Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Adaptations et ajustements des gestes professionnels pendant la pandémie chez les enseignants en IUT

  Un résumé repris de la revue Education et socialisation, une publication sous licence CC by nc nd
  Notre étude analyse les postures et les gestes professionnels d’enseignants d’un institut universitaire de technologie lors du passage des enseignements à distance pendant la pandémie de Covid-19. L’analyse des pratiques professionnelles s’articule autour des notions du multi-agenda de l’agir enseignant, d’ajustement et de genèse instrumentale, à partir d’un corpus constitué par cinq entretiens avec des enseignantes et des échanges textuels sur la plateforme Discord. Face à l’obligation d’un enseignement distant médié par le numérique, les (…)

  16 décembre 2022 par Anita Messaoui, Cécile Redondo Veille 854 visites 0 commentaire

• Intégrer les enjeux environnementaux dans les cursus informatiques

  Un article repris du blog "Techniques innovantes pour l’enseignement supérieur" (TIPES) de Jean Marie Gilliot, une publication sous licence CC by
  Nous avons eu la chance lors de l’AG de mon laboratoire de recherche de profiter d’une table ronde sur les questions de « changement climatique », dont les intervenants extérieurs : Olivier Ridoux, Olivier Ragueneau et Ludovic Noblet nous ont apporté des retours d’expérience et des éclairages passionnants. Et dans les références proposées, un article portant le titre de ce billet : « How to Integrate Environmental Challenges in Computing Curricula ? » apporte un témoignage particulièrement (…)

  15 décembre 2022 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 348 visites 0 commentaire

• ePoc : des formations au numérique à portée de main

  ePoc [electronic Pocket open course] est une application mobile gratuite et open source de formation au numérique développée par Inria Learning Lab (Service Éducation et Médiation Scientifiques). L’objectif : proposer des formations au numérique à portée de main. Aurélie Lagarrigue, Benoit Rospars et Marie Collin nous explique tout cela. Marie-Agnès Énard.
  Un article repris du blog binaire, une publication sous licence CC by
  Ce billet est publié en miroir avec le site pixees.fr.
  En parallèle des Moocs produits sur la plateforme nationale FUN, ce nouveau format de formation a été spécialement conçu pour le mobile. L’intérêt est (…)

  15 décembre 2022 par binaire Coopérer 260 visites 0 commentaire

• Évaluer les impacts d’un projet d’IA

  Un article d’Anne-Laure Ligozat repris du site EcoInfo, du GDS EcoInfo, ingénieurs et des chercheurs des secteurs de la recherche et de l’enseignement supérieur en France autour d’un objectif commun "Agir pour réduire les impacts (négatifs) environnementaux et sociétaux des TICs (Technologies de l’Information et de la communication)" une publication sous licence CC by nc nd
  Vous souhaitez réfléchir aux impacts environnementaux de votre projet d’intelligence artificielle ? EcoInfo a rédigé un guide proposant des critères qui vous permettront de qualifier, voire de quantifier pour certains, les impacts de votre projet.
  Vous pouvez (…)

  15 décembre 2022 par Anne-Laure Ligozat IA, Chat GPT et formation 205 visites 0 commentaire

• OTOPO : une nouvelle activité d’auto évaluation pour Moodle Eric Tanguy, Christophe Boiteux

  une contribution par Eric Tanguy, Christophe Boiteux, université de Nantes, pour Open Education Global, May2022, publiée sur Hal
  résumé
  Enseignant en électronique à Nantes Université au sein de l’UFR (Unité deFormation et de Recherche) sciences et techniques, j’enseigne l’électronique numérique en licence et en master le plus souvent en approche par projet.
  Un élément important de la motivation des étudiants et de leur réussite à une séquence d’apprentissage réside dans leur capacité à suivre l’évolution du développement de leurs apprentissages et/ou compétences au cours de cette séquence. L’étudiant doit donc mettre en oeuvre une (…)

  14 décembre 2022 par Michel Briand Retours d’expériences 665 visites 1 commentaire

• Quand j’ai compris que nous étions tous et toutes différent·es : mise en place d’une pédagogie humaine et inclusive

  Quand j’ai compris que nous étions tous et toutes différent·es : mise en place d’une pédagogie humaine et inclusive
  Auteur(s) Marie-Christine Dion
  megpare
  lun 12/12/2022 - 15:22
  Date de création 2022-12-12
  Marie-Christine Dion présente dans ce webinaire les pratiques pédagogiques inclusives qu’elle a mises en place au cours des dix dernières années pour répondre aux besoins de la diversité étudiante. Elle partage des éléments de réflexion qui l’ont menée à ces changements, fait quelques parallèles avec ce que la recherche dit au sujet de l’enseignement inclusif et propose de (…)

  14 décembre 2022 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 439 visites 0 commentaire

• Low-technicisation et numérique : un librecours de novembre à janvier 2023

  un articlerepris du site de Librecours
  Argumentaire
  La participation de l’industrie informatique à l’empreinte écologique des humains (CO2, terres rares, biodiversité, eau...) est aujourd’hui mesurée, même si ces mesures peinent à être précises. L’empreinte du numérique se répartit d’une part entre la fabrication et l’utilisation, et d’autre part entre les terminaux, les serveurs et le réseau. Des controverses existent sur la prédominance de chacun de ces postes, mais un consensus se dégage sur la nécessité de considérer la croissance exponentielle du numérique comme problématique.
  Le numérique se pose en un double cas limite : (…)

  14 décembre 2022 par Michel Briand Coopérations 301 visites 0 commentaire

• Comment échanger avec des personnes qui n'ont pas le temps ?

  Vous voulez développer votre groupe, communauté ou transversalité mais vous manquez de temps. N’oubliez pas que vos membres aussi manquent de temps, si bien que l’enjeu devient : d’animer des personnes qui n’ont pas le temps avec des personnes qui n’ont pas le temps

  13 décembre 2022 Blog de Jean Michel Cornu 297 visites 0 commentaire

• Interdépendances, lisières, marges instituantes

  Une fiche ressource reprise du site d’Interpole, espace de ressources mutualisées pour coopérer, par des formateurs·trices et facilitateurs·trices de la coopération et des communs, de fiches pratiques sur le travail collaboratif, en présence et à distance. Sur Interpole, nous faisons le choix de partager nos contenus sincèrement auprès de tou·te·s, pour tout usage, sous licence par défaut CC by sa
  Description de la ressource Assumer nos interdépendances
  Des « communs universels » aux « communs de la relation »
  Puisqu’ils entendent souvent s’articuler autour de fonctionnements collectifs (…)

  13 décembre 2022 Coopérer 176 visites 0 commentaire

• Sobriété énergétique : enjeux et démarche collective pour appréhender le froid dans l’écolieu

  Un article repris du Campus de la Transition, une publication sous licence CC by sa
  La sobriété énergétique fait un pic dans l’actualité de cette fin d’année. Et pour cause, la crise géopolitique en Ukraine vient s’ajouter à l’épuisement des ressources de plus en plus préoccupant. Depuis sa création, le Campus de la Transition prône la mise en mouvement indispensable dans la Grande Transition. Pour l’association et les membres de l’écolieu, le choix de réduire notre impact environnemental est une évidence.
  Comment ? A travers trois leviers – sobriété, efficacité, énergies renouvelables, comme le propose l’association NégaWatt pour « (…)

  13 décembre 2022 par Audrey Combe Enseigner la transition écologique 146 visites 0 commentaire

0 | ... | 1160 | 1170 | 1180 | 1190 | 1200 | 1210 | 1220 | 1230 | 1240 | ... | 4760