Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• A quoi servent les rencontres dans les grandes communautés ?

  Dans une communauté de projets en réseau, Il y a des rencontres au niveau des projets et des rencontres au niveau de la communauté. Les rencontres de projets permettent dâ€â„¢avancer très concrètement pour produire des résultats utiles. Mais quâ€â„¢en est-il des rencontres pour une grande communauté  ?

  15 février 2021 Blog de Jean Michel Cornu 235 visites 0 commentaire

• Une nouvelle plateforme d’innovation pédagogique made in suisse !

  Plateforme d’innovation pédagogique
  La pandémie actuelle n’a fait que le révéler : les enseignantes et enseignants ne manquent pas de créativité et d’engagement lorsqu’il s’agit d’innover en matière de pédagogie ! Depuis fin 2019, l’Université de Genève à mis en place une plateforme permettant de recenser les projets d’innovations pédagogiques mis en place au sein de l’institution. Une véritable vitrine sur les outils, les méthodes, la conceptualisation et les démarches créatives favorisant l’apprentissage des étudiantes et étudiants.
  La plateforme d’innovations pédagogiques permet aujourd’hui de consulter plus d’une centaine de (…)

  15 février 2021 par ChristopheC Adjectif 1109 visites 1 commentaire

• La psychopédagogie du bienêtre : l’art d’apprendre à se sentir bien pour enseigner mieux !

  La psychopédagogie du bienêtre : l’art d’apprendre à se sentir bien pour enseigner mieux !
  Auteur(s) Nancy Goyette mmlemieux mer 10/02/2021 - 09:54
  Date de création 2021-02-03
  La pandémie mondiale que l’on connait présentement bouleverse plusieurs sphères de notre société, dont celle de l’éducation. L’enseignement universitaire ne fait pas exception et les nouveaux défis que doivent envisager les enseignants face aux changements rapides imposés par la situation ont complexifié et alourdi leur tâche de travail, ce qui est loin de leur faire ressentir du (…)

  14 février 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 1221 visites 0 commentaire

• L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne

  L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne
  Auteur(s) Naïma Tebourbi mmlemieux mer 10/02/2021 - 10:22
  Numéro No 23 - 2021
  Article
  Pitsoane, Enid & Lethole, Patricia. (2020). Exploring e-tutors’ views on in–service training for online student support : a professional development analysis. Open Learning : The Journal of Open, Distance and e-Learning. 1-12. https://doi.org/10.1080/02680513.2020.1801404
  Résumé
  L’étude choisie porte sur la (…)

  12 février 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 1886 visites 0 commentaire

• Formation à l’IA – épisode 3 : Class’Code / Inria IAI

  Nous vous l’avions annoncé ici, Victor Storcha termine la série d’articles sur les initiatives de formation à l’intelligence artificielle (IA). Après « Elements Of AI« , et « Objectif IA« , il donne la parole à Frédéric Alexandre, Marie-Hélène Comte, Martine Courbin-Coulaud et Bastien Masse sur Class´Code IAI. Serge Abiteboul et Thierry Viéville.
  La formation/certification à l’IA
  Victor Storchan (VS) : Quelles ont été vos motivations initiales et vos objectifs pour l’élaboration de votre cours en ligne ?
  L’équipe de Class´Code (CC) : Il s’agit d’offrir une initiation à l’Intelligence Artificielle via une formation citoyenne, (…)

  12 février 2021 par binaire Coopérer 390 visites 0 commentaire

• Institutionnaliser la mise en œuvre de l’accueil de la diversité

  Institutionnaliser la mise en œuvre de l’accueil de la diversité
  Auteur(s) Céline Pechard mmlemieux mer 10/02/2021 - 09:59
  Numéro No 23 - 2021
  Article
  LePeau, L., Hurtado, S. et Williams. L. (2019). Institutionalizing Diversity Agendas Presidents Councils for Diversity as Mechanisms for Strategic Change. Journal of Student Affairs Research and Practice, 56(2), 123-137. https://doi.org/10.1080/19496591.2018.1490306
  Résumé
  Cet article présente une analyse des stratégies suivies par les Présidents de Comités pour la diversité (PCD) de onze (…)

  11 février 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 751 visites 0 commentaire

• Formation à l’IA – épisode 2 : Objectif IA

  Nous vous l’avions annoncé ici, Victor Storchan- va nous présenter trois initiatives de formation à l’intelligence artificielle (IA). Après « Elements Of AI " , c’est au tour de Théophile Lenoir, Responsable du programme Numérique et Milo Rignell, Chargé de l’innovation à l’Institut Montaigne de nous parler d’Objectif IA. Serge Abiteboul et Thierry Viéville.
  Un articlerepris du blog binaire, une publication sous licence par défaut CC by
  La formation/certification à l’IA
  Victor Storchan (VS) : Quelles ont été vos motivations initiales et vos objectifs pour l’élaboration de votre cours en ligne ?
  Théophile Lenoir et Milo Rignell (…)

  11 février 2021 par binaire Coopérer 363 visites 0 commentaire

• T-Camp 2021 : Ensemble, plus que jamais !

  Après le succès des deux premières éditions, la formation de deux mois co-conçue par le Campus de la Transition, le mouvement Colibris et la Coopérative des Oasis revient ce printemps. Une expérience « totale » et « transformante » pour les participants qui en ressortent plus conscients, outillés et armés pour s’engager, chacun à leur manière et à leur échelle, dans la Grande Transition. Explications.
  Plus que jamais, l’urgence écologique et sociale nous met sous pression et nous confronte à des défis qui dépassent l’entendement individuel. Souvent vécue de façon isolée, cette prise de conscience peut amener à des questionnements (…)

  11 février 2021 par Webmestre Enseigner la transition écologique 281 visites 0 commentaire

• Les choix pédagogiques de la personne enseignante : leviers privilégiés pour engager les étudiantes et les étudiants dans la réflexion et le changement

  Les choix pédagogiques de la personne enseignante : leviers privilégiés pour engager les étudiantes et les étudiants dans la réflexion et le changement
  Auteur(s) Céline Leblanc mmlemieux mer 10/02/2021 - 10:47
  Numéro No 23 - 2021
  Article
  Boelen, V. et Chaubet, P. (2020). Deux conditions et deux mécanismes pédagogiques favorables à la réflexion conduisant à des mobilisations et changements : étude de cas d’un cours universitaire en éducation relative à l’environnement. Enjeux et société. Approches transdisciplinaires, 7(2), 184-216. (…)

  11 février 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 811 visites 0 commentaire

• Formation continue dans l’Éducation nationale : il reste beaucoup à faire

  La formation continue proposée à 1,2 million de personnels de l’Éducation nationale en France est-elle suffisante et satisfaisante ? Sujet important s’il en est, puisque, comme le relève Nathalie Mons, sa responsable, « il n’y a pas un seul rapport du Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) qui ne souligne la nécessité d’une formation accrue des enseignants ». De fait, il s’agit là d’« une politique stratégique dans le développement et l’amélioration du système éducatif, de la qualité de vie à l’école et des apprentissages des élèves ».
  On craint parfois une « privatisation » de la formation des enseignants faute d’une (…)

  11 février 2021 Veille 246 visites 0 commentaire

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