Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Conception pédagogique et LMS

  Une vue particulière de l’outil Moodle très utilisé dans le supérieur.
  Tiré du blog de Jean-Paul Moiraud
  PRCE Université Lyon3 - Faculté de droit, Lyon

  27 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 706 visites 0 commentaire

• Introduire l’Apprentissage par Problème (APP) dans un cours

  Cette année 2015 est marquée pour moi par plusieurs projets d’écriture. Dans les prochains articles de ce blog, je vais essayer d’en rendre compte. « Une question de temps : apprentissage par problème dans un cours de police scientifique » est un texte paru dans la Revue Internationale de l’Enseignement Supérieur (RIPES). Il fait suite à un projet de développement pédagogique initié par la Prof. Céline Weyermann de l’Institut de Police Scientifique de l’Université de Lausanne. Il raconte le développement d’un de ses enseignements vers une organisation en Apprentissage Par Problème (APP).
  22 novembre 2015 par Amaury Daele Retours d’expériences 8444 visites 0 commentaire

• Vol.4 - no 5 - Les jeux sérieux au service de l’apprentissage

  Souvent perçu comme une perte de temps pour les jeunes, les jeux vidéo pourraient se révéler plus utiles que prévu en éducation. Depuis quelques années, les jeux dits « sérieux » sont de plus en plus présents. Dans un cadre éducatif, les élèves joueurs peuvent « vivre » l’apprentissage plutôt que le subir. Mais en quoi ça consiste ? Quels en sont les bienfaits réels ? Que nous dit la recherche sur cette approche ludique ? Dans ce numéro du bulletin Le Tableau, Pascal Forget donne quelques pistes pour répondre à ces questions.

  Pascal Forget (Ph.D.) est professeur au Département de génie industriel de l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 2010. Il (...)

  18 novembre 2015 par Marie-Michèle Lemieux Retours d’expériences 984 visites 0 commentaire

• Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur

  Notre contribution a pour objectif de poser un regard critique sur les innovations technopédagogiques qui traversent l’enseignement supérieur. En ayant recours au modèle de l’intéressement, nous montrons que derrière ces prétendues innovations se cachent des intérêts divergents d’acteurs en présence pour lesquels les points de convergence relèvent rarement de l’ordre de la pédagogie ou de l’apprentissage.

  Mots-clés : Dispositifs numériques, innovation, MOOC, espace d’intéressement.
  
  

  Nicolas Roland¹, Eric Uyttebrouck²

  niroland [at] ulb.ac.be

  
  1 Université libre de Bruxelles, ULB Podcast, Centre des Technologies au service de l’Enseignement, Bruxelles, Belgique

  2 Université libre de Bruxelles, PRAC-TICE, Centre des Technologies au service de l’Enseignement, Bruxelles, Belgique

  18 novembre 2015 par Nicolas Roland Retours d’expériences 4028 visites 2 commentaires

• Une démarche pédagogique pour résoudre des exercices d’algorithmique

  Cet article présente une démarche pédagogique (MVR) introduite pour résoudre les exercices d’un cours d’algorithmique en formation d’ingénieur au niveau postbac français. Après avoir rappelé les retours d’expériences qui ont inspiré sa mise au point, les 3 étapes de cette démarche sont présentées : méthode, vérification, et résultat, ainsi que sa mise en œuvre à l’Ecole nationale d’ingénieurs de Brest.

  Mots-clés : méthode, vérification, algorithmique, formation, ingénieur.
  

  Jacques Tisseau, Pierre De Loor, Sébastien Kubicki, Alexis Nédélec, Marc Parenthoen
  Ecole Nationale d’Ingénieurs de Brest, France
  {tisseau,deloor,kubicki,nedelec,parenthoen} [at] enib.fr

  17 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Retours d’expériences 3336 visites 0 commentaire

• Pédagogie inversée en classe préparatoire intégrée.

  Nous présentons le bilan d’une année de pédagogie inversée en sciences physiques dans une classe de MPSI (CPGE).
  Mots-clés : Pédagogie inversée.
  

  François Kany
  ISEN-Brest, France
  kanyfrancois [at] hotmail.com

  16 novembre 2015 par François Kany Retours d’expériences 1161 visites 0 commentaire

• Autonomie de l’apprenant dans une formation

  Il m’a semblé intéressant de formaliser l’autonomie de l’apprenant par rapport au formateur (j’inclus les enseignants dans ce terme de formateur) en m’appuyant sur les 3 unités du théâtre classique : unité de lieux, unité de temps, unité d’action.
  J’ai pris la liberté de remplacer le terme action par activité et propose 3 niveaux pour qualifier le niveau de contrainte, comme présenté dans le tableau ci-dessous :
  En cours classique (cours/TD/TP), l’apprenant doit être physiquement présent (ce qui impose une contrainte sur le lieu et le temps) et doit réaliser les activités prescrites par le formateur (c’est un cas général, j’imagine (…)

  16 novembre 2015 par jackdub Fiches pédagogiques 185 visites 0 commentaire

• Distances et présence en formation

  Dans le monde de la formation, on oppose souvent distance et présence. Ces deux termes ne sont pourtant pas antinomiques ? Des chercheurs ont travaillé sur ces sujets, proposés des définitions et modèles intéressants pour préciser ces notions. Ces précisions nous permettrons de voir l’impact que cela peut avoir sur la conception de dispositif de formation.
  1 – Qu’est-ce que la distance en formation ?
  Dans un premier temps, la distance est un concept reflétant l’éloignement géographique. C’est pourtant une notion beaucoup plus large ! En effet, voici une liste des différentes distances repérées dans des formations : géographique (liée (…)

  16 novembre 2015 par jackdub Fiches pédagogiques 589 visites 0 commentaire

• Le programme du séminaire "Enseigner avec le numérique" est arrivé !

  A vos agendas :

  1^er décembre - Séminaire "Enseigner avec le numérique"

  
  

  Pour accéder au pré-programme, cliquer sur ...

  12 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 368 visites 0 commentaire

• Ouverture du site sup-numerique.gouv.fr

  Ouverture du nouveau site :

  

  Calendrier des cours en ligne (MOOCs), moteur de recherche proposant plus de 30 000 ressources pédagogiques dont plus de 15 000 vidéos... retrouvez le nouveau portail dédié à l’enseignement supérieur par le numérique...

  12 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 685 visites 0 commentaire

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