Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Du jugement au partage : repenser les pratiques enseignantes à l’ère de l’éducation ouverte

  Par Latifa Chahbi, Loubna Terhzaz, Khalid Berrada, Alan Levine Khalid Berrada
  Khalid Berrada est enseignant-chercheur à la Faculté des Sciences de l’Université Mohammed V, Rabat Maroc. Il est actuellement Expert de la Réforme de l’Enseignement Supérieur au Maroc (HERE) et Directeur de la Chaire ICESCO pour l’Éducation Ouverte. Ancien Directeur de l’Enseignement Supérieur au Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de l’Innovation au Maroc. Il a été titulaire d’une Chaire UNESCO consacrée à l’Enseignement de la physique par la pratique. Engagé depuis de nombreuses années dans la recherche fondamentale et (…)

  14 mars 2026 par invité.e Coopérer 884 visites 0 commentaire

• INTEGRITY-AI : Lancement d’un nouveau projet européen

  Du 9 au 11 février 2026, à Bilbao (Espagne) s’est tenu le kick off du projet « Capacity Building, Key Action 2 » INTEGRITY-AI.
  Ce projet comprend 11 partenaires de 2 pays européens – France (Nantes) et Espagne – et 4 pays latino-américains (Brésil, Colombie, Guatemala, Mexique).
  Logos des partenaires du projet européen INTEGRITY-AI
  Rappelons que les projets « Capacity Building » de la Communauté Européenne sont prévus pour assurer une coopération entre l’Europe et des zones géographiques différentes.
  Dans le cas de l’IA, il faut bien comprendre que si l’Europe n’est pas nécessairement en avance sur les aspects technologiques, (…)

  14 mars 2026 par Colin de la Higuera Coopérer 845 visites 0 commentaire

• Éducation et partage

  Par GALAI Ahmed
  Militant des droits humains et des peuples. Membre du comité directeur de la Ligue Tunisienne des Droits de l’Homme de 2000 à 2016 ( prix Nobel de la paix 2015 avec le Quartet du Dialogue National). Membre du conseil scientifique de l’Institut Arabe des Droits de l’Homme et de la commission nationale pour la réforme du système éducatif tunisien. Ancien conseiller général en information et orientation scolaire et universitaire
  Parlant de Partage, on peut facilement parodier l’adage de l’École Palo Alto : “On ne peut pas ne pas communiquer” tant Communication et Partage sont des notions concomitantes. Effectivement, “on (…)

  10 mars 2026 par invité.e Coopérer 1316 visites 0 commentaire

• Le plus grand danger de l’IA à l’université n’est pas la triche, c’est l’érosion de l’apprentissage lui-même

  L’intelligence artificielle promet de « libérer du temps » et d’optimiser l’apprentissage. Mais en déléguant aux machines les tâches qui formaient étudiants et jeunes chercheurs, les universités risquent d’éroder les conditions mêmes de l’expertise.
  Dans le débat public sur l’intelligence artificielle (IA) à l’université, une inquiétude revient en boucle : la tricherie. Les étudiants vont-ils confier leurs dissertations à des chatbots ? Les enseignants sauront-ils les démasquer ? Faut-il interdire ces outils sur les campus, ou au contraire les intégrer aux pratiques pédagogiques ?
  Ces questions sont légitimes. Mais à force de réduire (…)

  10 mars 2026 par Jacob Burley, Nir Eisikovits The conversation 1498 visites 0 commentaire

• Éducation ouverte : quand le partage devient colonisation

  Par Mpine Makoe, Darrion Letendre et Robert Lawson
  Mpine Makoe est une éminente universitaire dans le domaine de l’apprentissage ouvert et assisté par la technologie. Elle est doyenne exécutive du College of Education et professeure de recherche évaluée par la Fondation Nationale pour la Recherche (NRF) à l’Université d’Afrique du Sud (UNISA). Elle est également titulaire de la chaire du Commonwealth of Learning sur les Ressources Educatives Libres (REL), les pratiques et la recherche, et Ambassadrice OER pour le Conseil international de l’enseignement à distance (ICDE).
  Darrion Letendre est spécialiste de l’apprentissage sur le (…)

