Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• L’art théâtral au service de l’apprentissage

  La pratique du théâtre en formation favorise le lien entre théorie et pratique en salle de classe, en permettant de vivre des situations concrètes de la vie professionnelle. Elle permet l’application concrète et immédiate de théories abordées en cours et favorise le développement de la capacité d’analyse. Cette pratique permet également de donner du sens aux apprentissages et ainsi de les retranscrire plus facilement dans le contexte professionnel.
  Au-delà de l’apprentissage par l’expérience, cette pratique favorise les échanges au sein d’un groupe, l’écoute, l’observation, la créativité et améliore la confiance en soi.

  12 mars 2019 par Living Lab Sofa Veille 726 visites 0 commentaire

• Le numérique à l’université : facteur explicatif des méthodes pédagogiques ?

  Cet article a une double ambition. Il vise premièrement à mettre l’accent sur les méthodes pédagogiques déployées à l’université par les enseignants en cours magistral et en travaux pratiques et travaux dirigés. Il s’intéresse dans un second temps à l’utilisation du numérique par les enseignants, pendant et en dehors des heures de cours, comme facteur explicatif des méthodes pédagogiques mises en place.

  12 mars 2019 par Amélie Duguet, Sophie Morlaix RIPES 2041 visites 0 commentaire

• Enseignement supérieur : les profs se réinventent avec le numérique

  Avec le numérique, le cours est rendu plus ludique et peut être largement enrichi. Sur les forums Internet, les réseaux sociaux ou les WIKI, les connaissances circulent aujourd’hui à la vitesse grand V, sans l’intermédiaire des enseignants. Mais si ceux-ci doivent admettre de ne plus être plus seuls dépositaires du savoir, leur rôle de passeurs n’en est que transformé.
  Dans la foison d’informations véhiculée sur la toile, il faut savoir faire le tri !

  12 mars 2019 par École de Management de Normandie – UGEI, Enseignant chercheur en ressources humaines, Sarah ALVES The conversation 483 visites 1 commentaire

• Pourquoi les filles ont délaissé l’informatique

  Dans les années 1980, les femmes, pourtant pionnières dans le secteur, se sont peu à peu retirées du marché de l’emploi informatique.
  C’est un fait qui saute aux yeux de tout organisateur de salon d’orientation post-bac ou de journées portes ouvertes en école d’ingénieurs : les garçons sont largement plus nombreux que les filles à se presser autour des stands dédiés aux métiers du numérique.

  11 mars 2019 par Chantal Morley, Institut Mines-Télécom (IMT), Professeure en systèmes d’information The conversation 747 visites 0 commentaire

• Logiciels et ressources libres, science et données ouvertes pour l’enseignement supérieur et l’éducation : perspectives et défis 6é colloque libre de l’ADTE

  Le 6e Colloque libre de l’Adte 2019 aura lieu le mardi 4 juin 2019, de 8 h à 17 h 30, à l’amphithéâtre Hydro-Québec, Pavillon Alphonse-Desjardins, Université Laval, Québec.
  L’Adte est un organisme sans but lucratif qui a pour mission de promouvoir les logiciels et les ressources éducatives libres, la science et les données ouvertes dans l’enseignement supérieur, de faciliter le partage d’expertise à leur sujet et de développer leur utilisation.

  10 mars 2019 par Michel Briand Veille 537 visites 0 commentaire

• Plateformes d’annotations et de curation libres ou open source

  Cet article d’Anne-Laure de Sarrau s’inscrit dans le cadre d’une collaboration entre l’ADTE (Logiciels et ressources éducatives libres, science et données ouvertes pour l’enseignement supérieur) et la VTÉ (Vitrine technologie-éducation) pour distinguer les plates-formes en logiciel libre (open-source) de l’offre plus globale de logiciels du domaine.

  10 mars 2019 par Anne-Laure de Sarrau Vitrine Technologie Education 2587 visites 0 commentaire

• Langues étrangères à l’école : enseigner des compétences plutôt que des connaissances

  Les neurosciences cognitives démontrent que le cerveau se développe différemment selon la manière dont une langue étrangère est apprise. Or, les étudiants français ont globalement une faible maîtrise des langues étrangères. Sans doute est-ce dû, pour une grande part, aux méthodes d’enseignement scolaires qui empêchent la bonne filière de développement cérébral d’être activée et, à terme, l’usage fluide d’une seconde langue.

  10 mars 2019 par Yann Roche Ingénieur Pédagogique Grenoble Ecole de Management Retours d’expériences 1991 visites 1 commentaire

• « L’erreur, un outil pour enseigner »

  Apprend-t-on de ses erreurs ou de celles des autres ? Sans doute, mais ce n’est pas automatique. Encore faut-il les (re)connaître, et en tirer des enseignements. Autrement dit, pour qu’il y ait apprentissage, il faut un retour réflexif sur l’erreur, un Feed back.
  L’intérêt d’un cadre formatif, c’est d’offrir un environnement permettant l’essai, le tâtonnement, l’erreur, l’échec… c’est ce qui le différencie d’une situation réelle de travail. Comment faire pour que l’erreur ne soit pas stigmatisée mais devienne un matériau collectif pour la construction du savoir ? Et concrètement, comment faire vivre une expérience d’apprentissage par (…)

  8 mars 2019 par Living Lab Sofa Veille 1794 visites 0 commentaire

• Pédagogie universitaire et classe inversée : vers un apprentissage fructueux en travaux pratiques

  Le secteur de l’enseignement supérieur a beaucoup évolué ces dernières années, suite à un certain nombre de facteurs tels que la démocratisation, la massification d’accès, ainsi que l’évolution des pratiques d’apprentissage des étudiants issus de la culture numérique. Ces catalyseurs poussent les pratiques pédagogiques des enseignants à être questionnées et surtout à changer. Nous proposons dans ce cadre d’utiliser les classes inversées pour renforcer la préparation préalable des travaux pratiques. Pour ce faire, nous avons mis en place une autoformation en ligne basée sur une scénarisation pédagogique de l’apprentissage en question. Une (…)

  8 mars 2019 par Fatima Lakrami, Najib Elkamoun, Ouidad Labouidya RIPES 3185 visites 0 commentaire

• Histoire : la longue marche des filles vers l’université

  En Pologne, statue en hommage à Marie Curie, prix Nobel et femme pionnière dans l’enseignement supérieur et la recherche Shutterstock
  L’Université a d’abord été un monde masculin. Les filles ont dû y gagner leur place. Cela a été plus ou moins rapide selon les secteurs, avec des décalages ou des inversions dans le temps parfois surprenants. Il y a eu quelquefois des accélérations, mais aussi beaucoup d’évolutions lentes voire des quasi-stagnations qui perdurent. Bref, la longue marche en avant des filles à l’Université n’a pas été un long fleuve tranquille.
  À l’orée du XXe siècle, l’accès des femmes aux études supérieures était encore (…)

  8 mars 2019 par Claude Lelièvre, Enseignant-chercheur en histoire de l’éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Descartes – USPC The conversation 1823 visites 0 commentaire

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