Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Démarche progressive vers l’apprentissage par projet dans une formation scientifique

  Cet article présente comment les étudiants de la licence Sciences et Technologies / Villebon - Georges Charpak sont placés à plusieurs reprises en situation de projet de façon à leur permettre d’acquérir progressivement un rôle actif dans leur apprentissage : un premier projet permet de découvrir la démarche et les écueils possibles de l’exercice, un second permet d’apprendre à tirer le meilleur profit de la démarche par l’acquisition de compétences transversales, un troisième projet permet de consolider la pratique et de construire leur apprentissage.

  Mots-clés : Méthodes pédagogiques, enseignants, innovation, projet.

  Cécile Narce¹, Franck Brouillard², Jeanne Parmentier¹, Martine Thomas^1,4, Fabienne Bernard³, Ahmet Özgümüs⁴, Etienne Blanc², Sylvain Chaillou⁵, Elise Provost⁶, Thomas Boddaert⁴.
  

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  ¹ Institut Villebon - Georges Charpak, Orsay, France
  ² Université Paris Descartes, Paris, France
  ³ Institut d’optique, Palaiseau, France
  ⁴ Université Paris-Sud, Orsay, France
  ⁵ AgroParistech, Paris, France
  ⁶ ENSTA ParisTech, Palaiseau, France

  11 avril 2016 par Cécile Narce Retours d’expériences 2787 visites 0 commentaire

• Comment les jeux vidéo peuvent aider les élèves qui ont des difficultés à se concentrer

  Loin de représenter une perte de temps, les jeux peuvent être d’excellents outils éducatifs. Shutterstock Nos contemporains ont une capacité d’attention plus limitée que celle des poissons rouges : moins de huit secondes en moyenne, contre neuf chez les poissons. Cette baisse de l’attention est due à l’usage intensif des technologies. Une étude a montré que la dépendance à la stimulation numérique est aujourd’hui telle que 67 % des hommes et 25 % des femmes préféreraient recevoir une décharge électrique plutôt que d’être désœuvrés pendant un quart d’heure. Il en va de même avec les enfants, qui vivent dans un monde hyperstimulant et peinent à tenir en place (...)
  8 avril 2016 par Craig Blewett, Ebrahim Adam, Lecturer in Information Systems & Technology, Senior Lecturer in Education & Technology, University of KwaZulu-Natal Veille 524 visites 0 commentaire

• Soutien pédagogique à l’université, Bulletin de veille no.7 - mars 2016 -

  Ce billet a été rédigé par Lucie Charbonneau, agente de développement en soutien à l’enseignement et à l’apprentissage à l’Université du Québec.Introduction Le soutien pédagogique offert dans les établissements universitaires gagne en importance avec les années. Dans certains établissements, les services sont bien ancrés dans la structure organisationnelle. Dans d’autres, les services n’en sont encore qu’aux balbutiements. Peu importe la situation, des questions méritent d’être posées : comment assurer la qualité des services offerts ? Comment les structurer de manière à ce qu’ils répondent bien aux besoins des professeurs et des personnes chargées de cours ? (...)
  7 avril 2016 par Lucie Charbonneau Retours d’expériences 342 visites 0 commentaire

• Evolutions de la FOAD : questions d’espace et de temps

  J’étais le mois dernier aux Sables d’Olonne avec des responsables de formation du monde du sport et on m’avait demandé de présenter ma vision de l’évolution de la formation à distance. Il me semblait intéressant de présenter les différentes modalités actuellement ‘en vogue’ en abordant les contraintes de chacune pour l’apprenant, que ce soient des contraintes de temps, de lieu ou d’activité. Voici la vidéo de l’intervention Vous pouvez aussi accéder au support de présentation sur slideshare J’ai trouvé particulièrement intéressant de prolonger les échanges en ligne avec des personnes qui n’avaient pas assisté à la rencontre. Ainsi , Jean-Paul Moiraud présente (...)
  6 avril 2016 par jackdub Propadegeo 2717 visites 0 commentaire

• Comptabilité et analyse financière en pédagogie active : projet « Our own business » par Isabelle Chaboud, Grenoble Ecole de Management

