Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Apprendre par, dans, à partir de la situation de travail

  Rapprocher travail et formation est un vieux projet qui prend aujourd’hui une forme impérative et incantatoire. Cet allant de soi mérite d’être doublement interrogé. C’est moins former qui compte qu’apprendre en situation de travail. La valorisation sociale actuelle des AFEST (Actions de formation en situation de travail) occulte le plus souvent la diversité de fait des modes d’articulation entre apprendre et travailler.

  17 février 2020 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 3140 visites 0 commentaire

• 4 vidéos sur le Développement durable et la responsabilité sociétale dans l’enseignement supérieur et la recherche

  Suite à un financement obtenu dans le cadre d’un appel à projet porté par l’Université Virtuelle Environnement et Développement Durable (UVED), la Délégation Développement Durable et la Direction de l’enseignement du Muséum national d’Histoire naturelle, avec le concours des équipes d’Agrocampus Ouest, ont produit une collection audiovisuelle composée de 4 supports vidéo. L’objet de ces ressources est : d’ expliquer le cadre réglementaire qui pèse sur les établissements publics, dont les établissements de l’enseignement supérieur en matière de développement durable et les outils disponibles pour initier des démarches ambitieuses de (…)

  16 février 2020 par Michel Briand ESResponsable 518 visites 0 commentaire

• Haîku Deck, des images pour refléter ses idées

  Haïku Deck est un outil en ligne pour réaliser des présentations simples et originales. Il peut être utilisé par les enseignants pour faire cours, mais aussi par des élèves pour rendre compte d’un travail en groupe par exemple. Un concurrent au Powerpoint ? Une illustration par l’exemple.
  Une image = une idée
  Un haïku est un petit poème japonais très court qui a pour vocation de mettre en mots la beauté et l’évanescence des choses.
  Rafales de vent
  les parapluies retournés
  araignées urbaines
  Un haïku mobilise donc spontanément l’imaginaire, et c’est à partir de ce principe que le service en ligne Haïku Deck a été créé. Proposer (…)

  15 février 2020 par Living Lab Sofa Veille 2416 visites 0 commentaire

• Campagnes associatives plus responsables à l’École Centrale de Nantes (ECN)

  Transformer les campagnes associatives de l’école afin de les rendre plus éco-responsables tout en sensibilisant les étudiant·es, c’est le défi qu’ont choisi de relever les sept entités étudiantes traitant des enjeux environnementaux du campus de l’ECN.
  Un articlerepris du site d’Ingenieurs Sans Frontières, une publication sous licence CC by sa
  Les nouveaux·elles élèves ingénieur·es de l’ECN passent généralement beaucoup de temps à s’investir dans la vie associative de l’école, cadre dans lequel ils·elles peuvent porter des projets qui leur tiennent à cœur. Par exemple, certain·es choisissent d’aider une association humanitaire et (…)

  14 février 2020 par Lucille Zribi et Romain Sucche Ingénieurs sans frontières 294 visites 1 commentaire

• Ingénieurs sans frontières : fair future : un projet pour aller plus loin dans le commerce équitable !

  En 2019, ISF prend officiellement part au programme FAIR Future porté par Commerce Équitable France en partenariat avec huit associations. Ce projet, dont l’objectif principal est d’encourager l’éducation au commerce équitable en France à destination des moins de 30 ans, a débuté en juillet dernier.
  [un articlerepris du site Ingéniers sans frontières
  Pour Ingénieurs sans frontières, Fair Future est la concrétisation de l’expérimentation entamée deux ans auparavant pour faire avancer la sensibilisation, la vente ou encore le plaidoyer, notamment dans les écoles d’ingénieur·es. Celle-ci passe par la labellisation d’établissements (…)

  13 février 2020 par Émilie PRÉVOST Ingénieurs sans frontières 265 visites 0 commentaire

