Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Débat : alerte sur l’enseignement supérieur de gestion français

  Des étudiants en management souriants… mais, en France,le système est fragile. University of Salford via Visual Hunt , CC BY
  L’enseignement supérieur de gestion des entreprises est aujourd’hui en difficulté et court prochainement à sa perte si les pouvoirs publics n’en prennent pas conscience. Tous les efforts qui ont été accomplis depuis la création de la Fondation nationale pour l’enseignement de la gestion des entreprises (Fnege) créée en 1968 par l’État français et le secteur privé dans le but de développer un véritable enseignement supérieur de gestion risquent d’être perdus.
  Cinq décennies de croissance et de structuration (…)

  27 septembre 2017 par Grenoble École de Management (GEM), Michel Albouy, Professeur senior de finance The conversation 96 visites 0 commentaire

• Pour une coopération ouverte dans l’enseignement supérieur francophone (2) : vers un tour des réseaux et initiatives

  Un article qui reprend un mel diffusé sur la liste cooperer-ens-sup@listes.infini.fr, contribution à la coopération ouverte dans l’enseignement supérieur francophone.
  Pour une coopération ouverte dans l’enseignement supérieur francophone (2) : vers un tour des réseaux et initiatives
  Au printemps un article développait l’idée d’un réseau coopératif ouvert pour l’innovation pédagogique et l’apprenance dans l’enseignement supérieur francophone.
  A un moment où les initiatives et innovations pédagogiques des enseignants sont nombreuses où nous sommes confrontés à une grande diversité des apprenants, où se mettent en place des (…)

  26 septembre 2017 par Michel Briand Coopérer 1425 visites 0 commentaire

• Les observateurs qui ne font rien sont vos amis !

   Aujourd’hui nous allons voir un aspect très contre-intuitif... Ceux qui ne font rien dans votre groupe et en particulier les "observateurs" qui suivent ce qui se passe mais sans agir, sont particulièrement utiles !
  Je vous propose de découvrir comment avoir toujours "beaucoup d’activité" de façon naturelle, sans passer trop de temps à courrir après chacun... grâce à ceux qui ne font rien...

  25 septembre 2017 Veille 115 visites 0 commentaire

• Dessine-moi un...

  Art for the AI generation Art and Artificial Intelligence Laboratory, Rutgers University
  Cette chronique se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Qui créera la meilleure œuvre, l’humain ou l’agent d’intelligence artificielle ?
  Mes anciens clients chez EDF se rappelleront peut-être de la scène. Pendant un séminaire de leadership, j’ai invité les membres du comité de direction du département de Recherche et Développement à participer à des activités artistiques.
  Le directeur d’alors, le regretté Gérard Menjon, semblait terrorisé devant la table à dessin, fusain à la main, ayant peu (…)

  22 septembre 2017 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 139 visites 0 commentaire

• La pédagogie pour adultes n’existe pas !

  Un jour au sein d’une école de commerce, lors d’un "amphi" en marketing prévu pour cinq cents étudiants, seuls dix-sept étaient présents ! Dans le domaine de l’apprentissage, il ne sert à rien de vouloir différencier le monde de l’adulte de celui de l’enfance. Leur ressemblance est telle qu’il raisonne comme une évidence d’appliquer aux deux une pédagogie équivalente, fondée, pour répondre à des besoins identiques, sur l’interstructuration.
  La pédagogie pour adulte n’existe pas !
  Ils ont vingt ans et plus et sont étudiants en école supérieure de commerce. Ceux-là sont en deuxième année d’études et suivent un "parcours associatif" au (…)

  21 septembre 2017 par Yann Roche Ingénieur Pédagogique Grenoble Ecole de Management Apprenthist 5643 visites 1 commentaire

