Martine Dutoit

Articles de cet auteur (24)

• Placer les apprenants au centre des dispositifs...

  Placer les apprenants au centre des dispositifs de formation peut être une préconisation inopérante si elle ne s’accompagne pas d’une analyse précise des engagements et couplages effectifs d’activité des acteurs de la formation.
  Ce qui est vrai de la formation l’est également de tous les métiers de l’humain largement soumis dans les cultures occidentales à une injonction de subjectivité.

  La réflexion sur la part effective des modèles affichés de rapports sociaux et sur les engagements effectifs d’activité peut se porter à la fois :

  • au niveau des outils d’approche des publics,
  • au niveau de la construction des dispositifs,
  • au niveau de la distribution des rôles d’acteurs,
  • au niveau des fonctions des dispositifs.
  11 juin 2024 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 1072 visites 0 commentaire

• Agir sur sa propre activité : le travail du sens

  Loin d’apparaître comme un contenu construit à l‘extérieur du sujet et approprié par le sujet, le travail du sens est un processus de transformations solidaires de représentations qui articule notamment trois fonctions coprésentes : une communication à soi, une requalification des entités présentes dans la situation d’action et une représentation de soi-en-action. Chargée d’affects, cette reconstruction de sens ouvre la voie à conception et engagement de nouvelles actions.

  2 décembre 2024 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 1483 visites 0 commentaire

• La communication à soi : une activité secrète universellement repandue

  Beaucoup de naïvetés et d’auto-illusions sont régulièrement proférées sur la question du sens.
  De la même façon que l’apprentissage ne peut pas consister en une simple appropriation d’un élément’ extérieur (cad le savoir, https://www.innovation-pedagogique.fr/article8610.html ) la construction des sujets par eux-mêmes ne peut pas consister en simple appropriation/transmission de valeurs. Il faut probablement s’intéresser aux voies par lesquelles les sujets construisent le sens de leur activité. L’hypothèse que font les auteurs de ce texte, encore charmés rétrospectivement par le doux babil de leurs enfants en bas âge, comme observé aussi par des chercheurs https://ct3.ortolang.fr/valange/dist/fr/dossier_offre.html?Anae-0_10-babillage-girafe-coupe= , est que s’intéresser aux ‘communications à soi’ peut peut-être y contribuer de façon décisive.

  16 mars 2023 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 1588 visites 0 commentaire

• Pour approcher la singularité : le concept de "configuration"

  Approcher la singularité des actions et des sujets en action est un défi tant pour l’action de connaissance que pour l’action professionnelle.
  Le concept de configuration, attaché à rendre compte de la co-présence de composantes régulières et d’organisations singulières constitue peut-être une voie heuristique dans ce sens. Penser en termes de configurations et de reconfigurations, en termes de déliaisons-reliaisons, ne permet-il de préparer aux reconfigurations que constitue l’exercice même de la vie ?
  

  28 février 2023 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 939 visites 0 commentaire

• Constructions mentales et constructions discursives

  Il est assez rare de s’intéresser aux rôles respectifs des constructions mentales et des constructions discursives dans la conduite des actions. Ce texte, à partir des caractéristiques permettant de les repérer, s’interroge sur leur identification. Analyser leur itération réciproque peut permettre de rendre compte des aspects implicites et explicites entre représentations et actions dans les pratiques des professionnels.

  28 août 2025 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 622 visites 0 commentaire

• Quel statut pour l’activité dans une "pensée transformation" ?

  L’activité : un concept pour les sciences sociales, un construit d’expérience pour les organismes vivants

  Entrer par l’activité comme nous venons de le faire est une entrée conceptuelle. Conjuguée avec l’entrée par l’action (https://www.cairn.info/revue-savoirs-2023-1-page-81.htm ) elle peut rendre compte de constructions intellectuelles et professionnelles variées, mais elle d’abord un construit, un vécu d’expérience : les êtres vivants se sentent-en-activité et donc en transformation.

  15 septembre 2023 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 623 visites 0 commentaire

• Enchaînement d’activités et constructions de sens

  Dans deux situations prises en exemple, l’activité musicale et la communication, enchainement d’activités et constructions de sens s’opèrent dans un même mouvement pour les acteurs concernés.

  • Ce sont des activités concaténées.
  • Elles renvoient à l’expérience des sujets, qui en ont une maitrise pratique, au sens de de P. Bourdieu.
  • Leur mobilisation relève d’une action intentionnelle, singulière, située dans des circonstances données.
  • Cette mobilisation implique également et dans le même temps à la fois une représentation d’action et une représentation de soi comme sujet agissant dans l’action.

  Reconnaitre les chaines d’activité dont nous avons l’expérience et que nous remobilisons dans l’action, n’est-il pas aussi un outil de reconnaissance, construction/reconstruction de soi ?

  7 février 2024 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 949 visites 0 commentaire

• L’INTÉRÊT À L’ACTION DÉSINTÉRESSÉE

  Dans le contexte actuel des violences subies par les peuples dans la guerre imposée à l’Ukraine, le présent texte, simplement consacré à la diversité des intérêts qui peuvent aussi être présents dans des actions dites désintéressées, souligne les possibles liens entre intérêt, référence au bien collectif et aveuglement des acteurs.

  8 mars 2022 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 824 visites 0 commentaire

• Propositions pour penser les champs de pratiques

  L’’entrée activité’ cherche à rendre compte à la fois de la dimension observable des activités, indépendamment des points de vue de sujets concernés, des sens que les sujets humains construisent autour d’’elles ou des significations qu’ils leur donnent. Elle considère que ces sens et ces significations sont des matériaux ou des objets pour la recherche et non des outils et/ou d’interprétation. Autrement dit, les sciences sociales ont tout à la fois pour objet les activités des sujets humains indépendamment de la conscience qu’ils peuvent en avoir, et les constructions mentales et discursives qu’ils édifient autour d’eux.

  19 février 2025 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 660 visites 0 commentaire

• Le mystérieux cycle itératif de la conduite des actions

  La conduite des actions s’analyse comme une mise en relation cyclique, itérative entre représentations finalisées et finalisantes.
  Les représentations finalisées sont les représentations que se font des sujets de leur environnement, d’eux-mêmes ou de leurs propres activités, orientées par les processus de transformation dans lesquels ils sont déjà engagés. Les représentations finalisantes sont les représentations que se font les sujets de ce qui est souhaitable pour leurs activités, pour eux-mêmes, pour leurs environnements.
  La distinction finalisé/finalisant est un outil théorique pour analyser les activités de conduite des actions, pas pour les concevoir ou pour les évaluer. Le discours managérial, très présent dans les formations professionnelles tend à énoncer et à valider les activités professionnelles sous forme de tâches, de fonctions à remplir, formalisées dans des fiches de postes. La distinction finalisé/finalisant n’est pas une distinction linéaire, temporelle, relative à l’organisation de l’action. Ce n’est que l’organisation de l’action qui suppose une logique temporelle des activités constitutives de l’action : organisation d’étapes successives susceptibles d’ordonner leur performation.

  10 mai 2023 par jean-marie.barbier, Martine Dutoit Outils d’analyse 1235 visites 0 commentaire

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