  Une présentation d’ Isabelle Chaboud, professeur au département Gestion Droit Finance à Grenoble Ecole de Management (GEM) en ouverture de l’atelier 3 "L’étudiant au cœur des apprentissages : du prescrit au co-construit" des Journées de l’innovation pédagogique des 30 mars et 1er avril, au ministère de l’enseignement supérieur. Voici le diaporama qui relate une mise en oeuvre de pédagogie active impliquant fortement les étudiants dans un cours de comptabilité en première année de GEM. Cette présentation n’a pas une forme d’article classique (elle reprend les différentes diapos mais il nous a semblé utile de la publier compte tenu de l’intérêt de (...)
  5 avril 2016 par IsabelleChaboud Retours d’expériences 959 visites 0 commentaire

• Telecom Bretagne recrute un-e conseiller-e pédagogique

  Au fil des années la place de la pédagogie s’est élargie dans la formation avec la mise en place de l’approche compétences, avec les approches centrées étudiants (l’étudiant acteur de sa formation), le renforcement de son autonomie ou encore l’importance de la motivation : pédagogies actives, par projet ou par problèmes, classes inversées, MOOCs, pratiques collaboratives (…) sont à l’ordre du jour pour la conception de nouvelles formations. Avec le développement des usages des outils et environnements numériques nous avons aussi de nouvelles façons d’apprendre qu’il importe d’accompagner.
  4 avril 2016 par Michel Briand Veille 836 visites 0 commentaire

• Animer un projet coopératif : deuxiéme étape : le noyau de départ

  Une série d’articles "L’animation nouvelles approches, du community management à l’intelligence collective" publiées par Jean MIchel Cornu et regroupées dans son blog}

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  Apprendre à coopérer étant un élément important de la transformation de l’enseignement supérieur nous publions ici quelques articles, outils vers la diffusion des pratiques collaboratives.

  3 avril 2016 par Michel Briand Veille 494 visites 0 commentaire

• Le prochain Congrès de AIPU aura lieu 6 au 9 juin 2016 à Lausanne

  29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) — 6 au 9 juin 2016 — Lausanne

  Ce congrès propose de questionner directement la notion de valeurs dans l’enseignement supérieur.

  Trois axes de réflexion seront discutés :

  • l’institution et ce qu’elle propose à sa communauté
  • l’enseignant(e) et son développement professionnel
  • amélioration de l’apprentissage des apprenants
  2 avril 2016 par Gilles Jacovetti Veille 208 visites 0 commentaire

• Qui sont les conseiller/ère·s de l’enseignement supérieur francophone ?

  Voulez-vous participer à une étude à propos des conseiller/ère·s pédagogiques ?

  Je travaille actuellement en collaboration avec l’excellente Association des Collaborateurs Pédagogiques (ACoPé – http://www.acope-asso.fr/blog/) qui réunit des conseiller/ère·s et ingénieur·e·s pédagogiques, essentiellement de l’Ouest de la France, pour échanger et partager leurs pratiques. Avec Aude Pichon (Université de Nantes), Maëlle Crosse (Université de La Rochelle) et Pascaline Delalande (Université de Rennes 1), nous avons lancé un projet de recherche visant à faire un état des lieux du conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur francophone.

  Voici le résumé de nos objectifs et de notre méthodologie.

  2 avril 2016 par Amaury Daele Veille 706 visites 0 commentaire

• La mise en place d’une démarche compétences par neuf équipes pédagogiques des établissements partenaires de la COMUE Université Paris-Est.

  Durant l’année académique 2014/2015, neuf équipes pédagogiques des établissements partenaires de la COMUE Université Paris-Est (UPE) se sont portées volontaires pour expérimenter la mise en œuvre de la démarche compétence dans leurs parcours de formation. Ainsi, durant une année académique elles ont mené une réflexion profonde sur leurs dispositifs de formation, en traduisant leurs programmes de formation en compétences et en créant des dispositifs adaptés d’évaluation et d’accompagnement des étudiants. Dans cet article, nous présenterons le travail réalisé au sein de la COMUE Paris-Est grâce à l’accompagnement de l’expert international Jacques Tardif et au soutien financier et pédagogique du dispositif IDEA. Nous présenterons à la fois les caractéristiques générales de ce projet, les changements pédagogiques qu’une telle démarche apporte au sein des différentes formations concernées ainsi que les clés de réussite d’une telle démarche.
  1er avril 2016 par Ayala Rubio, reine Retours d’expériences 2767 visites 0 commentaire

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