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Articles de cette rubrique

• Comment associer efficacement cours traditionnels et e‑learning

  Lors des séances magistrales, l’enseignant fait émerger ce qui est fondamental et s’appuie sur le suivi à distance pour identifier les points à développer. Katie Morrow/Flickr, CC BY-NC-ND
  Le développement des outils numériques et l’accès facilité à la connaissance modifient en profondeur le métier d’enseignant du supérieur. De nombreuses réflexions sur les pratiques pédagogiques sont actuellement menées dans les formations d’ingénieurs.
  Pour autant, ces nouvelles pédagogies s’appuient sur des plates-formes qui intègrent les versions numériques des polycopiés et des documents de cours, sans changer réellement les pratiques. Et les (…)

  26 juin 2017 par Directeur du Campus de Montpellier, EPF – UGEI, François Stéphan, Maitre de Conférence ESPE TOULOUSE, Pierre Stéphan, Université Toulouse – Jean Jaurès The conversation 425 visites 0 commentaire

• Pourquoi et comment enseigner très différemment

  Physique et mathématiques. Max Pixel, CC BY
  Depuis quelques années, par de nombreux billets successifs, j’ai considéré la question de ce que j’ai décidé de ne nommer désormais que « les études supérieures ». Cette petite précaution oratoire est en réalité lourde de sens, puisqu’elle est à la base de l’ensemble de mon raisonnement exposé ci-dessous. Je ne dis pas « enseignement », je ne dis pas « instruction », je ne dis pas « éducation », mais je dis « étude », en me réservant pour plus tard le soin de distinguer les connaissances et les compétences, et je me focalise sur une idée tout à fait essentielle, à savoir que, en ce qui (…)

  24 juin 2017 par Agro ParisTech – Université Paris-Saclay, directeur du Centre international de gastronomie moléculaire AgroParisTech-Inra, Hervé This, Physico-chimiste Inra, vo Kientza The conversation 609 visites 0 commentaire

• L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique : quelle adéquation entre les nouveaux besoins et les formations proposées ?

  Dans un contexte de forte concurrence, les organismes de formation doivent se doter de compétences en ingénierie de la formation et en développement de dispositifs innovants. Ils ont besoin de professionnels capables d’innover, mais aussi de valoriser sur le marché les dispositifs créés. Suite à ces constatations, nous nous interrogeons sur la nature du ou des métiers relatifs à l’innovation en formation et plus particulièrement en formation à distance, dans un tel environnement. Peut-on toujours les nommer ingénieurs pédagogiques ? Prennent-ils en compte la valorisation sur un marché du service produit ? Pour répondre à ces interrogations, nous avons consulté plusieurs référentiels métiers proposés par des institutions du secteur, puis nous avons étudié les référentiels de dix titres professionnels du développement pédagogique.
  Mots-clés : formation à distance, ingénierie des dispositifs, ingénierie de la formation, réforme de la formation, recherche et développement, industrialisation de la formation

  
  Elizabeth Armao Méliet
  CIVIIC, Rouen
  e.meliet [at] free.fr

  23 juin 2017 par Gilles Jacovetti Veille 10775 visites 0 commentaire

• Demain une société sans école ?

  Est-ce que le rêve d’Ivan Illich d’une société sans école a des chances de se réaliser enfin ? Les possibilités des nouvelles technologies et le mouvement naissant du education hacking suggèrent que oui.
  Mots-clés : Norme scolaire, changement de paradigme, institutionnalisation, education hacking.
  

  François Fourcade¹, Marlis Krichewsky²

  1 ESCP-Europe, Paris, France
  2 CIRPP, Paris, France

  fourcade.francois [at] gmail.com
  m.krichewsky [at] free.fr

  19 juin 2017 par François Fourcade, Marlis Krichewsky Veille 1959 visites 0 commentaire

• Licence, PACES, APB : pourquoi le système coince ? Comment le faire évoluer ?

