Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Lancement des inscriptions au Congrès CLIC 2016 !

  Ne manquez pas le lancement des inscriptions au CLIC 2016 !

  
  

  Congrès Classe Inversée

  Université Paris-Diderot, 1-2 juillet 2016

  (3 juillet : journée de formation aux outils)

  Inscription sur le site : www.laclasseinversee.com

  23 mars 2016 par Gilles Jacovetti Veille 459 visites 0 commentaire

• Coup dur pour les Communs — Amazon Kindle Publishing invité à former des profs

  Voici un article, tribune de Sophie Pène sur la question d’une politique publique qui encourage l’innovation et la créativité en favorisant la publication et le Remix. Ce texte reprend des propositions du rapport du Conseil National du Numérique Jules Ferry 3.0, Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique qu’a coordonné Sophie Pène. Dans le CN Num renouvellé début 2016, Sophie Penne est Vice présidente du CN Num.
  Un article publié initialement ici et republié sur Innovation Pédogique avec l’accord de Sophie Pène
  Certains étudiants qui se préparent à enseigner me parlent de leur goût pour l’écriture documentaire ou (…)

  23 mars 2016 Veille 807 visites 0 commentaire

• Atelier de formation à la pédagogie "comment mieux motiver mes étudiants"

  Cette communication rend compte de la conception d’un atelier de formation à la pédagogie « Comment mieux motiver mes étudiants ? ». L’évaluation de la formation fait apparaitre que les collègues apprécient la possibilité d’échanger entre pairs. La mise en pratique des outils abordés est perçue comme restant difficile, ce qui met en évidence la nécessité d’un accompagnement et la mise à disposition d’exemples ancrés sur les disciplines enseignées.

  Mots-clés : Formation, motivation, pédagogie active, pratiques d’enseignement, apports

  Catherine Couturier^1,2, Johanne Masclet^{1, 2}, Viviane Boutin^{1, 3}

  1 Univ Lille Nord de France, F-59000 Lille, France
  2 UArtois, RECIFES, EA 4520, F-62000 Arras, France
  3 UArtois, Faculté des Sports, F-62800 Liévin, France

  19 mars 2016 par Catherine Couturier Retours d’expériences 2033 visites 0 commentaire

• Télécollaboration pour développer les compétences culturelles et linguistiques

  Ce compte-rendu d’expérience décrit comment les compétences linguistiques, interculturelles et de communication en langue étrangère d’étudiants d’IUT peuvent être améliorées par le biais de la télécollaboration. L’évaluation du dispositif permet d’affirmer qu’ils sont actifs, impliqués dans leurs apprentissages, et qu’ils développent leur autonomie et leur motivation par la mesure des progrès réalisés.

  Mots-clés : Télécollaboration, autonomie, motivation, mobilité, TICE.

  Laurence de Gruil¹, Vicky Leahy², Catherine Couturier³

  1 Univ Artois, IUT Béthune, F-62000 Arras, France
  2 Dundalk Institute of Technology, Dundalk, Irlande
  3 Univ Lille Nord de France, F-59000 Lille, France
  Univ Artois, RECIFES, EA 4520, F-62000 Arras, France

  18 mars 2016 par Laurence De Gruil Retours d’expériences 819 visites 0 commentaire

• LMS : un outil qui remet l’homme au centre de l’entreprise ?

  Le Learning Management Système … plus qu’un outil ?

  La formation est en pleine évolution. Elle est un vecteur de transmission des connaissances.

  Aujourd’hui toutes les entreprises doivent faire plus avec moins.

  Le learning management system est un élément essentiel dans l’écosystème de la formation.

  Il permet d’accélérer cet échange de connaissances ou de compétences.

  Il permet de connecter le collaborateur avec les différents contenus.

  A la différence des plateformes MOOC, des différents (...)

  15 mars 2016 par Miss MOOC Veille 1469 visites 0 commentaire

• Interactions dans un groupe d’apprenants

  Plusieurs stratégies peuvent animer un groupe d’apprenants et caractériser les interactions qui se vivent entre les différents participants. 4 organisations différentes sont présentées et caractérisées ici : collaboration, confrontation, compagnonnage et compétition. Après avoir étudié l’intérêt de chacune, on verra la pertinence de les associer.

  1 – La collaboration

  La collaboration est pertinente dans le cadre d’une pédagogie par projets ou par problème, à condition que la tâche ne soit pas réalisable (...)

  14 mars 2016 par jackdub Veille 4118 visites 0 commentaire

• De l’art de conjuguer esprit critique et démarche scientifique

  « Science sans conscience n’est que ruine de l’âme » moralisait Rabelais qui, dans le même temps, préconisait à Gargantua une pratique sportive intense et des études supérieures pour modeler « un esprit sain dans un corps sain ».

  En science, il ne suffit pas de posséder un savoir encyclopédique pour donner une lecture interprétative d’un monde en progrès. Il faut aussi savoir conjuguer la démarche scientifique et l’esprit critique.

  11 mars 2016 par Frédéric Decremps, Mehdi Khamassi, Université Pierre et Marie Curie (UPMC) – Sorbonne Universités Veille 447 visites 0 commentaire

• Retour d’expérience MOOC « Gravité, du bigbang aux trous noirs »

  Découverte d’une nouvelle Miss extra : Miss Zap
  Faîtes sa connaissance au travers cet excellent article-retour d’expérience et allez visiter son blog
  

   ;-)
  

  Miss Zap

  Marie-Blanche du blog « Les promenades de Marie-Blanche » revient de son Work Shop organisé par Paris-Diderot ...

  11 mars 2016 par Miss MOOC MOOC 602 visites 0 commentaire

• Optimiser les Apprentissages avec les Cartes Conceptuelles dans un Cours Hybridé - Evolution de la posture et des compétences

  L’évolution des publics et des contraintes dans l’enseignement supérieur conduit à optimiser les dispositifs pédagogiques. La carte conceptuelle devient alors un outil parmi d’autres pour structurer les contenus, faciliter les apprentissages et développer les compétences transverses (collectif). Elément d’hybridation de la classe inversée, l’objectif ici est de dégager les bonnes pratiques et souligner l’intérêt de la démarche.

  Mots-clés : Carte conceptuelle, apprentissage, classe inversée, interculturalité, gestion de projet.

  Walter Nuninger

  Polytech’Lille, Université de Lille 1, Villeneuve d’Ascq, France
  walter.nuninger [at] polytech-lille.fr

  10 mars 2016 par Walter Nuninger Retours d’expériences 4181 visites 1 commentaire

• « Quoi de neuf docteur ? » : la valorisation du doctorat, un levier pour l’avenir

  On a beaucoup parlé de la question de la sélection en master ces dernières semaines, mais il est un autre sujet qui constitue une arlésienne française : la valorisation du doctorat auprès du monde socio-économique. En 2012, le rapport final des Assises de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur ambitionnait de « reconnaître à sa juste valeur la qualité de la formation doctorale, la plus haute des formations universitaires, la plus accomplie des formations par la recherche, et le diplôme haut de gamme et reconnu comme tel dans le monde entier. » Rien que ça ! En a donc découlé l’article 35 de la loi « Fioraso » de l’été 2013, qui précise que le (...)
  10 mars 2016 par Doctorant en histoire et sciences de l’Antiquité et du Moyen Age, Doctorant en sciences de gestion, Ludovic Martinet, Romain Pierronnet, Université de Lorraine, Université de Paris-Est Veille 1866 visites 0 commentaire

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