Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Enseignement supérieur : 30 ans de réformes, toujours trop d’inégalités

  Dès le début des études supérieures, les inégalités scolaires se cumulent avec les inégalités sociales et de genre. Shutterstock
  Depuis les années 80, la notion d’égalité des chances est au cœur de toutes les réformes éducatives et la lutte contre les disparités, qu’elles soient de genre ou sociales, est devenue une priorité politique. C’est d’ailleurs l’un des objectifs affichés de la réforme LMD (2002-2006) et du processus de Bologne, inscrit dans le code de l’éducation, qui a harmonisé l’organisation des études supérieures au niveau européen.
  Pourtant force est de constater que malgré les nombreuses réformes politiques, « les (…)

  30 décembre 2018 par Chargée de Recherche CNRS en Economie, Magali Jaoul-Grammare, Université de Strasbourg The conversation 586 visites 0 commentaire

• Sortir de la financiarisation : enseigner l’économie et la finance autrement

  En école de management, il faudrait proposer des programmes recentrés sur les enjeux sociétaux. Shutterstock
  Face aux enjeux de transition écologique, d’inégalités sociales ou encore de justice fiscale, les débats sont nombreux concernant l’urgence d’intégrer ces questions dans les formations en finance et économie. Beaucoup d’académiques s’insurgent aujourd’hui contre le modèle de financiarisation, l’obsolescence des théories impliquant une rationalité de l’« homo economicus », tout en insistant sur le rôle de la finance comme vecteur d’une croissance plus responsable.
  Faut-il voir là un phénomène de mode, une nouvelle niche de (…)

  30 décembre 2018 par Christophe Revelli, Kedge Business School, Professeur de finance responsable et directeur du MSc Corporate and Sustainable Finance de Kedge Business School The conversation 245 visites 0 commentaire

• Minute de l’innovation pédagogique : Les A.L.P.E.S. - IMT Lille-Douai.

  
  19 décembre 2018 par Gilles Jacovetti Minutes de l’innovation pédagogique 669 visites 0 commentaire

• Minute de l’innovation pédagogique : Radio scientifique en langue étrangère - IMT Lille-Douai.

  
  17 décembre 2018 par Gilles Jacovetti Minutes de l’innovation pédagogique 551 visites 0 commentaire

• Interview de Boris Beaulant, créateur et animateur de la plate forme collaborative autour du travail du bois « l’Air du Bois »

  L’Air du Bois est une plate-forme qui rassemble des milliers d’amateurs et de professionnels du travail du bois. Son créateur, Boris Beaulant [1] a fait le choix de créer un outil qui met en partage et facilite l’échange autours des réalisations publiées par un millier de contributeurs. Une mise en communs peu fréquente dans le milieu des artisans et qui rencontre ici son public. « C’est parce que cela sert à beaucoup que cela a du sens » une belle philosophie de partage que nous présente son créateur. Après le succès de la plate forme, il faut aussi que le projet lui survive : ne soit pas complètement dépendant de lui et serve aussi à (…)

  15 décembre 2018 par Michel Briand Coopérer 1048 visites 0 commentaire

• Améliorer sa maîtrise du français, une compétence clé pour bien apprendre

  A l’heure où l’on s’interroge sur la pertinence de modifier les règles du participe passé, il est intéressant de s’interroger sur les outils qui existent à disposition de la communauté apprenante pour améliorer sa maîtrise du français. D’autant que c’est une des compétences clés pour entrer en emploi.
  Beaucoup d’enseignants le constatent : les écrits des apprenants comportent souvent de nombreuses fautes d’orthographe ou de grammaire. Le sens même des mots parfois n’est pas respecté et rend le travail incompréhensible. Les correcteurs orthographiques ne suffisent pas toujours pour réduire ces difficultés. Les apprenants eux-mêmes (…)

  15 décembre 2018 par Living Lab Sofa Veille 814 visites 0 commentaire

• Appel à communications Numéro spécial 19 : Apprentissage des adultes et Environnements numériques

  La revue TransFormations est une revue scientifique classée dans la liste des revues HCERES en Sciences de l’éducation.
  Elle a pour mission la production, la diffusion et la mise en perspective de travaux de recherche centrés sur l’éducation et la formation des adultes. Elle offre un espace d’échanges, d’études et d’analyses autour de questions qui traversent le champ de l’éducation et de la formation des adultes et des jeunes adultes en s’intéressant aussi bien aux acteurs, aux pratiques et situations qu’aux dispositifs et politiques. L’éducation et la formation des adultes sont envisagés dans leurs liens avec d’autres domaines : le (…)

  14 décembre 2018 par Michel Briand Veille 359 visites 0 commentaire

• Transformer le monde de l’éducation et du travail : retour sur le Global Forum 2018 organisé par edX

  Un article repris du Learning Lab de l’université de Louvain
  En novembre dernier se tenait l’édition 2018 du Global Forum organisé par edX à Boston (USA), ville natale de la célèbre plateforme de cours en ligne. Une opportunité pour les 160 partenaires du consortium edX de se réunir, d’échanger leurs idées, leurs pratiques et leurs visions sur l’avenir de l’éducation. L’occasion également de croiser leurs regards avec des acteurs importants du secteur privé.
  Car c’est là que réside l’intérêt majeur d’un tel événement : il permet de nous rappeler que l’UCLouvain prend place dans une communauté internationale qui dépasse la sphère (…)

  14 décembre 2018 par David Vellut Veille 541 visites 0 commentaire

• Pédagogie Montessori : les ressorts d’un engouement qui dure

  Dans la pédagogie Montessori, l’adulte doit aider l’enfant à faire par lui-même. Bunche Montessori, Fort Wayne, Indiana, CC BY
  La pédagogie Montessori est depuis quelques années l’objet d’un véritable phénomène de mode en France. On ne compte plus les « coffrets » Montessori, les ouvrages sur des activités à faire à l’école ou à la maison, ni même les nouvelles écoles privées « alternatives » ou les formations utilisant le nom de Montessori.
  Comment faire la différence entre les démarches sérieuses et le simple marketing, l’effet d’aubaine ou encore les contenus politiquement ou idéologiquement orientés ? De quoi cette mode est-elle (…)

  14 décembre 2018 par Bérengère Kolly, Maîtresse de conférences en philosophie de l’éducation, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) The conversation 413 visites 0 commentaire

• Apprendre en jouant : le dernier né des serious game du Cnam

  Le milieu des années 2000 a vu l’émergence en France d’un attrait particulier pour les serious games de type ludoéducatif. Ces jeux sérieux ont fait leur entrée dans l’entreprise et ont investi le champ de la formation professionnelle. Mais jouer à des jeux vidéo au travail, même à des fins d’apprentissage, est-ce bien sérieux ? Le Cnam y croit et sort en avril un nouveau serious game, consacré à la diversité culturelle. L’occasion de revenir sur les mécanismes et les conditions d’usage d’un tel outil en formation.
  Un serious game sur la diversité culturelle
  Le Cnam Pays de la Loire, en partenariat avec le Cnam Auvergne-Rhône Alpes et (…)

  13 décembre 2018 par Living Lab Sofa Veille 2323 visites 6 commentaires

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