  Vers un premier cycle « à la carte » avec le numérique. Frédéric Dardel/Université Paris Descartes, CC BY-SA
  Le premier cycle universitaire est à la croisée des chemins. Les effectifs augmentent. Dans certaines filières, les universités ne peuvent plus absorber le flux de nouveaux bacheliers. L’impact de l’augmentation démographique est aggravé par une inefficacité du système, conséquence d’un déficit d’orientation. L’orientation est en effet un enjeu clé, pour s’adapter et canaliser des publics étudiants qui changent. Pour sortir de la nasse, la licence doit évoluer, devenir complètement modulaire, s’appuyer massivement sur les outils (…)

  18 juin 2017 par Coordinatrice pédagogique DU PaRéo, Frédéric Dardel, Marie-Hélène Jeanneret, Marion Petipré, Président de l’Université Paris Descartes, Université Paris Descartes – USPC, Vice-présidente Formation et Vie Universitaire Paris Descartes The conversation 560 visites 0 commentaire

• Impact Campus, donner à tous les étudiants les compétences de l’engagement et l’envie de s’en servir

  Les étudiants demandent du sens et veulent s’engager.
  Le monde devient impact, les compétences de demain incluent les dimensions de responsabilité sociétale, d’innovation, de coopération et de développement durable.
  Les universités et écoles veulent réagir mais ne savent pas toujours comment faire ni par où commencer, d’autant que les contraintes sont croissantes (nouveau décret sur l’engagement étudiant par exemple).
  Impact Campus (http://impact-campus.com/) est une solution mutualisée qui permet de favoriser l’engagement étudiant, tout en permettant aux étudiants de développer les compétences de demain. L’offre pédagogique est (…)

  15 juin 2017 par Aude Serrano Veille 46 visites 0 commentaire

• Impact Campus, donner à tous les étudiants les compétences de l’engagement et l’envie de s’en servir

  Le monde devient impact, les compétences de demain incluent les dimensions de responsabilité sociétale, d’innovation, de coopération et de développement durable.
  Les universités et écoles veulent réagir mais ne savent pas toujours comment faire ni par où commencer, d’autant que les contraintes sont croissantes (nouveau décret sur l’engagement étudiant par exemple).

  Impact Campus (http://impact-campus.com/) est une solution mutualisée qui permet de favoriser l’engagement étudiant, tout en permettant aux étudiants de développer les compétences de demain.

  13 juin 2017 par Aude Serrano Veille 753 visites 0 commentaire

• Comment rendre visibles les besoins du groupe

   Je commence ici une série de vidéo sur l’importance de rendre visible différentes choses dans votre groupe. Nous allons commencer par comment rendre visible les besoins.

  12 juin 2017 Veille 212 visites 0 commentaire

• D’Athènes à l’université française : le tirage au sort à travers les siècles

  Tirage au sort de la coupe Davis, le 27 juillet 1928. Bibliothèque nationale de France
  La sélection par tirage au sort des bacheliers souhaitant s’orienter vers des études de médecine, de psychologie ou de sport (STAPS) fait actuellement polémique. En effet, le Conseil d’État a rejeté le 2 juin la suspension de la circulaire sur le tirage au sort, rendu utilisable lorsque le nombre de candidats pour une filière universitaire est supérieur au nombre de places disponibles.
  Cette pratique du tirage au sort – qui, concernant le domaine des études supérieures, date d’au moins 2015 en France – a été régulièrement usitée au cours de (…)

  11 juin 2017 par École de Management de Normandie - UGEI, Enseignant-Chercheur en Sciences de Gestion, Odile BERNARD The conversation 166 visites 0 commentaire

• Trophée des campus responsables : En route vers le changement universitaire !

  Le mouvement Colibris (créé il y a 10 ans, entre autres par Pierre Rabhi) débarque dans l’enseignement secondaire, avec la création de lieux d’éducation alternatifs. Qu’en est-il du supérieur ? Quelles solutions entrevoir ? Un enseignement supérieur qui met l’accent sur les méthodes de formation, sources de motivations pour les étudiants.
  Initié par Freinet, connu pour sa pédagogie fondée sur la liberté d’expression des enfants, ce type d’enseignement suggère une réforme des cursus pour les professionnels de demain, incluant des objectifs adaptés au monde professionnel et le développement des compétences autour de la responsabilité (…)

  10 juin 2017 par Campus Responsables Veille 148 visites 0 commentaire

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