Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Quelle place pour les robots dans le tutorat à distance ?

  Un articlerepris du site Tad de Jacques Rodet, un site sous licence CC by nc sa
  La question de l’automatisation de l’accompagnement des apprenants à distance n’est pas nouvelle. Dès 2005, t@d avait consacré un dossier thématique à l’industrialisation du tutorat (cf. http://jacques.rodet.free.fr/tadindus.pdf). De même, en 2011, un article de Corinne Courtin-Chaudun et Françoise Desmaison intitulé « Industrialisation et qualité du tutorat » est paru dans la revue Tutorales (cf. http://jacques.rodet.free.fr/tutoral8.pdf). Les progrès actuellement réalisés par l’intelligence artificielle réactive la question.
  Il semble bien que ce soit (…)

  15 octobre 2018 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1030 visites 0 commentaire

• SimClimat : un logiciel pédagogique de simulation du climat

  une brève reprise du site adjectif.net, un site sous licence CC by sa
  Le logiciel « SimClimat », disponible sous Windows ou Linux, est un logiciel pédagogique permettant de réaliser des simulations climatiques à différentes échelles de temps au choix de l’utilisateur. Il a été réalisé en 2006-2007 par Camille Risi, alors doctorante au Laboratoire de Météorologie Dynamique, et Nicolas Gama, alors doctorant au Laboratoire d’informatique de l’ENS.
  Le logiciel peut être utilisé dans le cadre des Travaux Pratiques (TP) de SVT en lycée, ou encore dans le cadre des Travaux Pratiques Encadrés (TPE). Il peut aussi être intégré aux programmes (…)

  15 octobre 2018 Adjectif 878 visites 0 commentaire

• Pour contrer les fake news/infox, il faut miser sur la recherche

  Les états démocratiques se sont fait surprendre par manque d’instruments scientifiques à la mesure du problème de la mal-information. Shutterstock
  Ce texte est publié en lien avec le colloque organisé le 16 octobre à Lyon par la Conférence des présidents des universités (CPU), dont The Conversation est partenaire : « Face aux désordres de l’information, comment apprendre à apprendre, du lycée à l’université ? ». À l’heure de la démocratie d’opinion et de ses dérives, il s’agit d’interroger l’espace public de l’information doit être questionné. Comment lutter contre la déstabilisation de la science et faire en sorte qu’elle reste la (…)

  15 octobre 2018 par Divina Frau-Meigs, Paris 3 – USPC, Professeur des sciences de l’information et de la communication, Université Sorbonne Nouvelle The conversation 539 visites 1 commentaire

• Dossier VAE : pour faire le point

  Retrouvez tous les éléments du dossier VAE de Miss VAE
  Validation des acquis de l’expérience : vous vous engagez sur ce chemin ? Vous cherchez des informations sur la VAE ?
  Miss VAE à exploré ce chemin, à réalisé ce travail de mûrissement et vous l’a partagé au travers ses articles…
  L’article qui suit, regroupe tous les éléments du DOSSIER VAE.
  C’est la substance encourageante que toute personne qui se lance dans une VAE devrait avoir consulté
  Connaissez vous la #VAE ? Non pas encore ? Alors RDV la semaine prochaine #semaineVAE pic.twitter.com/5EZA6vIUyO
  -- Jocelyne Turpin (@MissMooc) 12 septembre 2017 (…)

  15 octobre 2018 par Miss MOOC Veille 55 visites 0 commentaire

• Intérêt pour le certificat des MOOC : quelques réflexions sur une enquête

  Dans mon blog Educpros, j’ai fait tout une série de billets consacrés aux certificats de MOOC, et à l’intérêt que les participants lui portent. J’aimerais conclure aujourd’hui par un petit article sur la question. Dans la mesure où cet article fait beaucoup référence à des travaux de recherche, sa tonalité est tout indiquée pour un articles dans Hypothèses. Nous parlons aujourd’hui autoformation compensatoire, certificat, et légitimation d’apprentissages.
  Le gros du public des MOOC portant un intérêt professionnel au certificat est constitué de salariés en poste, dont la plupart disposent d’un niveau de diplomation supérieur ou égal à (…)

