Cet article présente le cadre théorique d’une recherche doctorale autour du concept d’écoformation. Ce concept est d’abord situé dans le paradigme systémique de formation de la vie selon une théorie tripolaire d’auto-, socio-, écoformation. La seconde partie opère un survol des travaux du Groupe de Recherche en Écoformation (GREF) autour de quatre dimensions : les récits personnels d’auto-explorations de l’écoformation ; les éco-gestes des professionnels-les de la nature ; les apports de l’écoformation à une éducation relative à l’environnement et à une anthropologie du devenir humain sur la terre. La troisième explicite les perspectives (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Ressources
Articles de cette rubrique
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Vers une écologie en première personne : l’écoformation pour révéler nos relations vitales avec le monde
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ChatGPT et les étudiant.es de Nantes Université Chaire UNESCO RELIA
Pendant que les enseignant·es réfléchissons à l’impact des IA génératives, les étudiant·es se sont emparé du sujet et n’hésitent pas à utiliser ChatGPT. Comment ? Dans le contexte de son mémoire de Master (Master Cultures numériques à Nantes Université), Selma El Babarti a interrogé les étudiant·es de Nantes Université. Son mémoire n’a pas la prétention d’être exhaustif sur un sujet complexe mais nous offre déjà des réflexions intéressantes et inattendues sur les différentes manières que peut trouver un·e étudiant·e pour utiliser l’IA dans le contexte de ses activités. Une version longue, en anglais, de ces réflexions est consultable et (…)
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Commun d’Accompagnement des Transitions
Commun des ressources d’Accompagnement et de Facilitation de l’Intelligence Collective multi-acteurs dans les territoires https://pad.lescommuns.org/s/presentationCAT#
Porté par Université Paris 8, Consortium d’Accompagnement des Transitions (CAT)
Un texterepris du wiki Résilience des territoires de l’Ademe
Description :
Le Commun d’Accompagnement des Transitions, porté par un Consortium du même nom, met en commun, développe et accélère le déploiement des savoirs et savoir-faire socio-relationnels nécessaires au dialogue et à la coopération entre différents acteurs dans les territoires afin d’accélérer la transition pour (…) -
Le Pédalier, l'atelier des pédagogies à l'Université Grenoble Alpes
Repris d’une fiche initiativede Riposte Créative Pédagogique par Karine Cannard
L’atelier des pédagogies est un tiers lieu virtuel où découvrir des initiatives menées par les enseignant.es des campus de l’Université Grenoble Alpes.
Ce site interactif nommé « Le Pédalier, l’atelier des pédagogies » est le fruit d’un travail collectif et collaboratif. Mené à terme en toute autonomie au bout de 3ans au sein des services de pédagogies de l’Université Grenoble Alpes, notamment la Direction d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation (DAPI), grâce à une équipe aux compétences complémentaires.
Pour concevoir ce webdocumentaire, les équipe (…) -
L’Arbre de mes possibles
L’Arbre de mes possibles Description courte / utilité en une phrase Cet outil permet de travailler individuellement sur des pistes concrètes de changements Objectif principal Cet outil permet de travailler individuellement sur des pistes concrètes de changements Résumé du déroulé C’est un outil visuel conçu comme un arbre vu du dessus, dont vous pouvez voir un exemple ci-dessous. Les branches centrales représentent les activités d’aujourd’hui (1er cercle). Plus les branches sont à l’extérieur du tronc, plus elles (…)
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L'élection sans candidats : pour trouver la bonne personne pour le groupe
L’élection sans candidats : pour trouver la bonne personne pour le groupe Description Pour décider ensemble et s’aligner Il s’agira d’élire pour un ou plusieurs rôles (un conseil d’administration par exemple) sans aucun·e candidat·e ne se soit positionné·e. Le but ? Aller chercher des personnes qui ne se prévoyait pas de se présenter ! voir L’Election Sans Candidat (ESC) from Universite du Nous - UdN on Vimeo. Un résumé des étapes sur la page d’animacoop vous retrouverez en pièce-jointe un document détaillé et graphique réalisé par l’Université Du Nous. 1. Définir la fonction : Il s’agit de (…)
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Co-construire des pratiques pédagogiques responsables avec l’IA générative
`` Nom de l’intervenant.e Jean marie Gilliot Date 13.02.2024 - 17:00 Description Nous vous proposons de nous retrouver le mardi 13 février à 17 heures pour commencer une co-construction de pratiques. Nous proposons un webinaire en deux temps : Un retour sur une formation d’une semaine d’exploration des usages des IA génératives pour faire de la recherche avec des étudiants de master dans le cadre de ISblue par Jean-Marie Gilliot ; un temps d’échanges réflexifs entre participants sur leurs pratiques (…)
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Prospectiv lab : le jeu de cartes
Prospectiv lab : le jeu de cartes Description La ressourcerie sur l’animation à la prospective sous forme de jeu de cartes L’essentiel de la sensibilisation à la prospectiv en 70 cartes À travers les 6 ingrédients, les 9 étapes et des 40 fiches d’animations Notre volonté est de démocratiser l’accès aux démarches de prospective. Car ces démarches ne sont pas réservées à quelques consultant.e.s et doivent être accessibles même si l’on ne dispose pas de gros moyens et de beaucoup de temps. Il nous semble important de partir de la pratique des acteurices de terrain pour amener progressivement les (…)
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Numeriquoi, jeu de cartes pédagogiques pour comprendre, critiquer et transformer le numérique
Numeriquoi, jeu de cartes pédagogiques pour comprendre, critiquer et transformer le numérique Description de cette initiative Un commun pédagogique pour développer une culture numérique politique, technocritique et émancipatrice en voici les rubrtiques Numerikoi ?! est un jeu pédagogique, ouvert aux contributions et en cours de conception, qui vise à permettre à un large public de comprendre le numérique, pour pouvoir le critiquer, et le transformer. Il s’adresse à toutes les citoyennes et citoyens. Pacours : Voici un parcours qui se veut autonome pour développer ou renforcer sa « culture numérique », (…)
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Le Groupe de Recherche sur l’Écoformation (GREF) et sa collection comme moyen de pollinisation écoformative.
L’article se centre sur un survol historique des productions écrites du Groupe de recherche en écoformation (GREF) depuis trente ans. La première partie présente les quatre ouvrages, avec les quatre environnements : aérien, aquatique, terrestre et feu vécu. Ils s’imposèrent progressivement presque naturellement comme matrice cosmique à apprendre à vivre, dans le prolongement des grandes traditions des cultures premières. Retour anachronique ou réapprentissage d’un inconscient écologique refoulé ? Mais le GREF est aussi une collection. La seconde partie explore les derniers ouvrages de cette collection Écologie et formation, fondée au (…)
