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Articles (499)

• Questionner les effets du numérique sur la formation au métier d’ébéniste

  Notre étude analyse l’influence du numérique sur la transmission des savoir-faire de l’ébéniste fortement imprégnés par les valeurs de tradition. L’apprentissage du métier est confronté à la rencontre entre deux dynamiques. La première est la construction des connaissances liées aux nouvelles technologies des sujets en formation. La seconde concerne le contexte d’apprentissage fortement hétérogène. Quand certains artisans prennent la voie du numérique, d’autres priorisent les outils traditionnels. Dans un tel contexte, la transmission de l’utilisation du numérique dans l’instrumentation des gestes professionnels soulève de nombreuses questions d’ordre didactique. Comment l’apprenti peut-il se construire et acquérir une identité de métier au contact des professionnels rencontrés ? Comment les milieux de la formation parviennent-ils à adapter les programmes et à se doter des outils numériques nécessaires ?

  C’est au regard des cadres théoriques de la didactique professionnelle et de la théorie anthropologique du didactique que nous tenterons d’apporter quelques éléments de réponse.

  18 avril 2022 par Caroline.Ladage, Christine Perret, Guylaine Molina Biennale de l’éducation 545 visites 0 commentaire

• Des compétences émotionnelles mobilisées dans les pratiques enseignantes : un outil conceptuel pour la formation

  Un article repris de la revue Education et socialisation, une publication sous licence CC by nc nd
  Caroline Letor, « Des compétences émotionnelles mobilisées dans les pratiques enseignantes : un outil conceptuel pour la formation », Éducation et socialisation [En ligne], 23 | 2007, mis en ligne le 01 novembre 2022, consulté le 10 février 2023. URL : http://journals.openedition.org/edso/19494
  Introduction
  Le métier d’enseignant se transforme. D’une part, les réformes éducatives menées actuellement dans les pays occidentaux soutiennent la propension d’une pédagogie socioconstructiviste associée à un modèle d’enseignant (…)

  11 février 2023 par Caroline Letor Emotions, éco-anxiété 1258 visites 0 commentaire

• Les pratiques philosophiques pour le développement du pouvoir d’agir écocitoyen

  Adolfo Rodríguez et Mathieu Gagnon, « Les pratiques philosophiques pour le développement du pouvoir d’agir écocitoyen », Éducation relative à l’environnement [En ligne], Volume 19.1 | 2024, mis en ligne le 15 juin 2024, consulté le 28 février 2025. URL : http://journals.openedition.org/ere/11880 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13cqv
  Les changements radicaux du « comment » et du « où » propres à l’éducation à l’ère du numérique en général et, spécifiquement, à l’enseignement supérieur, ne doivent pas affecter, et encore moins restreindre, l’importance essentielle du « quoi », du « pourquoi » et du « pour quoi faire ». Pour contribuer à (…)

  2 mars 2025 par Adolfo Agundez-Rodriguez, Mathieu Gagnon Education pour l’environnement 335 visites 0 commentaire

• Enseigner la transition énergétique en école d’ingénieur par le design fiction : une approche prospective et politique

  La transition énergétique (TE) se situe au carrefour des sciences et des techniques et constitue pour les activités d’ingénierie un défi de taille. Former les élèves-ingénieurs à imaginer et concevoir des futurs énergétiques au moyen d’un dispositif pédagogique de design fiction constitue le point central de l’article. Nous cherchons à comprendre les images du futur énergétique que les étudiants génèrent dans ce dispositif. Au cours d’un module de quatre séances thématisées sur la TE, nous avons recueilli les productions écrites de huit groupes d’étudiants. Après analyse du corpus, nous mettons en exergue les éléments qui participent à (…)

  1er juillet 2025 par Igor Potapoff, Nicolas Hervé Veille 168 visites 0 commentaire

• L’Université dans une société en métamorphose, quelques extraits d’une note du Conseil National du numérique

  Un texte extrait des travaux du CN Num sur l’enseignement supérieur en janvier 2016 et contribution au débat ouvert en semaine 4 du MOOC « Enseigner et Former dans le Supérieur « 

  1. Que peut le numérique face à une nouvelle étape de massification ?

  La dernière rentrée universitaire a été marquée par les images d’étudiants sans chaise, de couloirs assiégés et d’amphithéâtres débordants de bacheliers fraîchement diplômés qui découvrent ainsi le monde de l’université. Dans le (...)

