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Articles (499)

• Cette semaine venez échanger autour de Coopérer et apprendre au colloque QPES 2019

  

  Comme pour les précédentes éditions de Questions de Pédagogies pour l’Enseignement Supérieur à Grenoble ou Sherbrooke, plus de 400 participant.e.s sont attendus à partir de lundi à Brest pour échanger et débattre sur les initiatives, innovations et transformations pédagogiques à l’ère du numérique et des transitions dans l’enseignement supérieur francophone.
  Et clin d’oeil au thème 2019 "(Faire) coopérer pour (faire) apprendre", les actes du colloque de cette 10ème édition sont dès maintenant publiés afin de faciliter les échanges et rencontres entre les personnes avec une licence Creative Commons qui en permet la rediffusion dans d’autres magazines.
  Une coopération ouverte qui est le coeur de ce site "Innovation Pédagogique" qui proposera tout au long de l’année 2019 certains des articles comme nous le faisons avec les magazines de plus en plus nombreux à faire le choix du partage et de la coopération en élargissant les droits d’usage des contenus publiés.

  16 juin 2019 par Michel Briand QPES 2019 1049 visites 0 commentaire

• Appel à communications du colloque International sur la Classe Dehors

  Du 31 mai au 4 juin 2023 à Poitiers, les Rencontres Internationales de la Classe Dehors ont pour intention de dresser un état des lieux des approches de la classe dehors, avec la coopération de nombreux acteurs associés au monde de l’enseignement.
  Au sein de ces Rencontres, le Colloque international sur la Classe Dehors sera un espace privilégié de débats, de rencontres, de partage pour les chercheuses et chercheurs et l’ensemble des publics concernés. Il permettra de confronter divers contextes de classe dehors, en France et dans d’autres pays, reflétant différentes visions des politiques éducatives et leur inscription dans le champ (…)

  14 octobre 2022 par Michel Briand Coopérer 923 visites 1 commentaire

• La pédagogie de la résonance selon Hartmut Rosa : comment l’école connecte les élèves au monde

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Le sociologue et philosophe allemand Hartmut Rosa a publié récemment l’ouvrage Pédagogie de la résonance dans lequel il expose et précise, sous forme d’entretiens, le concept de « résonance », qu’il avait déjà présenté dans un ouvrage éponyme, ce concept étant appliqué spécifiquement cette fois-ci au domaine de l’éducation. Comme ce fut le cas pour ses précédents ouvrages, ce nouveau livre suscite beaucoup d’échos, notamment en France.
  Le concept de résonance a émergé après plusieurs années de réflexion jalonnées par différents ouvrages. Dans (…)

  2 février 2023 par Frédéric Bernard, Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 2000 visites 1 commentaire

• Qui veut le changement dans les écoles d’ingénieur·es ?

  Le 3-4 février avait lieu le week-end DETOCS à Vaulx-en-Velin. L’occasion pour nous d’avoir un temps de réflexion sur le changement dans les écoles d’ingénieur·es en présence d’élèves, d’ingénieur·es actif·ves et de professeur·es. Voilà un résumé des discussions qui ont pu avoir lieu lors de ce temps.
  Un article repris du site Ingénieurs sans frontières (ISF), une publication sous licence CC by sa
  Cela fait longtemps qu’ISF milite pour l’intégration de cours de sciences humaines et sociales et sur l’écologie dans les formations d’ingénieur·es. Si ce type de cours commence à apparaître, ils restent rares et ont du mal à se mettre en (…)

  22 février 2024 par Marin Brouard Ingénieurs sans frontières 389 visites 0 commentaire

• Comment la globalisation bouleverse l’université

  Une seule voie ? (hall d’entrée de l’Université d’Alberta). IQRemix/VisualHunt, CC BY-SA
  L’enseignement supérieur a toujours revêtu une dimension internationale. Cependant, un nouveau pas semble avoir été franchi à la fin des années 1990. Outre l’accroissement des mobilités étudiantes, une carte globale de l’université émerge, avec de nouveaux acteurs, publics comme privés, alors que les systèmes nationaux subissent des processus de polarisation et de hiérarchisation.
  En France, cette globalisation de l’enseignement supérieur est d’abord européenne et a commencé avec le processus de Bologne, lancé en 1998, ayant pour but de faire de (…)

  28 mai 2018 par Chargé de recherche en sciences sociales, Ecole Normale Supérieure Paris-Saclay – Université Paris-Saclay, Hugo Harari-Kermadec, Institut National d’Études Démographiques (INED), Léonard Moulin, Maître de conférences en économie de l’éducation The conversation 383 visites 0 commentaire

• On joue ?

