Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• « L’expérience écologique et sociale au Campus » : le récit de vie du projet, commenté par un habitant de l’éco-lieu

  Dans un ouvrage récemment paru aux éditions Fidélité, L’expérience écologique et sociale du Campus de la Transition, Xavier de Bénazé et Cécile Renouard, après deux ans d’installation à Forges, décident de revenir ensemble sur les débuts de ce projet aconfessionnel qui questionne la place de la dimension spirituelle dans nos vies.
  Cette dimension spirituelle, qui peut être envisagée de manière très large sans référence à une tradition religieuse spécifique, gagne à s’abreuver à des sources diverses. Celles-ci peuvent être honorées de différentes manières à titre privé par celles et ceux qui contribuent au projet. La source chrétienne (…)

  29 octobre 2021 par Webmestre Enseigner la transition écologique 887 visites 0 commentaire

• Soutenir le SEP (sentiment d’efficacité personnelle) des enseignants.

  Soutenir le Sentiment d’Efficacité Personnelle (SEP) des enseignants.
  Après une période profondément troublée par le contexte sanitaire, les cours ont enfin repris normalement et les enseignants ont pu reprendre leurs repères. Certains ont pu voir dans cette période particulière une opportunité de tester de nouvelles modalités d’enseigner et se servent désormais de cette expérience comme une base pour enrichir leurs enseignements. Cependant cette résilience ne doit pas effacer les épreuves par lesquelles certains ont dû passer et qui ont pu fragiliser la confiance de certains enseignants en leurs pratiques. Les membres de la communauté (…)

  29 octobre 2021 par a.hay Lab UA 738 visites 0 commentaire

• Qu’est-ce que l’apprentissage implicite ?

  Cet article est publié dans le cadre de la Fête de la science, qui a lieu du 1er au 11 octobre 2021 en métropole et du 5 au 15 novembre 2021 en outre-mer et à l’international, et dont The Conversation France est partenaire. Cette édition a pour thème : « Eureka ! L’émotion de la découverte ». Retrouvez tous les événements de votre région sur le site Fetedelascience.fr.
  L’esprit humain est particulièrement habile à capturer les régularités dans le monde. Lorsque deux événements ont tendance à se produire ensemble, comme toucher un brûleur chaud et se brûler, nous détectons rapidement ces relations (ou corrélations) et les apprenons. Cet (…)

  29 octobre 2021 par James R. Schmidt, Professeur de psychologie cognitive, Université de Bourgogne – UBFC The conversation 1329 visites 0 commentaire

• Des « chiens de thérapie » pour aider les étudiants à surmonter leur stress

  Dans une université au nord-est des États-Unis, une étudiante de première année déclare que passer par le bureau du conseiller d’études, et pouvoir y câliner un chien, un Leonberger nommé Stella, est l’un des moments forts de sa journée.
  Dans une grande université publique du Midwest, un diplômé m’a dit combien un chien l’a aidé à garder le moral : « C’était vraiment un réconfort de pouvoir caresser cet animal, surtout quand ma famille et mon propre chien ont commencé à me manquer », m’a raconté ce jeune qui participe aux recherches que je mène sur ces nouveaux types de soutien aux étudiants.
  Chaque semaine, lui-même et trois (…)

  29 octobre 2021 par Assistant Professor (Clinical) of Occupational Therapy, Christine Kivlen, Wayne State University The conversation 106 visites 0 commentaire

• Le projet Erasmus+ Opengame touche à sa fin

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  Il y a 2 ans, nous partions à l’aventure… celle de créer un serious game dont l’ambition serait de se former à l’Éducation Ouverte et ce, à destination de l’enseignement supérieur, mais pas que !
  Le projet européen Opengame, c’était plusieurs ambitions :
  Sensibiliser les éducateurs de l’enseignement supérieur à l’adoption des Pratiques Éducatives Ouvertes dans leur enseignement quotidien ;Accroître la motivation des enseignants de l’enseignement supérieur à adopter ces pratiques en leur proposant des environnements de test attrayants et motivants sous forme d’expérience ludique ;Développer la capacité des enseignants de (…)

  28 octobre 2021 par paulyharquevaux-m Coopérer 319 visites 0 commentaire

• Synthèse des échanges du cercle apprenant "Coopération enseignant conseiller pédagogique"

  Cet article synthétise les échanges du cercle apprenant "Coopération enseignant conseiller pédagogique"

  26 octobre 2021 par Aude PICHON, Chrystel Jeandot, Eric Tanguy, Violaine Charil Coopérations 706 visites 0 commentaire

• Référentiel de compétences pour l’ingénieur responsable de l’Institut Mines-Télécom : démarche commune et mise en oeuvre - Interview d’Anne Monnier et webinaire du 24 novembre

  Les 8 écoles d’ingénieur et de management de l’Institut Mines Telecom (IMT) ont co-créé un référentiel de compétences IMT de la transition écologique pour "donner un fil conducteur solide, un langage explicite et commun pour aligner les écoles du groupe sur une transformation cohérente et en profondeur des enseignements".
  Voici une interview d’Anne Monnier, chargée de mission « Transition écologique » à l’IMT qui explique la démarche adoptée durant une année et l’état d’avancement de cette mise en œuvre.
  et pour en savoir plus
  le webinairede Riposte Créative Pédagogique le du novembre avec Anne Monnier - le diaporama présenté : (…)

  25 octobre 2021 par annemonnier, Michel Briand Enseigner la transition écologique 2245 visites 0 commentaire

• MOOC Team : "Mutualisation de nos pratiques d’enseignement et de formation"

  Travailler ensemble à la mutualisation des pratiques d’enseignement et de formation ; un MOOC sur la plate-forme FUN du 10 janvier au 17 février 2022 proposé par le GIP FTLV-IP de l’Académie Orléans-Tours, le Cnam en région Centre-Val de Loire et le laboratoire ÉRCAÉ de l’Université d’Orléans.
  Un texterepris de la présentation sur la plate-forme Fun, une publication sous licence CC by sa nc
  Ce que vous allez apprendre
  À la fin de ce cours, vous serez capable de : Définir et identifier les différentes composantes de la mutualisation des pratiques pédagogiques : Vous aurez observé et réfléchi à différentes modalités d’intervention et (…)

  25 octobre 2021 par Michel Briand Coopérer 1315 visites 3 commentaires

• Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur : revue de la littérature 2012-2020

  Les dispositifs hybrides de formation suscitent depuis plusieurs décennies l’intérêt des chercheurs, des enseignants, des praticiens et des décideurs institutionnels. Les travaux menés par un collectif de chercheurs francophones (Hy-Sup, 2009-2012) ont contribué à une meilleure compréhension de ce que sont ces dispositifs de formation, de leur diversité, ainsi que de leurs effets sur les différents acteurs impliqués dans leur mise en œuvre et dans leur expérimentation. Souvent mobilisés dans le monde éducatif francophone, ces travaux semblent méconnus par les chercheurs anglophones. Cette étude a pour objectif de faire le point, près de (…)

  25 octobre 2021 par Catherine Séguin, Claire Peltier Distances et Médiations des Savoirs 1898 visites 0 commentaire

• Quelle est la légitimité de votre groupe ?

  Votre groupe existe depuis un certain temps mais quelle est sa légitimité aujourd’hui ?

  25 octobre 2021 Blog de Jean Michel Cornu 166 visites 0 commentaire

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