  15 octobre 2018 par Matthieu Cisel Veille 95 visites 0 commentaire

• La classe inversée avec des adultes en formation continue

  Ce travail présente une expérience utilisant la classe inversée dans un module de formation continue pour adultes. Pour évaluer l’expérience, un questionnaire a été proposé et son analyse a montré l’appréciation de la classe inversée par ces étudiants adultes qui ont même demandé sa généralisation. L’expérience a aussi soulevé quelques difficultés d’utilisation de cette approche.
  un article d’Hedia Mhiri Sellami repris du site adjectif.net "Analyse et recherche sur les TICE", un site sous licence CC by sa
  Mots clés : pratiques, usages, adaptation, formation continue, apprentissage collaboratif, classe inversée, adulte, étudiant, TIC, (…)

  12 octobre 2018 par Hedia Mhiri Sellami Adjectif 8933 visites 0 commentaire

• MOOC et vidéo : tout savoir si vous pilotez cette production en interne

  7 experts vidéos et MOOC témoignent !

  MOOC et vidéos, que vous soyez amené à réaliser des MOOC en interne, ou à faire intervenir des prestataires spécialistes du MOOC, l’une des étapes importante, est celle des vidéos de votre MOOC.

  Alors quelles sont leurs évolutions depuis l’avènement des MOOC en 2012 ? Quels sont les points importants pour bien choisir votre format ?

  Qu’est ce qui fonctionne pour les participants ? Comment organiser vos équipes pour réaliser ces vidéos ? Etc.

  11 octobre 2018 par Miss MOOC Veille 887 visites 0 commentaire

• Quand le groupe s'essouffle...

  Après l’euphorie du démarrage, il arrive que certains projets voire l’ensemble de la communauté s’essouffle.
  C’est une phase normale dans la vie d’un groupe, mais cela ne veut pas dire qu’il ne faut pas s’y préparer !

  10 octobre 2018 Veille 311 visites 0 commentaire

• Pint of Science : quelques gorgées de science pour tous

  Permettre au grand public de venir interroger des chercheurs sur leurs travaux, tel est le but de Pint of Science. © David Grandmougin, Author provided
  Pratiquée de façon systématique dans le monde scientifique, la communication est un exercice central, complexe, et qui répond à des codes propres au monde académique, avec des spécificités d’une discipline à l’autre. Véritables « fourches caudines » de la recherche, les colloques, conférences, congrès, de niveau national, européen ou international obligent à transmettre des connaissances complexes, parfois le fruit de longues années de recherche, en seulement quelques minutes.
  Ainsi, (…)

  10 octobre 2018 par Anne Vicente, Doctorante en écotoxicologie microbienne, Doctorante en Ergonomie Cognitive, François Allard-Huver, Laura Déléant, Maitre de conférences , Université de Lorraine The conversation 441 visites 0 commentaire

• « Tout le monde descend » : pourquoi j’ai choisi de parler de science au théâtre

  Après avoir réfléchi à des communications en vidéo, Marie-Charlotte Morin a opté pour les planches et le contact direct avec le public. "Tout le monde descend", Author provided
  Cet article est publié dans le cadre de la Fête de la Science 2018 dont The Conversation France est partenaire. Retrouvez tous les débats et les événements de votre région sur le site Fetedelascience.fr.
  Curieuse de nature, j’ai toujours été passionnée par les sciences. Au fil de mes études, il m’a donc semblé naturel de me tourner vers la recherche. Comme la majorité des doctorants, mon enthousiasme a été quelque peu ébranlé par la réalité du laboratoire, (…)

  8 octobre 2018 par Docteure en biologie, Marie-Charlotte Morin, Université de Strasbourg The conversation 521 visites 0 commentaire

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