Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Quelques hypothèses sur les rapports entre anticipation, formation et engagement de l’action

  A l’occasion du 50 ème anniversaire de la revue, et du rappel du centième anniversaire de son fondateur, B. Schwartz, la revue Education Permanente http://www.education-permanente.fr a organisé et publié une double réflexion : quelles anticipations pour "former demain" ? Quelle place pour la démarche d’anticipation elle-même en formation des adultes ?

  

  © G.Auroi-Jaggi

  En se focalisant moins sur l’avenir de la formation des adultes que sur la pensée anticipatrice en formation et plus globalement sur les rapports entre anticipation, formation et engagement dans l’action, il est possible de formuler cinq constats ou hypothèses intéressant plus généralement l’innovation pédagogique.

  21 octobre 2019 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 1432 visites 2 commentaires

• Un outil pédagogique pour découvrir et faire découvrir les Objectifs du Développement Durable

  Réinventer le Monde est un programme pédagogique créé par l’Agence française de développement pour sensibiliser les jeunes au développement durable et à la solidarité internationale. Conçu comme un voyage au cœur des Objectifs de développement durable, les participants débutent leur immersion par la découverte, en podcast, du quotidien d’habitants de la planète et des enjeux auxquels ils font face.

  20 octobre 2019 par Gerald Majou Veille 1082 visites 0 commentaire

• Une évolution pédagogique et numérique pour susciter engagement et motivation : exemple d’un cours à l’université

  

  Cet article met en lumière l’évolution d’un cours à partir des constats réalisés par l’enseignant, ses besoins vis-à-vis de sa manière d’enseigner et les effets qu’il souhaite induire chez les étudiants. Cette évolution fait part d’une transformation pédagogique numérique d’un enseignement traditionnel CM/TD/TP en un enseignement-apprentissage hybride couplé à un apprentissage par projet. Les objectifs pour l’enseignant et la conseillère pédagogique accompagnant ce changement sont de rendre les étudiants acteurs de leurs apprentissages afin de susciter motivation et engagement en formation et de retrouver du plaisir à enseigner.

  AUDE PICHON

  Université de Nantes, Pôle Pédagogie, Faculté des Sciences et des Techniques, Aude.Pichon[at]univ-nantes.fr

  ERIC TANGUY

  Université de Nantes, Faculté des Sciences et des Techniques, Eric.Tanguy[at]univ-nantes.fr

  19 octobre 2019 par Aude PICHON, Eric Tanguy QPES 2019 4368 visites 0 commentaire

• Le Creative jam : catalyseur d’un projet européen de coopération autour des questions de créativité et d’entrepreneuriat

  

  Le projet transnational INTERREG Atlantic Youth Creative Hub implique 17 partenaires de 4 nationalités et vise des publics de tous niveaux d’étude confondus, de 16 à 30 ans. Les niveaux de connaissance des différents partenaires de plusieurs secteurs d’activité et des jeunes sont particulièrement hétérogènes. Grâce à des espaces de travail interdisciplinaires (hubs), le projet favorise l’acquisition de compétences relatives à la créativité et à l’entrepreneuriat.

  18 octobre 2019 QPES 2019 1009 visites 0 commentaire

• Keynote #DHnord2019 : Intervention d’Emilien Ruiz : former au numérique en SHS ?

  Le rendez-vous annuel des Hauts de France autour des humanités numériques : #DHnord se tient ces jours-ci à à la MESHS de Lille. Invité à y prononcer une « keynote » à l’occasion de la demi-journée d’ouverture consacrée à la formation numérique des étudiants en sciences humaines et sociales, j’ai intitulé mon exposé : « 
  Par ma foi ! il y a plus de quinze ans que je fais [du numérique] sans que j’en susse rien ».

  18 octobre 2019 par Émilien Ruiz La boite à outils des historiens 325 visites 0 commentaire

• Démonstration - Réutiliser des ressources pour vos cours, le 4 novembre au lab UA

  Vous travaillez sans relâche vos cours mais vous auriez bien besoin d’un coup de main...
  Hélas, 3 fois hélas... vous n’avez pas de collègues disponibles ou suffisamment expert·e·s dans le domaine qui vous intéresse...
  Que reste-t-il alors ? Internet ? Bonne idée ! Mais que faire des droits d’auteurs qui trainent un peu partout ? Où trouver une ressource libre ? Comment utiliser l’extraordinaire cours trouvé sans déchainer la colère de l’auteur ou voir votre porte d’entrée tomber sous les coups de bélier de la police du droit d’auteur ?

  18 octobre 2019 par Lucie Lebeau Lab UA 1048 visites 0 commentaire

• Comprendre le cerveau pour mieux enseigner et apprendre dans le supérieur par IMT Atlantique - campus de Brest, le 24 octobre

  Au cours des dernières années, les connaissances sur le cerveau humain ont considérablement progressé. Nous savons aujourd’hui que, pour apprendre de nouvelles choses, le cerveau doit changer. Ces changements cérébraux sont influencés par un ensemble de facteurs. Mieux connaître ces facteurs peut aider à choisir des stratégies d’enseignement et d’apprentissage plus efficaces.

  17 octobre 2019 par Nathalie Leneveu Veille 684 visites 0 commentaire

• Sentiment d’efficacité collective et professionnalisation en contexte d’apprentissage par projets

  

  CESI a mis en place dans sa formation d’ingénieurs en alternance,en octobre 2015, l’Apprentissage Actif Par Projets (A2P2). L’apprentissage à l’école y est articulé autour de projets pluridisciplinaires à réaliser en groupes. Dans cet article nous proposons de questionner l’impact du sentiment d’efficacité collective et des situations pour le favoriser, dans le processus de professionnalisation des apprentis ingénieurs,dans cet environnement d’apprentissage.

  17 octobre 2019 QPES 2019 1178 visites 0 commentaire

• Les conditions de la coopération chez les étudiants : Quels savoirs la psychologie sociale offre-t-elle à la réflexion des enseignants ?

  

  Si le succès de la coopération en tant qu’instance d’apprentissage n’est plus à démontrer, il ne doit pas faire oublier la dimension sociale de sa mise en œuvre, tributaire des choix didactiques et idéologiques qui pèsent sur la composition des groupes et la mise en œuvre des tâches collectives. D’autre part, le jeu de la comparaison sociale et des biais cognitifs peut peser tout autant sur son efficacité que sur l’expérience de socialisation des étudiants.

  16 octobre 2019 QPES 2019 959 visites 0 commentaire

• Médiation et pratiques informationnelles des community managers dans les musées

  Les réseaux socionumériques (RSN) sont devenus une source d’activité qui participe à la transformation de la pratique muséale dans son ensemble. Cet article présente les résultats exploratoires d’une étude empirique qualitative réalisée auprès de dix-neuf professionnels du secteur culturel. Il en ressort une typologie d’activités des Community Managers au sein des institutions muséales où la médiation apparaît comme une des catégories.

  16 octobre 2019 par Afaf Taibi, Anna Lezon Rivière, Madjid Ihadjadene Revue Française des Sciences de l’information et de la communication 772 visites 0 commentaire

0 | ... | 2890 | 2900 | 2910 | 2920 | 2930 | 2940 | 2950 | 2960 | 2970 | ... | 4760