Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Management international et interculturel appliqué à la création d’une maison d’hôtes à Asnières

  Par Sabine Bacouel-Jentjens, Professeur d’international et intercultural management, Responsable de la spécialisation International Business and Management
  Ce cours est déployé auprès des étudiants français et internationaux du Master 2 International Business and Management de l’ISC Paris. Le but était de fournir un cadre théorique mais également expérientiel permettant d’examiner l’impact de la culture sur une entreprise. En impliquant les étudiants dans un projet concret, le cours vise à sensibiliser les étudiants aux valeurs et attentes culturelles et aux différences (et similitudes) en matière de communication, ainsi qu’à leur (…)

  17 avril 2019 par Karen Les carnets de l’innovation pédagogique (ISC Paris) 1225 visites 0 commentaire

• La recherche sur l’encadrement à distance en enseignement supérieur, Perspectives francophone et anglophone (1974-2016)

  Le but de notre projet est de réaliser une revue de littérature de la recherche sur l’encadrement à distance en enseignement supérieur, publiée en français et anglais. Cet article décrit la première étape de ce projet, dont la réalisation a permis de répondre aux objectifs suivants : (1) constituer une base documentaire ouverte sur le thème de l’encadrement à distance ; (2) analyser la notion d’encadrement à distance ; (3) dresser une synthèse des publications contenues dans la base documentaire. La méthodologie herméneutique de la revue de littérature (Boell et Cecez-Kecmanovic, 2014) a permis de clarifier la notion d’encadrement à (…)

  16 avril 2019 par Béatrice Pudelko Distances et Médiations des Savoirs 805 visites 0 commentaire

• Une solution efficace pour retrouver un peu de temps pour vous ou votre groupe

  Que feriez-vous avec une heure par semaine… chaque semaine ? Vous vous occupez de votre groupe ? Vous vous remettez à la musique ? Vous vous formez et mettez en place ce qu’il faut pour gagner encore plus de temps ?
  La difficulté vient qu’il y a plusieurs (manque de) temps : le temps matériel des heures et des minutes, le “temps de cerveau disponible”... Et nous avons plusieurs façons de les gérer avec les urgences, les choses importantes, les rendez-vous avec les autres… En choisissant la bonne façon de gérer ce temps particulier, il devient plus facile qu’on ne l’imagine de gagner une heure par semaine.

  15 avril 2019 Blog de Jean Michel Cornu 1051 visites 0 commentaire

• Plus de 120 initiatives étudiantes recueillies à l’occasion du colloque CGE d’avril 2019

  Un article repris du site de la CGE via ESResponsable.org Le document téléchargeable en pdf
  Quoi de plus évident pour la communauté des Grandes écoles que de valoriser les initiatives étudiantes qui bouillonnent sur nos campus, montrant l’esprit d’initiative, la créativité, l’engagement, la responsabilité et le sens du collectif de nos étudiants ?
  Et pourtant ces initiatives étudiantes n’ont jusqu’ici pas été mises en lumière à l’échelle de l’ensemble des écoles membres de la Conférence des grandes écoles.
  C’est pourquoi nous avons souhaité compiler dans le présent recueil la large palette des initiatives étudiantes présentées lors (…)

  15 avril 2019 par Gerald Majou Veille 285 visites 0 commentaire

• Appréciation des MOOCs par les apprenants : quelles leçons en tirer ?

  A l’instar des sites de voyage du type « TripAdvisor », il existe des sites de recommandations pour les cours en ligne : CourseTalk, MyMOOC par exemple. Des chercheurs se sont intéressés aux appréciations partagées par les apprenants sur ce genre de sites. Ainsi, Khe Foon Hew, Chen Qiao et Ying Tang (The University of Hong Kong) ont publié l’article suivant : « Understanding Student Engagement in Large-Scale Open Online Courses : A Machine Learning Facilitated Analysis of Student’s Reflections in 18 Highly Rated MOOCs ». Ils ont analysé les commentaires relatifs à 18 cours classés parmi les meilleurs sur la plateforme CourseTalk. Ces (…)

  15 avril 2019 par Virginie Renson Learning Lab Université de Louvain 2022 visites 0 commentaire

• Intelligence : méfiez-vous des idées reçues !

