Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Ingénieurs Sans Frontières : Phase II du Tumulte : on poursuit et on approfondit !

  Trois mois après son lancement, le Tumulte, notre campagne de mobilisation, de partage et d’enquête autour de l’engagement étudiant ingé repart pour une phase II, de janvier à mars 2025. Au programme, plein de temps forts sur chacun des 8 combats identifiés pour se rencontrer, échanger, réfléchir ensemble sur nos formes d’engagement et construire des dynamiques à plus grande échelle !
  Tumulte en école d’ingé phase II : janvier - mars 2025
  On espère que vous avez passé des fêtes très agréables cet hiver, et pourquoi pas pris ou renouvelé une résolution déter pour 2025 : continuer à s’engager pour transformer nos vies, nos écoles et (…)

  12 janvier 2025 par CoFer / Tumulte Ingénieurs sans frontières 174 visites 0 commentaire

• Campus de la transition : 7 ans : l’âge de raison

  /* ! elementor - v3.5.5 - 03-02-2022 */ .elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-capbackground-color :#818a91 ;color :#fff.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-capcolor :#818a91 ;border:3px solid ;background-color:transparent.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-capmargin-top:8px.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letterwidth:1em ;height:1em.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-capfloat:left ;text-align:center ;line-height:1 (…)

  11 janvier 2025 par Audrey Combe Enseigner la transition écologique 393 visites 0 commentaire

• L'art de poser des questions inspirantes dans vos réunion s à distance

  Les réunions virtuelles peuvent rapidement devenir monotones et inefficaces. Pourtant, quelques bonnes questions peuvent transformer lâ€â„¢énergie du groupe et faire émerger des solutions inattendues. Aujourdâ€â„¢hui, je vous montre comment poser ces questions puissantes

  7 janvier 2025 Blog de Jean Michel Cornu 441 visites 0 commentaire

• Edouard Glissant, Écologie de l’esprit et droit à l’opacité

  Description Rencontre possible à distance sur inscription : https://chaire-philo.fr/calendrier/decoloniser-linconscient-seance-3/ Dans Poétique de la Relation (1990), Édouard Glissant définit l’opacité comme une qualité essentielle des identités et des cultures qui refuse d’être entièrement expliquée, réduite ou traduite selon des cadres préexistants. L’opacité désigne ce qui échappe à la lisibilité totale, à la compréhension immédiate ou à la transparence imposée par les systèmes de domination culturelle, notamment le colonialisme. L’opacité est une condition naturelle des êtres et des choses dans le (…)

  7 janvier 2025 Transition 856 visites 0 commentaire

• L’éducation ouverte, une tendance dans l’éducation (publique) ?

  repris d’un articlede Simon Ross ipublié dans EdForGood dans la rubrique Point de vue d’expert·e
  Quand c’est gratuit c’est toi le produit ?
  Cet adage est probablement celui le plus répandu avec le numérique. Il trouve son origine dans l’expérience que nous avons avec les plateformes et réseaux sociaux dominants. Des entreprises plus riche que la majorité des États portent ces environnements en prospérant grâce ou à cause d’un modèle publicitaire, une publicité devenue ciblée par une exploitation massive de nos données personnelles.
  Comme bien des choses ont un coût, la gratuité en ligne devient alors suspecte. On voit également (…)

  6 janvier 2025 par Michel Briand Communs 530 visites 0 commentaire

• L’IA dans l’enseignement supérieur : les leçons de Platon et du mythe de Theuth

  Entre mythe et science, entre craintes ancestrales et promesses technologiques, la question de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur fait écho à des débats millénaires sur notre rapport aux outils cognitifs. Les dernières recherches empiriques viennent aujourd’hui éclairer d’un jour nouveau ces questionnements anthropologiques et philosophiques.
  Dans le Phèdre de Platon, le roi Thamous mettait en garde Theuth, le dieu égyptien de la science, contre les dangers de l’écriture, craignant qu’elle ne conduise à une atrophie de la mémoire et à une illusion du savoir.
  Deux millénaires et demi plus tard, alors que (…)