  10 mars 2026 par invité.e Coopérer 850 visites 0 commentaire

• Enseignement supérieur : le piège de la massification low cost

  En France, la massification de l’enseignement supérieur a contribué à renforcer une forme de course contre la montre dans les parcours d’études, intensifiant le poids du diplôme initial sur les carrières. Comment réduire cette irréversibilité des trajectoires et proposer un nouveau pacte de démocratisation universitaire ?
  L’observation des politiques publiques depuis deux décennies souligne l’existence d’un compromis partagé par l’ensemble de l’échiquier politique : massifier l’accès aux études supérieures pour la jeunesse tout en acceptant une forme de privatisation rampante, faute de moyens publics à la hauteur des ambitions (…)

  8 mars 2026 par Nicolas CHARLES The conversation 1359 visites 0 commentaire

• La demande d’aide – une capacité critique bousculée par l’IA

  La difficulté pour des apprenants de demander de l’aide de manière adéquate est un sujet depuis toujours. L’IA générative avec sa capacité d’avoir une réponse à tout, ne fait que renforcer cette difficulté. Or la capacité de demander de l’aide est une capacité clé. Cela est vrai pour développer sa capacité d’autorégulation dans ses apprentissages, et donc son autonomie. Mais cela est également vrai dans son développement professionnel, pour trouver l’information clé ou la personne ressource qui permettra de réaliser efficacement son travail. Car demander à l’IA n’est ni la seule, ni forcément la meilleure manière de demander de l’aide, et (…)

  6 mars 2026 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 1367 visites 0 commentaire

• Avons-nous encore besoin des REL à l’ère de l’IA ?

  Fawzi Baroud
  Fawzi Baroud, professeur associé et titulaire de la chaire UNESCO en REL à l’université Notre Dame de Louaize, s’appuie sur plus de trois décennies d’expérience dans le domaine des technologies de l’information dans l’enseignement supérieur pour mener à bien des initiatives de transformation numérique. Son travail promeut l’ouverture et l’innovation responsable, en mettant fortement l’accent sur l’utilisation des TIC et des REL pour élargir l’accès à l’éducation et faire progresser l’équité. Mitja Jermol
  Mitja Jermol est un informaticien et chercheur en IA slovène qui dirige des initiatives internationales sur (…)

  5 mars 2026 par invité.e Coopérer 864 visites 0 commentaire

• « Mon précieux » : pourquoi les universitaires protègent leurs ressources pédagogiques et leurs données (mais partagent volontiers leurs articles)

  Javiera Atenas
  Javiera Atenas est maîtresse de conférences à la faculté de commerce, d’arts, de sciences sociales et de technologie de l’université du Suffolk, au Royaume-Uni. Elle dirige le certificat postuniversitaire en pratique pédagogique et enseigne l’analyse et la visualisation des données aux spécialistes des sciences sociales. Ses recherches portent sur le développement des compétences critiques en matière de données chez les universitaires et sur le soutien aux institutions dans l’élaboration de politiques ouvertes en matière d’éducation, de données et de science, ainsi que sur le renforcement des capacités dans ces domaines. (…)

  5 mars 2026 par invité.e Coopérer 876 visites 0 commentaire

• La classe dehors levier pour une pédagogie de la Robustesse par Laure Pillot

  Dans le cadre de mon expérience d’enseignante et d’accompagnements pédagogiques sur ce thème, je propose de soumettre à la discussion le sujet de la classe dehors comme levier pour une pédagogie de la robustesse. En mettant au travail la dimension "située" de la pédagogie au sens premier comme figuré du terme, l’enseignement en extérieur favorise l’émergence d’une pédagogie plus résiliente et connectée aux problématiques de l’Anthropocène.
  Une retranscription de l’intervention de Laure Pillot lors du webinaire de la communauté apprenante Robustesse en formation le 4 février.
  Note : Dans ces formulations, ce texte est une (…)

  4 mars 2026 par Laure Pillot Robustesse 1331 visites 0 commentaire

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