Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Mathieu Vermeulen, IMT Lille Douai : Présentation du projet "Jet Storm"

  
  16 février 2017 par Anthony, Gilles Jacovetti Médiane 524 visites 0 commentaire

• Quelques mots sur l’apprentissage autodirigé et sur l’autodirection

  Nous poursuivons aujourd’hui les quelques réflexion sur l’autodirection et sur l’apprentissage autodirigé, que nous avions entamé avec un billet sur l’autorégulation il y a une semaine.
  Jézégou (2009, 2011) s’est penchée sur l’utilisation du concept d’autodirection dans le cadre des recherches sur la formation à distance. L’auteur souligne qu’il est nécessaire de prendre garde à ne pas confondre l’apprentissage autodirigé à l’autodirection de l’apprenant, au risque de le réduire à sa seule dimension psychologique. L’autodirection est fonction des caractéristiques du dispositif dans lequel elle s’exerce (Spear & Mocker, 1984). Long (…)

  16 février 2017 par Matthieu Cisel Veille 57 visites 0 commentaire

• Vers l’intelligence étendue ?

  Un article d’Hubert Guillaud repris d’Internet actu, un site sous licence CC by
  Intervenant dans un débat en ligne du New York Times autour des enjeux de l’IA, Joi Ito (@joi), le directeur du Media Lab du MIT, expliquait que même très bien intentionné, l’usage des technologies peut mal tourner. « La majeure partie de la recherche en IA se concentre sur l’apprentissage profond : des ingénieurs « entraînent » des machines pour augmenter l’intelligence collective de nos gouvernements, de nos marchés et de nos sociétés ». Pour lui, plus que d’intelligence artificielle (IA), on devrait parler d’intelligence étendue (IE) pour évoquer cette (…)

  15 février 2017 par Michel Briand Veille 492 visites 0 commentaire

• Appel à manifestation d’intérêt 2017 : Transformation pédagogique et numérique

  Le ministère chargé de l’enseignement supérieur lance la deuxième édition de l’AMI Transformation pédagogique et numérique pour susciter et favoriser l’évolution des dispositifs, des pratiques et la dynamique de transformation de l’enseignement supérieur. Cet AMI s’adresse aux opérateurs de l’enseignement supérieur chargés de mission de service public. Date limite de candidature : 7 avril 2017 à 16h00.
  un texte repris du site du ministère Présentation générale
  Le ministère chargé de l’enseignement supérieur lance la deuxième édition de l’appel à manifestation d’intérêt "Transformation pédagogique et numérique" afin de susciter et (…)

  14 février 2017 par Michel Briand Veille 965 visites 2 commentaires

• Marianne Laurent, IMT Atlantique : Présentation de la rencontre étudiants "Innovation – recherche - entrepreneuriat"

  
  13 février 2017 par Anthony, Gilles Jacovetti Médiane 923 visites 0 commentaire

• Appel à manifestation d’intérêt "Transformation pédagogique et numérique " les 43 projets lauréats 2016

  L’AMI 2016 "Transformation pédagogique et numérique" a été lancé par le M.E.N.E.S.R. au printemps 2016. Un jury réuni à la mi-juillet a présélectionné une cinquantaine de dossiers. La sélection finale a eu lieu en septembre 2016 : 43 projets ont été retenus pour bénéficier d’un financement.
  En voici un aperçu
  [Un article repris du dite sup-numerique.gouv 1.Dynamisation des communautés d’acteurs pour mieux enseigner et faire apprendre ComSAP-U.B.L. (Communauté des Services d’Appui à la Pédagogie de l’U.B.L.) + QUALIFORNUM par ComUE Université Bretagne Loire
  Dans un contexte de transition pédagogique et numérique, l’Université (…)

  13 février 2017 par Michel Briand Veille 508 visites 0 commentaire

• Conversation avec François Taddei : l’éducation et l’« intelligence collective »

  Intelligence collective. Jordi G/Flickr, CC BY
  Les innovations et les expérimentations éducatives sont sans doute aussi anciennes que l’école. Des nombreux collectifs réfléchissent actuellement en France autour de ces sujets, souvent, sans avoir de contact entre eux. Récemment, la ministre de l’Éducation nationale a sollicité le directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires, le biologiste François Taddei, pour conduire une consultation sur l’innovation dans l’apprentissage tout au long de la vie, de la petite enfance jusqu’à la formation continue. Cette consultation est ouverte au public sur la plateforme apprendredemain.fr. (…)

  13 février 2017 par Anne-Laure Joigneau-Conte, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) – USPC, Directeur, François Taddei, German Fernandez Vavrik, Sociologue de l’éducation The conversation 1386 visites 0 commentaire

• Colloque international IPAPE’2017, nnovation Pédagogique, Accompagnement et Professionnalisation des Etudiants, Djerba, 6-8 avril

  L’ISET de Djerba en collaboration avec le Centre Norbert Elias et l’Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse et en partenariat avec l’ADST (Association de Djerba pour les Sciences et la Technologie), organise un colloque international avec appel à communications sur « l’Innovation Pédagogique, Accompagnement et Professionnalisation des Etudiants » (IPAPE), les 6, 7 et 8 Avril 2017 à Djerba (Tunisie).
  Une présentation reprise du site du colloque
  Problématiques du colloque : Comment l’université peut-elle mettre en place une pédagogie pour favoriser l’employabilité ? Comment renforcer les liens avec le tissu socioéconomique afin (…)

  13 février 2017 par Michel Briand Veille 249 visites 0 commentaire

• Mutualiser nos ressources pour aider à innover en pedagogie dans l’enseignement supérieur

  La transformation éducative s’appuie sur les nombreuses innovations et initiatives des enseignant.e.s. De part sa philosophie de partage et du donner-à-voir, le site contributif innovation-pedagogique.fr est partie prenante de cette transformation qui est elle-même de plus en plus prise en charge au niveau des services et des réseaux pédagogiques de l’enseignement supérieur.

  Fort de ce constat, nous proposons au réseau des lecteur.ice.s et contributeur.ice.s d’Innovation Pédagogique de participer à une mutualisation des ressources qui peuvent aider à soutenir davantage le développement d’actions d’innovation en pédagogie.

  12 février 2017 par Gilles Jacovetti, Karmann, Michel Briand Fiches pédagogiques 3185 visites 2 commentaires

• Etude communicationnelle de l’abandon en formation à distance universitaire

  Ce texte est une synthèse de thèse dans laquelle nous avons cherché à comprendre en quoi et comment la dimension affective de la communication participait à l’abandon en formation à distance. Notre approche s’inscrit principalement en sciences de l’information et de la communication, de par l’analyse info-communicationnelle des dispositifs de formation et interactions en œuvre au sein de ceux-ci, et en sciences de l’éducation de par l’objet d’étude et la problématique d’abandon dans un dispositif d’apprentissage.

  11 février 2017 par Clément Dussarps Adjectif 2122 visites 1 commentaire

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