  28 mars 2016 par Michel Briand Veille 488 visites 0 commentaire

• La recherche sur l’encadrement à distance en enseignement supérieur, Perspectives francophone et anglophone (1974-2016)

  Le but de notre projet est de réaliser une revue de littérature de la recherche sur l’encadrement à distance en enseignement supérieur, publiée en français et anglais. Cet article décrit la première étape de ce projet, dont la réalisation a permis de répondre aux objectifs suivants : (1) constituer une base documentaire ouverte sur le thème de l’encadrement à distance ; (2) analyser la notion d’encadrement à distance ; (3) dresser une synthèse des publications contenues dans la base documentaire. La méthodologie herméneutique de la revue de littérature (Boell et Cecez-Kecmanovic, 2014) a permis de clarifier la notion d’encadrement à (…)

  16 avril 2019 par Béatrice Pudelko Distances et Médiations des Savoirs 794 visites 0 commentaire

• Leurs Communs numériques ne sont (toujours) pas les nôtres !

  En 2017, j’ai déjà écrit un billet intitulé : « Les biens communs d’Emmanuel Macron ne sont pas les nôtres !« . Quelques mois après son accession à la fonction présidentielle, Macron s’était en effet essayé à glisser régulièrement des allusions aux « biens communs » dans ses discours, notamment au sujet de sa stratégie en matière de numérique. Mais il le faisait en donnant à cette expression un sens très différent de celui employé par les militants des Communs numériques et j’avais éprouvé alors le besoin de rappeler quelques fondamentaux…
  Depuis, les tentatives de récupération politique des Communs se sont multipliées, à tel point que (…)

  4 mai 2020 par calimaq S.I.Lex 121 visites 0 commentaire

• Le POUVOIR : « AVOIR LA MAIN » SUR L’ACTIVITE D’AUTRUI

  Les cultures du sujet (empowerment, autonomie) n’offrent que peu d’outils d’analyse des rapports effectifs qu’entretiennent entre eux les acteurs impliqués dans une action. Elles comportent surtout des concepts mobilisateurs, illustrant le plaisir de nos contemporains occidentaux à se représenter cause de leurs propres actes. C’est précisément à l’analyse des rapports de pouvoir dans et par l’activité qu’est consacré ce texte.

  12 mars 2021 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 1184 visites 0 commentaire

• C’est quoi l’ingénierie ?

  Quatre caractères semblent caractériser l’usage social du terme ingénierie . a) L’ingénierie est relative à une intervention sur le monde, survenant en contexte et sur un processus de transformation déjà en cours. b) L’ingénierie est distincte de l’intervention à laquelle elle est relative c) L’ingénierie est ordonnée autour de la construction de représentations et d’énoncés relatifs à la conduite de cette intervention : L’ingénierie est une fonction intellectuelle, une ‘œuvre de l’esprit’ donnant lieu à communication.
  d) Enfin la notion d’ingénierie est utilisée à la fois pour désigner à la fois le processus qu’elle désigne (les activités d’ingénierie) et son résultat ( les documents communiqués, éventuellement vendus).

  18 juin 2021 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 2988 visites 0 commentaire

• De l’analyse micrologique de l’activité au développement du métier : quand l’intelligibilité contribue au processus de professionnalisation

  Le travail est souvent étudié selon des macro-catégories (institutions, interactions, processus, etc.). En complémentarité de telles approches, cet article discute l’intérêt d’observer aussi les détails, les micro-processus de l’activité, souvent négligés car considérés mineurs. Il montre ainsi que l’analyse micrologique du travail contribue à produire des connaissances sur l’activité, en en proposant une intelligibilité, mais apporte également des perspectives praxéologiques, en permettant l’accompagnement et le suivi des processus de professionnalisation dans de nombreux métiers. A titre d’exemple, une étude portant sur l’activité des (…)

  21 septembre 2021 par Joris Thievenaz, Marion Paggetti, Richard Wittorski Veille 413 visites 0 commentaire

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