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Articles (500)

• Plateformes d’annotations et de curation libres ou open source

  Cet article d’Anne-Laure de Sarrau s’inscrit dans le cadre d’une collaboration entre l’ADTE (Logiciels et ressources éducatives libres, science et données ouvertes pour l’enseignement supérieur) et la VTÉ (Vitrine technologie-éducation) pour distinguer les plates-formes en logiciel libre (open-source) de l’offre plus globale de logiciels du domaine.

  10 mars 2019 par Anne-Laure de Sarrau Vitrine Technologie Education 2571 visites 0 commentaire

• Les Learning Analytics en question

  Merci à L. Massou, P. Moeglin, C. Peltier et N. Roy : leurs ressources, leur écoute et leurs avis ont contribué à l’élaboration de ce texte.
  Un article de Daniel Peraya repris de la revue Distances et Médiations des Savoirs publiée sous licence CC by sa
  Prologue
  Aujourd’hui, de très nombreuses recherches en sciences de l’éducation recourent à ce qu’il est convenu d’appeler les Learning Analytics (LA) ou l’« analytique des apprentissages numériques » (Labarthe et Luengo, 2016). Cette approche est mise en œuvre lorsqu’il s’agit d’étudier, dans des environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH) comme dans les (…)

  29 mars 2019 par Daniel Peraya Distances et Médiations des Savoirs 4976 visites 0 commentaire

• Projet européen coLAB : les réfugiés partagent leurs savoirs à l’université

  Les porteurs du projet coLAB, une initiative croisant travail d’équipe local et dialogue européen. Université Clermont Auvergne, Author provided
  Alors que la crise des réfugiés occupe régulièrement les premières pages des journaux et des magazines d’actualité depuis quelques années, un rapport du Conseil de l’Europe décrit des réactions d’hostilité et de méfiance vis-à-vis des réfugiés et des migrants, parfois plus prononcées dans certains pays européens (Georgiou et Zaborowski, 2017).
  Pour de nombreux citoyens, les réfugiés sont des individus dans le besoin. Et bien entendu, dans une certaine limite, ils le sont, mais leur identité (…)

  19 avril 2019 par Cécilia Brassier-Rodrigues, Directrice du département Information et communication, Maître de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication, Université Clermont Auvergne The conversation 1571 visites 0 commentaire

• Digital Sciences : le nouveau parcours de Master au CRI

  Les universités Paris Descartes et Paris Diderot ouvrent au CRI un nouveau parcours du Master AIRE (Approches Interdisciplinaires pour la Recherche et l’Education) qui vient compléter avec un parcours informatique (Digital Sciences) les deux parcours existants Sciences du vivant (Life Sciences) et Sciences de l’apprendre (Learning Sciences). Il s’adresse à des étudiants qui cherchent un environnement international et interdisciplinaire très ouvert, en particulier s’ils ont un intérêt pour un milieu de recherche actif et pleinement motivé par les défis sociaux et écologiques de notre époque.

  10 juin 2019 par SophiePène Veille 1161 visites 0 commentaire

• Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio

  L’accompagnement de l’enseignant associé et du superviseur universitaire joue un rôle de premier plan dans la formation des futurs enseignants. Afin d’améliorer cet accompagnement et de favoriser le développement professionnel, le eportfolio a été introduit dans un baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire. Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative qui met en scène une équipe de multiacteurs (enseignants associés, superviseurs universitaires et chercheures) pour structurer un eportfolio et procéder à la mise à l’essai.

  Mots-clés : eportfolio, accompagnement, formation pratique, recherche collaborative

  7 juin 2019 par Nadia Cody, Nicole Monney RIPES 949 visites 0 commentaire

• Pourquoi coopérer ? par Joel Candau article de la revue Terrain, mars 2012

  Notre espèce est la seule où on observe des coopérations fortes, régulières, diverses, risquées, étendues et supposant des sanctions parfois coûteuses entre individus sans relations de parenté. À ce titre, la coopération humaine constitue un défi tout autant à la théorie la plus orthodoxe de l’évolution, arc-boutée sur la notion de compétition entre individus uniquement préoccupés par leur propre reproduction, qu’à la théorie économique classique fondée sur l’existence d’acteurs « égoïstes » entièrement voués à la maximisation de leurs intérêts. Il y a donc là un fait anthropologique qui demande à être expliqué.