• L’enseignement supérieur aussi a besoin d’un management adapté au numérique

  Vidéo du Centre Ressources Information Enseignement Supérieur sur les Universités numériques thématiques. CCNUNISTRA/Flickr, CC BY-NC-SA
  Alors que l’exigence de performance s’accroît, les établissements d’enseignement supérieur dans les pays développés, émergents, ou moins développés, se retrouvent dans un contexte de restrictions financières, dominé par la réduction des dépenses publiques en France et ailleurs. Ce nouvel environnement les place dans une situation inédite, où ils doivent faire face à des enjeux similaires (bien que non identiques) à ceux de toute entreprise au sein d’une économie de services.
  Se réinventer, une (…)

  21 septembre 2017 par Aurélie Ewango-Chatelet, Enseignant-chercheur en management, experte de l’enseignement supérieur, Université de Versailles Saint-Quentin en Yvelines – Université Paris-Saclay The conversation 238 visites 0 commentaire

• En quoi une expérience collaborative singulière est-elle transférable ?

  Ou en quoi, le modèle « out of the box » de la Team de Miss, pourrait-il nourrir des collaborations « In box » ?
  Ce questionnement, rendons à César…
  ou à Denis, ce qui est à Denis Cristol*, émerge de l’invitation à réaliser un retour d’expérience sur votre blog collaboratif préféré.
  Dans le cadre de l’Université d’été du Cnfpt, Denis, éternel passionné d’innovations pédagogiques, « m’oblige » par le format type tedX demandé, à aller plus loin… En quoi, ce que vit la Team des Miss (pour être en mesure de vous délivrer régulièrement de super contenus), en quoi l’expérience collaborative singulière, « out of the box » (c’est à dire (…)

  18 septembre 2017 par Miss MOOC Veille 328 visites 0 commentaire

• Jeu de Plateau RSE-DD pour bachelor

  Le principe du grand jeu :
  A partir d’un cas réel d’entreprise, les joueurs vont pouvoir proposer des solutions innovantes à diverses problématiques liées au développement durable. Dans la dernière séquence, le jeu s’ouvre et les participants ont l’occasion de plancher sur leurs propres problématiques/projets.
  Le jeu permet de réfléchir de façon collective et ludique à la mise en place d’améliorations sociales, environnementales, territoriales sur un cas d’entreprise concret.
  1 cas /4 sprints/des cartes contexte/des cartes solutions/des équipes hybrides
  Le principe du petit jeu :
  Ce jeu permet de découvrir de façon ludique de (…)

  18 septembre 2017 par Elise Bunel, Patricia Aublet Veille 647 visites 3 commentaires

• Formation : transformons nous avant d’être transformés ou de disparaître

  Je profite de mon saisissement à la lecture du billet de Romain Gibert « Non à la transformation digitale en formation … oui à la rupture » pour relancer mes observations dans le débat sur la transformation éducative et numérique.
  Premier point, il emploie des mots assez crus, mais justes sur le sentiment de nombre d’apprenants dans le système éducatif (on s’y fait ch…) . Rien de nouveau, mais à chaque fois plus insupportable (Que répondre à son enfant quand il vous dit ce genre de choses, que vous êtes enseignant et que vous savez qu’il a raison ?). Et clairement la coupe est pleine.
  Second point, il rappelle que nous avons nombre de (…)

  17 septembre 2017 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 1810 visites 0 commentaire

• Se laisser prendre au piège !

  Créativité… Braden Kowitz/Flickr, CC BY-SA
  Cette chronique se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Notre conversation créative se poursuit, merci chers lecteurs d’avoir partagé ce qu’est une conversation réussie pour vous. J’ai retenu quelques mots clés : cela exige de prendre le temps nécessaire, d’être disponible, d’apprendre à écouter (même lorsque nous sommes en désaccord), de garder un esprit ouvert, d’être curieux des autres, d’accorder de l’importance aux lieux (un bon repas, une maison de campagne, en voyage…).
  Vous avez aussi écrit que les heureux hasards s’invitent dans (…)

  15 septembre 2017 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 313 visites 0 commentaire

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