  Le regard sur les compétences des bébés a complètement changé avec les travaux du psychologue Jean Piaget. Shutterstock
  Mettre à jour nos représentations de l’intelligence n’est pas inutile dans le contexte actuel d’une économie de la connaissance. Il est aujourd’hui fréquent d’entendre parler d’objets intelligents, de maisons ou de voitures intelligentes. Mais alors l’être humain n’a-t-il pas une intelligence différente de celle des machines, des objets ou encore des animaux, voire des végétaux ?
  Si tout le monde – humains, objets, animaux et végétaux compris – se montre intelligent… que signifie vraiment faire preuve d’intelligence (…)

  15 avril 2019 par Christine Sorsana, Maître de conférences-HDR en psychologie du développement, Professeure de psychologie du développement, Université de Lorraine, Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Université Toulouse Jean Jaurès, Valérie Tartas The conversation 772 visites 0 commentaire

• Langues étrangères : les résultats décevants des élèves français

  ont déjà montré dans les années 1970 que le Le nombre d’années et d’heures d’enseignement hebdomadaire d’une langue sont essentielles à un apprentissage de qualité. Shutterstock
  On se lamente souvent sur le niveau des jeunes Français en langues étrangères. Qu’en est-il réellement ? C’est la question que s’est posé le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) lors de sa conférence de consensus sur l’apprentissage des langues, organisée en mars 2019, et dont la synthèse et les recommandations viennent d’être publiées ce jeudi 11 avril.
  Lors de cette conférence, Pascale Manoïlov a présenté un bilan des performances des (…)

  11 avril 2019 par Agnès Leroux, Maître de conférences habilitée à diriger des recherches en linguistique contrastive anglais-français et didactique des langues étrangères, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières The conversation 474 visites 0 commentaire

• Schémas, présentation et rétention de l’information : Trois études dans le contexte des MOOC

  Cet article se propose d’établir une taxonomie des schémas à partir de la psychologie de l’éducation et de la sémiotique. Nous avons choisi les MOOC comme terrain d’étude, car ils représentent aujourd’hui une des nombreuses modalités d’accès à l’information. Cette dernière requiert de la part des apprenants des capacités de hiérarchisation en fonction de la pertinence de l’information, ainsi que sa rétention. À l’issue de notre première enquête, qui a consisté à relever systématiquement les schémas présents dans 50 MOOC, nous avons dégagé deux natures différentes de contenus représentés par les schémas (descriptives et prescriptives) (…)

  10 avril 2019 par Rawad Chaker Distances et Médiations des Savoirs 1978 visites 0 commentaire

• Formation et apprentissage en ligne : une note de lecture sous le signe du lien

  Un articlede Claire Peltier repris de la revue Distances et Médiations des Savoirs, une publication sous licence CC by sa
  La publication d’un ouvrage à partir de contributions présentées lors d’un colloque est toujours une entreprise délicate, car il s’agit d’allier deux intentions différentes parfois difficiles à articuler. D’une part, celle de partager oralement, lors d’un événement rassembleur, des réalisations aussi diverses que des expériences de terrain, des résultats d’études empiriques, des métarecherches, etc. D’autre part, celle d’imprimer une trace écrite de ces réalisations tout en conservant la dynamique collective de son (…)

  9 avril 2019 par Claire Peltier Distances et Médiations des Savoirs 561 visites 0 commentaire

• Connaissez-vous les pédagogies critiques ?

  Fresque représentant Paulo Freire, père des pédagogies critiques Luiz Carlos Cappellano/CEFORTEPE, CC BY
  Il est à la mode actuellement en France de parler des pédagogies alternatives dans la continuité de l’éducation nouvelle qui, au début du XXe siècle, entendait remettre les besoins de l’enfant au cœur du système, et favoriser une posture plus active des élèves. Les auteurs historiques souvent cités sont Steiner, Freinet, Montessori…
  Dans un récent article, Sylvain Wagnon a essayé de clarifier cette galaxie, en distinguant notamment deux pôles d’attraction :
  « Les idéaux de mixité sociale et de transformation de l’éducation (…)

  9 avril 2019 par chercheuse en philosophie et sociologie, Pereira Irène, Professeur de philosophie, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) The conversation 1555 visites 0 commentaire

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