  6 janvier 2025 par chercheur au laboratoire CIMEOS et à IGENSIA-Education, directeur de Excelia Communication School, Emmanuel Carré, Excelia, Pascal Lardellier, Professeur, Université de Bourgogne The conversation 524 visites 0 commentaire

• Pour en lire plus : L’éducation par la nature : Théories, pratiques, formations

  Marilyn Brochu et Jessica Fournier, « Pour en lire plus : L’éducation par la nature : Théories, pratiques, formations », Éducation relative à l’environnement [En ligne], Volume 19.1 | 2024, mis en ligne le 15 juin 2024, consulté le 04 janvier 2025. URL : http://journals.openedition.org/ere/11608 ; DOI : https://doi.org/10.4000/12yqo
  Le paradigme actuel d’exploitation qui instrumentalise la nature et l’humain a mis les écosystèmes en péril. Afin de rétablir l’équilibre, l’humanité devra (re)découvrir d’autres visions du monde. Pour ce faire, des personnes chercheuses sont d’avis que l’écosensibilité peut se développer dès l’enfance en (…)

  5 janvier 2025 par Jessica Fournier, Marilyn Brochu Education pour l’environnement 359 visites 0 commentaire

• Pour en lire plus : Penser l’éducation à l’époque de l’Anthropocène

  Robert Mbella Mbappé, « Pour en lire plus : Penser l’éducation à l’époque de l’Anthropocène », Éducation relative à l’environnement [En ligne], Volume 19.1 | 2024, mis en ligne le 15 juin 2024, consulté le 03 janvier 2025. URL : http://journals.openedition.org/ere/11390 ; DOI : https://doi.org/10.4000/12ws4
  Dans cet ouvrage, Rénaud Hétier et Nathanael Wallenhorst proposent une philosophie politique de l’éducation en Anthropocène. En parlant de « l’époque de l’Anthropocène », les auteurs évoquent une ère marquée par l’altération profonde et sans cesse croissante du système Terre.
  Cette idée est inspirée de la pensée de la complexité du (…)

  5 janvier 2025 par Robert Mbella Mbappé Education pour l’environnement 300 visites 0 commentaire

• Vers un référentiel de compétences de l’enseignant chercheur en méthodologie et encadrement de recherche

  1. Introduction
  Le métier d’enseignant en général et de l’enseignant universitaire est en pleine mutation générée par l’évolution des systèmes éducatifs. Le rôle des enseignants subit une évolution vers une complexification et une intensification des tâches nécessitant une formation professionnalisante et une posture réflexive de leur part (Altet, 2013). L’enseignement universitaire est considéré comme une métaprofession que les enseignants acquièrent et développent en plus de leur métier de chercheurs dans leur domaine d’origine (Theall et al., 2009), ils doivent s’investir dans un développement professionnel afin d’être efficaces dans (…)

  5 janvier 2025 par Assaad Yammine, Emmanuel Sylvestre, Iman Khalil, Sanaa Hajj RIPES 442 visites 0 commentaire

• Portfolio de doctorants et postures d’apprenti chercheur

  La professionnalisation des doctorants est un enjeu majeur dans le contexte socioéconomique en mutation permanente de nos sociétés de la connaissance qui demande un fort investissement dans la recherche et l’innovation. En France, cette exigence de professionnalisation est encadrée par l’arrêté de 2016 sur le doctorat, qui institue notamment le portfolio comme outil de la formation doctorale. Cet article porte sur la mise en œuvre d’une démarche portfolio dans une école doctorale pluridisciplinaire en SHS au Cnam de Paris. Cette démarche vise à permettre au doctorant de conscientiser et valoriser les compétences mises en œuvre pendant le (…)

  4 janvier 2025 par Elsa Chachkine, Fabienne Saboya RIPES 388 visites 0 commentaire

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