Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Discours d’utilisateurs de MOOC sur la question des interactions

  Un aritcle repris du blog de Mathieu Cisel Vpir aussi Points de vue d’apprenants sur le dirigisme dans les MOOC (2/2) Points de vue d’apprenants sur le dirigisme dans les MOOC
  Je vous propose aujourd’hui de revenir sur la question du rapport des participants vis à vis des interactions qui se déroulent au sein des MOOC : forums, réseaux sociaux, etc.
  Addicts aux forums
  Il y a, bien sûr, ceux qui finissent par développer une addiction aux forums. Le propos de ce participant, ingénieur informatique, est édifiant à cet égard :
  Mon principal intérêt c’était d’interagir sur les forums. A mettre en balance avec l’apprentissage, (…)

  23 février 2017 par Matthieu Cisel MOOC 2469 visites 0 commentaire

• L’évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime numérique ?

  Numéro thématique coordonné par Christophe Gremion et François Larose, IFFP, Lausanne, Suisse et Université de Sherbrooke, Canada. Thème de l’appel à contributions
  Les technologies de l’information et de la communication prennent de plus en plus de place dans notre société, changeant notre rapport à l’espace ainsi qu’au temps et modifiant considérablement les rythmes de travail et de collaboration des acteurs. Les formations en régime numérique utilisent les nombreuses possibilités offertes par ces innovations technologiques pour (ré)inventer des ingénieries (Cottier & Lanéelle, 2016). En effet, avec la numérisation des (…)

  22 février 2017 par Christophe Gremion, François Larose Retours d’expériences 401 visites 0 commentaire

• Edumix : Mutualisons nos compétences.

  Évènement créatif et participatif pour réinventer lieux et pratiques d’enseignement.

  21 février 2017 par Krystel Le Ribler Retours d’expériences 1366 visites 1 commentaire

• Réforme des masters : du « droit à » la poursuite d’études à la responsabilité de former les actifs de la société numérique de demain

  Amphithéâtre. Luke Jones / Flickr, CC BY
  La réforme des Masters propose un « droit à la poursuite d’études » pour les étudiants. À la lueur de récentes études sur les compétences des actifs de demain et même déjà d’aujourd’hui, cette notion de « droit à » interroge tout autant les DRH que les responsables de programmes de formation initiale et continue, dans les écoles ou les universités. Ce « droit à » a, au-delà de l’intention initiale, une portée plus complexe. En sus d’être contradictoire avec d’autres réformes de la formation (la formation continue et son compte personnel d’activité) (CPA), il entretient dans l’esprit du (…)

  21 février 2017 par Directrice des programmes Executive Education, Sylvie Guyon, Télécom École de Management – Institut Mines-Télécom The conversation 681 visites 1 commentaire

• Lancement des Trophées de l’Innovation du Supérieur

  ed21 lance la 1ère édition des Trophées de l’Innovation du Supérieur #TIS2017

  21 février 2017 par ed21 Numériques pédagogiques 887 visites 0 commentaire

• L’entrepreneuriat au cœur des problématiques de l’école du futur

  Pôle Entrepreneuriat et Innovation de l’École Polytechnique Ecole polytechnique Université Paris-Saclay / Flickr, CC BY-SA
  Aussi surprenant qu’il puisse paraître, l’entrepreneuriat est l’une des bases de l’école du futur.
  Tous les établissements d’enseignement supérieur quels qu’ils soient – écoles d’ingénieurs, universités et bien évidemment les écoles de management – ont créé et mis en place des dispositifs et des programmes d’accompagnement qui s’appuient sur des cours, programmes de formation ou incubateurs. Le Ministère a même créé le statut d’étudiant entrepreneur.
  Les raisons du fort engouement pour l’entrepreneuriat
  D’un (…)

  20 février 2017 par Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM), Jean-François Fiorina The conversation 503 visites 0 commentaire

• Pour que les enseignants du supérieur partagent LIBREMENT tous leurs documents de cours

  Une pétition proposée sur Change.org
  Certaines formations restreignent, au moyen d’outils d’authentification, l’accès à leur documents numériques, ne les mettant à la disposition que de leurs propres étudiants. Ces pratiques nous semblent injustifiées et inutilement inégalitaires, en particulier à l’heure où de grandes universités mondiales ouvrent leurs cours à tous. Nous réclamons ainsi un droit d’accès à tous les documents que les enseignants du supérieur réalisent dans le cadre de leur fonction.
  Un texte repris de la pétitionen ligne
  Pourquoi ?
  Cette mesure à coût nul permettrait de promouvoir l’égalité, la transparence et (…)

  20 février 2017 par Michel Briand Veille 295 visites 0 commentaire

• Design et communs : Un site qui explore les relations entre le design et les Communs

  Paul Balmet, étudiant en Master, a ouvert le site "Design et Communs" pour explorer les relations entre ces deux univers. Il y diffuse son mémoire consacré à cette question et utilisera ce site pour prolonger ses recherches
  Un extrait de la présentation reprise du site, un site aux textes sous licence par défaut CC
  Designer graphiste formé à e-artsup Paris, bientôt diplômé en design d’interaction, je travaille sur la problématique des communs dans le cadre de mon Master 2. J’essaye sur ce blog de mettre en ligne mon avancement dans le cadre de mon projet de fin d’étude, une plateforme de gestion de projet dédiée au communs. Il se (…)

  19 février 2017 par Michel Briand Veille 551 visites 0 commentaire

• Faut-il enseigner l’innovation aux étudiants ?

  Incubateur de l’ISC Paris. ISC Paris
  L’innovation est présente partout dans l’enseignement supérieur. On la trouve comme thématique de recherche (élément central de différenciation en marketing, transformation des usages dans les systèmes d’information, etc.), comme positionnement stratégique de certains établissements du supérieur (École des Mines de Paris, Grenoble École de Management, Université Technologique de Compiègne, etc.), comme un leitmotiv dans les méthodes d’enseignement et d’apprentissage (MOOC, serious games, classes inversées, blended learning, etc.).
  Toutefois, et on a parfois tendance à l’oublier, l’innovation est (…)

  17 février 2017 par Directeur Général Adjoint Académie et Recherche, ISC Paris Business School, Sébastien Tran The conversation 786 visites 0 commentaire

• A propos de publication et de curation

  Cette contribution propose un compte-rendu de la rencontre avec Michaël Bhaskar dans le cadre du séminaire « Information, communication et numérique » organisé par et à la fondation Maison des Sciences de l’Homme (Paris, France), le 09 février 2017.
  Un articlerepris e la revue Adjectif, publiée sous lience CC by
  Contexte
  Michaël Bhaskar, chercheur, écrivain et éditeur numérique a présenté son travail autour des problématiques de l’édition, touchées par le changement de paradigme numérique. Il pose la problématique d’un monde de l’abondance informationnelle dans lequel émerge une nécessité de sélection et de mise en valeur des (…)

  17 février 2017 par Magali Roumy-Akue Adjectif 3036 visites 0 commentaire

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