude et conseil, et aux chercheurs et partisans de la décroissance, ce terme est aujourd’hui utilisé partout. Y compris dans les directives managériales des institutions les plus engagées sur le terrain de la croissance économique, qui demandent à présent aux employés de réduire la consommation énergétique liée à leurs déplacements, à leur confort thermique, etc.
  La vitesse à laquelle la notion s’est vulgarisée et banalisée ne laisse de surprendre (…)

  17 mars 2023 par Anthropologue, chercheur postdoctoral sur la transition et la sobriété énergétiques, Université Savoie Mont Blanc, Violeta Ramirez ESResponsable 228 visites 0 commentaire

• La communication à soi : une activité secrète universellement repandue

  Beaucoup de naïvetés et d’auto-illusions sont régulièrement proférées sur la question du sens.
  De la même façon que l’apprentissage ne peut pas consister en une simple appropriation d’un élément’ extérieur (cad le savoir, https://www.innovation-pedagogique.fr/article8610.html ) la construction des sujets par eux-mêmes ne peut pas consister en simple appropriation/transmission de valeurs. Il faut probablement s’intéresser aux voies par lesquelles les sujets construisent le sens de leur activité. L’hypothèse que font les auteurs de ce texte, encore charmés rétrospectivement par le doux babil de leurs enfants en bas âge, comme observé aussi par des chercheurs https://ct3.ortolang.fr/valange/dist/fr/dossier_offre.html?Anae-0_10-babillage-girafe-coupe= , est que s’intéresser aux ‘communications à soi’ peut peut-être y contribuer de façon décisive.

  16 mars 2023 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 1340 visites 0 commentaire

• ChatGPT, Bard et cie : nouvelle course à l’IA, et pourquoi faire déjà ?

  Un article repris du blog de Louis Derrac, Comprendre le numérique pour pouvoir le critiquer et le transformer ; une publication sous licence CC by sa
  Google va ajouter de l’IA générative dans Gmail et Docs. Énième actualité d’un feuilleton permanent depuis « l’irruption » de ChatGPT. Et chez moi, un sentiment de malaise, d’incompréhension, et même de colère. Coup de gueule.
  Commençons par rappeler les bases. Qu’est-ce que ChatGPT ? Qu’est-ce que l’IA1 ? Ce sont d’abord d’immenses infrastructures : les câbles sous-marins, les serveurs des datacenters, mais aussi nos ordinateurs et nos smartphones. Donc ce sont des terres rares et des (…)

  16 mars 2023 par Louis Derrac IA, Chat GPT et formation 291 visites 0 commentaire

• Un comité opérationnel pour l’intégration des enjeux socio-environnementaux à Grenoble INP – Ense3

  Contexte
  Afin de travailler collectivement à la prise en compte des enjeux sociaux et environnementaux, Grenoble INP – Ense3, UGA a créé en Juin 2019 un COMité OPérationnel dédié au Développement Durable et et à la Responsabilité Sociétale (COMOP DD&RS), sous l’impulsion de la direction de l’école et de son Conseil.
  Un appel à participation a été lancé et a permis de rassembler une quarantaine de personnes parmi les étudiant·es, les enseignant·es/ chercheurs et chercheuses et le personnel administratif et technique de l’école. Ces personnes ont tout d’abord été formées à l’intelligence collective puis ont participé à des ateliers (…)

  16 mars 2023 par Sarah Manciot ESResponsable 164 visites 0 commentaire

• “Quelle(s) éducation(s) pour demain et quelles places pour quelle(s) IA(s) ?” – Barbara Class

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  Barbara Class est enseignante-chercheuse dans l’unité de Technologies de formation et apprentissage (TECFA) de l’Université de Genève. Si l’éducation ouverte est son sujet de prédilection, elle a aussi travaillé sur la question de l’Intelligence artificielle en Éducation et a bien voulu être présente à Nantes, le 26 janvier dernier, pour la journée de clôture du GTnum. Son analyse originale nous invite à questionner l’éducation au moins autant que l’intelligence artificielle. Elle a bien voulu mettre par écrit, pour notre blog, ses réflexions et nous l’en remercions.
  L’invitation à la journée de clôture du GTnum Intelligence (…)

  16 mars 2023 par Colin de la Higuera IA, Chat GPT et formation 221 visites 0 commentaire

• Après la thèse, pourquoi faire un postdoctorat ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  De la collecte de données à la valorisation de ses travaux en passant par la publication d’un premier article scientifique, L’expérience de la thèse en management documente les défis qui se posent aux doctorants. En s’appuyant sur les retours de terrain de jeunes chercheurs, les coordinateurs de l’ouvrage, Hugo Gaillard, Julien Cloarec, Juliette Senn et Albane Grandazzi, invitent les lecteurs à remettre en perspective les questionnements qui surgissent à chaque étape de leur parcours. Ci-dessous, voici un extrait de la cinquième partie de l’ouvrage (…)

  16 mars 2023 par Albane Grandazzi, Assistant Professor, Grenoble École de Management (GEM), Juliette Senn, Montpellier Business School, Professeur Assistant The conversation 3648 visites 0 commentaire

• Publication : Drouilleau-Gay, F. et Legardez. A. (dir.) (2020). Travail, formation et éducation au temps des transitions écologiques. Céreq et Octarès.

  Un article repris de la revue Education et socialisation, une publication sous licence CC by nc nd
  Présenté en ligne à l’adresse suivante : https://www.cereq.fr/travail-formation-et-education-au-temps-des-transitions-ecologiques et https://www.octares.com/boutique/273-travail-formation-et-education-au-temps-des-transitions-ecologiques.html
  Comment comprendre l’émergence et le succès de cette notion de « transition », d’abord associée à l’énergie, avant de s’assumer, plus récemment en France, à travers une vision écologique globale (par le biais de la – ou des – transitions écologiques) ? Un retour sur les termes utilisés et sur leur (…)

  13 mars 2023 Veille 299 visites 0 commentaire

• Grenoble INP – ENSE3, UGA s’engage pour une communication plus responsable.

  En 2022, de nombreuses actions ont été lancées notamment pour documenter et valoriser les actions mises en place au sein de Grenoble INP – ENSE3, UGA.
  Cet article a pour but de présenter le travail réalisé pour une communication plus responsable. Contexte
  Dans le cadre de la démarche de labellisation DD&RS, Grenoble INP – ENSE3, UGA, le groupe de travail gouvernance du COMOP DD&RS (comité opérationnel sur le développement durable et la responsabilité sociétale) a travaillé sur la communication responsable. Le niveau visé ici est le niveau 4 voire 5 du référentiel DD&RS de la CGE – France universités.
  Il s’agit de (…)

  13 mars 2023 par Sarah Manciot ESResponsable 181 visites 0 commentaire

• Intelligence Artificielle et éducation : le projet AI4T de ressources autour de l’IA en phase d’expérimentation

  Un article repris du site de la chaire Unesco Ressource éducatives libres et intelligence artificielle REL-IA, une publication sous licence CC by
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  Lancé en 2020, le projet européen AI4T, pour “AI for and by teachers”, continue sa trajectoire autour des enjeux de l’IA dans l’éducation. Une partie de l’équipe de la Chaire était à Palerme en janvier dernier pour un meeting avec les partenaires, en vue de préparer la phase d’expérimentation qui se déploie actuellement.
  Petit rappel, c’est quoi le projet AI4T ?
  Coordonné par France Education international, le dispositif expérimental AI4T vise à créer des ressources autour de l’IA, (…)

  13 mars 2023 par masse-b-1 IA, Chat GPT et formation 467 visites 0 commentaire

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