• Pour une université de la mutation écologique à Lyon

  Un texte signalé par Alain Mille et repris du texteen ligne sur framaform
  Nous vivons un temps de profondes mutations. Les transformations écologiques en cours engendrent tensions géopolitiques, désordres sociaux et désarroi chez de nombreux citoyens. Les chercheurs et les institutions scientifiques sont à l’origine des recommandations du GIEC. Pourtant, face à ces défis, le monde académique est aussi faiblement réactif que le reste des institutions. Nos instruments de gouvernance et nos traditions professionnelles nous tiennent aujourd’hui à l’écart des problèmes centraux de notre civilisation. Nous gaspillons notre temps et notre (…)

  13 février 2020 par Michel Briand Enseigner la transition écologique 561 visites 3 commentaires

• Bac professionnel : des lycées pour inventer sa voie ?

  Il faut « changer le discours de nos concitoyens sur l’enseignement professionnel », assurait en 2008 le ministre de l’Éducation, Xavier Darcos. La réforme du bac pro, qui allait désormais être préparé en trois ans au lie de quatre, était censée « lui conférer la même dignité qu’au bac général et au bac technologique ».
  Dix ans plus tard, son successeur Jean‑Michel Blanquer reste sur la même ligne, déclarant : « Nous voulons un enseignement pro qui fasse envie », des « Harvard du professionnel ». Une première liste de ces « campus des métiers et des qualifications d’excellence » a d’ailleurs été publiée le 6 février 2020.
  Faut-il (…)

  13 février 2020 par Directeur du lycée Albert de Mun, Doctorant en sciences de l’éducation, Patrice Hauchard, Université de Lorraine The conversation 561 visites 0 commentaire

• Réussir sa transformation numérique écoresponsable une formation Flexitlv à Grenoble

  Enseigner la transition écologique est un enjeu essentiel de la transformation de l’enseignement supérieur, aussi cette rubrique rend elle compte des initiatives de formation qui se mettent en place sur le sujet. Voici une présentation de la formation de 80 heures mise en place par Flexi TLV, " logo- La formation sur mesure tout au long de la vie, orientée compétence" à Grenoble.
  Une formation FlexiTLV initiée et conçue par Disrupt Campus Grenoble avec le concours de l’ENSIMAG et de l’IM2AG (établissements d’enseignement en informatique de l’Université Grenoble Alpes).
  Un articlerepris du site de fexiTLV
  Face aux enjeux liés aux (…)

  12 février 2020 par Michel Briand Enseigner la transition écologique 796 visites 0 commentaire

• Projet ouvert : quelles postures et quelles compétences pour favoriser le développement de communs ?

  Le développement de communs apparaît comme une des voies pour faciliter les transitions de notre société en crise, sociale, écologique et démocratique. Les communs en actes, outre la production et la préservation de ressources par une communauté, sont un nouveau mode d’organisation, de relation sociales par une "gouvernance en communs".
  Comme pour la coopération ouverte, les capacités qui favorisent le développement de communs en actes sont peu présentes et valorisées dans l’éducation, le fonctionnement de nos organisations et la société aujourd’hui.
  A la suite du travail de recherche sur les compétences pour coopérer (voir la thèse (…)

  11 février 2020 par Michel Briand Veille 463 visites 0 commentaire

• Rendre une vidéo plus apprenante avec VideoAnt

  Un retour d’expérience de Nicolas, formateur intervenant en FOAD.
  Living Lab Sofa : Nicolas, pouvez-vous nous parlez de VideoAnt ?
  VideoAnt est une plateforme collaborative en ligne, gratuite créée par l’université du Minnesota qui permet l’annotation des vidéos You Tube. J’augmente une vidéo en la chapitrant grâce à des repères sur les passages que j’estime essentiels et auxquels je vais joindre des commentaires ou des questions.
  A quelles fins pédagogiques l’utilisez-vous ?
  Dans une séance à distance intitulée Processus cognitifs et comportementaux, j’ai invité les apprenants à se connecter via un lien que je leur ai envoyé au (…)

  11 février 2020 par Living Lab Sofa Veille 10819 visites 0 commentaire

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