  13 juin 2019 Coopérer 2496 visites 0 commentaire

• Mécanique navale et réalité virtuelle : outils et méthodes favorisant la coopération

  

  Élaborée dans un contexte d’apprentissage professionnel dans l’enseignement supérieur, la formation navire énergie souffrait du manque d’engagement des apprenants. Les cours de mécanique navale assistés par la réalité virtuelle, en classe renversée soutenue par les techniques de co-élaboration, ont modifié la posture de l’enseignant et amélioré l’engagement des élèves. Cet article rend compte des effets de l’apprentissage coopératif sur notre dispositif pédagogique.

  Mots clés : Réalité virtuelle, apprentissage coopératif, co-élaboration, espace d’apprentissage collaboratif, motivation.

  PIERRE MOUNEYROU
  Ecole Navale, Lanvéoc, France, pierre.mouneyrou[at]ecole-navale.fr

  ALCINO FERREIRA
  Ecole Navale, Lanvéoc, France / CREAD EA3875, alcino.ferreira[at]ecole-navale.fr

  CHRISTOPHE INQUEL
  Ecole Navale, Lanvéoc, France, christophe.inque[at]ecole-navale.fr

  28 juin 2019 par Gilles Jacovetti QPES 2019 913 visites 0 commentaire

• Y a-t-il une éducation au climat digne de ce nom en France ?

  La préoccupation climatique aura particulièrement occupé l’actualité du mois de septembre : un sommet des Nations unies à New York, les grèves et marches des jeunes pour le climat dans de nombreux pays, le rapport spécial Océans et Cryosphère publié par le Groupe intergouvernemental pour l’étude du climat, ouragans et incendies…

  Mais quelle place exacte nos lycées, collèges et écoles, qui ont récemment fait leur rentrée, font-ils à l’enseignement du changement climatique ?

  8 octobre 2019 par Observatoire de Paris, Observatoire de Paris & Université Paris-Diderot, Pierre Léna, Professeur Emérite The conversation 341 visites 0 commentaire

• Ce que Condorcet a encore à nous dire sur l’éducation

  Quand on lit un grand philosophe, même s’il est mort depuis plus de deux siècles, on a l’étrange sentiment de lire un de nos contemporains, d’entendre une voix si vive et si forte qu’elle nous parle encore. C’est le cas lorsqu’on se penche sur les textes majeurs que Nicolas de Condorcet (1743-1794) nous a laissés sur l’école et l’enseignement.
  Au XVIIIe siècle, alors qu’on accordait peu d’intérêt à la formation intellectuelle des filles, ce mathématicien des Lumières, homme politique sous la Révolution française, se positionnait en précurseur.

  22 octobre 2019 par Eirick Prairat, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Professeur de Philosophie de l’éducation, Université de Lorraine The conversation 3688 visites 0 commentaire

• État des lieux de la recherche francophone sur les formations ouvertes et à distance

  Dans cet article, nous présentons un état des lieux de la recherche francophone sur les formations ouvertes et à distance (FOAD). Il résulte d’une analyse thématique manuelle des notes de lecture de 323 écrits scientifiques accessibles en ligne et les plus centrés sur les dimensions « distance » et « ouverture » des FOAD. Les résultats obtenus situent l’historique des FOAD à la croisée des technologies de médiation et de la pédagogie, et lient les conditions de leur implémentation à leurs contextes.

  28 octobre 2019 par Daniel K. Schneider, Emmanuel Béché Distances et Médiations des Savoirs 1172 visites 0 commentaire

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