  Hannah Tasker/Unsplash
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Les vacances d’été arrivent. Que diriez-vous de stimuler la créativité de vos enfants et celles de vos équipes pendant ce temps estival ?
  Photo par Linus Sandvide/Unsplash.
  Que font les parents pour stimuler la créativité de leurs enfants ?
  Certains délèguent cette tâche à l’école ou inscrivent leurs enfants à des activités spécialisées.
  Element Digital/Unsplash.
  D’autres adoptent une (…)

  18 juin 2018 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 357 visites 0 commentaire

• Comment la reconnaissance favorise-t-elle les apprentissages ?

  Dans le milieu universitaire, la reconnaissance est un levier pédagogique peu utilisé. Pourtant, à travers son étymologie et la science moderne, l’on découvre qu’elle peut jouer un rôle important dans les apprentissages et que sa place serait parfaitement légitime dans l’enseignement supérieur.

  28 avril 2020 par Yann Roche Ingénieur Pédagogique Grenoble Ecole de Management Retours d’expériences 1019 visites 0 commentaire

• Transformation numérique de l’éducation et Covid-19 au Québec par VTE

  Suite à mon dernier article qui présentait les 10 tendances technologiques en 2020 selon Gartner, j’avais prévu commenter dans un nouvel article les tendances technologiques 2020 en éducation et leurs enjeux. Toutefois, depuis le début du confinement, les technologies émergentes sont moins sous le feu des projecteurs que « les technologies tout court » en éducation. Avant d’y revenir ultérieurement pour discuter de l’apport qu’elles pourraient avoir dans un contexte de crise comme nous le vivons, cet article va plutôt se concentrer sur l’impact de la situation actuelle sur la transformation numérique de l’éducation.

  23 avril 2020 par Pascale Blanc Vitrine Technologie Education 912 visites 0 commentaire

• Résilience et éducation : proposition d’un groupe pour mutualiser, relier et agir

  La crise du covid nous fait vivre la fragilité de notre monde.
  Face aux crises à venir comment : former à la compréhension des défis à venir ? accompagner les jeunes dans leur implication pour résoudre ces défis ? développer un pouvoir d’agir porteur de nouvelles réponses collectives ? quelle place de la résilience dans l’éducation à l’école mais aussi dans l’éducation populaire et les mouvements de la transition ?
  “Nous autres, civilisations, nous savons maintenant que nous sommes mortelles. Nous sentons qu’une civilisation a la même fragilité qu’une vie.” Paul Valery
  citation reprise des voeux inspirants de François Taddei éco (…)

  12 janvier 2021 par Michel Briand Veille 515 visites 0 commentaire

• Atelier-webinaire : le changement de posture pour enseigner la transition, 6 octobre 17h

  La question du changement de posture pour enseigner la transition écologique a rassemblé plus d’une quarantaine de personnes au 10ème Forum des usages coopératifs, (Brest, 5 au 8 juillet 2022 avec une envie largement partagée de prolonger les échanges.
  Voici la proposition d’un atelier, pour un apprentissage collectif en réponse à l’urgence climatique qui nous concerne tou.te.s.
  Cet atelier aura lieu le 6 octobre à 17 heures en ligne.
  Inscription ouverte et gratuite. Suivre ce lien pour obtenir le lien du webinaire par retour de courriel.
  La problématique
  Côté étudiant, l’intégration de la transition écologique dans les cours (…)

  4 octobre 2022 par Jean-Marie Gilliot, Michel Briand Enseigner la transition écologique 644 visites 0 commentaire

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