Retours d’expériences

Articles de cette rubrique

• Vol. 4 - numéro spécial - La rétroaction sur ses enseignements en cours de trimestre

  Traditionnellement, la rétroaction sur les enseignements se fait à la fin de la session. Pourtant, faire cet exercice en milieu de parcours a plusieurs avantages. Dans ce numéro, Alain Huot présente des pistes pour planifier la rétrocation avant le début du cours et la réaliser en cours de trimestre.

  Alain Huot est professeur en administration de l’éducation à l’UQTR. Il intervient dans les cours du DESS en administration de l’éducation où il tente, par différentes approches, de sortir des sentiers (...)

  2 octobre 2015 par Lucie Charbonneau Retours d’expériences 405 visites 0 commentaire

• Former au développement durable en s’appuyant sur les pédagogies de projet et inversée

  

  Nous décrivons dans cet article une expérience d’enseignement du développement durable à des étudiants de deuxième année d’IUT qui s’appuie sur les principes des pédagogies de projet et inversée. Le choix de ces modalités pédagogiques s’appuie sur plusieurs constats que nous présentons. Cette expérience a permis de mettre en évidence les compétences acquises par les étudiants. Elle met également l’accent sur le renforcement, durant le dispositif pédagogique mis en œuvre, de leur motivation (...)

  30 septembre 2015 par clelocat Retours d’expériences 1682 visites 0 commentaire

• Vol.4 - numéro spécial - La rétroaction sur ses enseignements en cours de trimestre : y penser dès le début… et ne pas attendre à la fin !

  Traditionnellement, la rétroaction sur les enseignements se fait à la fin de la session. Pourtant, faire cet exercice en milieu de parcours a plusieurs avantages. Dans ce numéro, Alain Huot présente des pistes pour planifier la rétrocation avant le début du cours et la réaliser en cours de trimestre.

  Alain Huot est professeur en administration de l’éducation à l’UQTR. Il intervient dans les cours du DESS en administration de l’éducation où il tente, par différentes approches, de sortir des sentiers (...)

  29 septembre 2015 par Lucie Charbonneau Retours d’expériences 233 visites 0 commentaire

• Webinaire du CAPRES – Les défis organisationnels posés par la CUA dans les collèges et les universités

  Date : Mercredi 21 Octobre 2015 - 13:30 - 15:00
  Type d’activité :
  Webinaire
  Étiquettes :
  CUA

  28 septembre 2015 par Lucie Charbonneau Retours d’expériences 564 visites 0 commentaire

• ÉTS - L’évaluation des apprentissages dans une formation en ingénierie axée sur le développement de compétences : une logique fort différente… des enjeux… des défis…

  Date : Jeudi 29 Octobre 2015 - 13:30 - 15:00

  Type d’activité :

  Conférence

  Jacques Tardif, Université de Sherbrooke

  29 octobre 2015, A-1150, 13 h 30 à 15 h 00

  Depuis plusieurs années, tant dans le domaine de la certification professionnelle que dans celui de la formation initiale, les compétences font partie intégrante de la professionnalisation et du professionnalisme. Le Bureau canadien d’agrément des programmes de génie, par exemple, privilégie la dénomination « (...)
  28 septembre 2015 par Lucie Charbonneau Retours d’expériences 289 visites 0 commentaire

• ÉTS - La classe inversée et l’apprentissage actif – mon expérience personnelle

  Date : Mercredi 30 Septembre 2015 - 12:30 - 14:00
  Type d’activité :
  Activité interne
  Cette conférence sera en anglais.
  Chris Whittaker, Collège Dawson
  30 septembre 2015, au local A-1150, 12 h 30 à 14 h
  Lorsque j’ai commencé à enseigner, j’ai reproduit ce qu’on m’avait transmis, c’est-à-dire donner des cours magistraux. Étant confronté à une montagne de preuves qu’il y avait une meilleure façon d’enseigner et en réfléchissant à mon apprentissage comme étudiant, j’ai alors entrepris de transformer mon enseignement. Dans cette conférence, je vais donc faire un retour sur cette transformation et partager (…)

  28 septembre 2015 par Lucie Charbonneau Retours d’expériences 153 visites 0 commentaire

• [Colloque] Inégalités éducatives et espaces de vie (vidéos disponibles)

  Colloque international organisé par les laboratoires ESO-Rennes et CREAD

  Ce colloque porte sur les inégalités éducatives de manière générale, notamment celles liées aux contextes et espaces de vie des enfants et des adolescents. L’éducation est ici pensée dans une acception assez large, prenant en compte toutes les influences qui peuvent s’exercer sur un individu pendant sa vie, qu’elles soient mises en œuvre par des actions éducatives volontaires et réfléchies (dans la famille, à l’école, dans les (...)

  21 septembre 2015 par Barbara Fontar, Mickael Le Mentec, Pascal Plantard, Rozenn Rouillard Retours d’expériences 483 visites 0 commentaire

• Une expérimentation du Self Educative Data, on y va ?

  C’est Frederica Minichiello qui nous le propose au travers d’un excellent article sur Thot Cursus :-) Son interrogation part du cahier de prospective de la Fing sur le Self Data, ce qui est clairement le bon cadre pour penser une responsabilisation des étudiants dans leur gestion de leur devenir.

  J’en profite pour remercier Frederica pour ses références (Questionnements sur les outils d’apprentissage personnalisés, Data Quality Campaign, My Data Initiative) autour des questionnements utilisateurs (...)

  21 septembre 2015 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 623 visites 0 commentaire

• Pédagogie numérique : des enseignants enthousiastes mais esseulés

  Un article intéressant de Morgane Taquet, publié sur Educpros.fr et synthétisant les retours et les attentes d’enseignants vis-à-vis de l’insertion des technologies dans les enseignements.
  Le titre de l’article résume bien la situation : "Pédagogie numérique : des enseignants enthousiastes mais esseulés".
  Outre le fait que les enseignants soulignent le caractère chronophage du numérique, qui peut s’expliquer par l’absence de formation et d’accompagnement de ces acteurs qui ont souvent recours au système D. Mais il est plus inquiétant de remarquer que les schémas d’enseignement n’évoluent pas ou peu - ils restent trop souvent (…)

  14 septembre 2015 par André Guyomar Retours d’expériences 549 visites 0 commentaire

• Permettre d’apprendre toute la vie pour une meilleure qualité de vie

  À chaque fois que je regarde un jeu de transparents de George Siemens, j’apprends plein de choses. Son dernier diaporama « Exploiting emerging technologies to enable quality of life », commenté sur son blog, n’échappe pas à la règle. Son argument central est que l’employabilité n’est pas la seule finalité de l’enseignement supérieur, mais que la qualité de vie est encore plus importante sur le long terme. C’est d’ailleurs un excellent contrepoint à l’analyse de mon billet précédent.
  D’abord ses présentations sont basées sur de multiples sources, de données et de citations. On a cette fois-ci des données sur l’évolution des métiers dans (…)

  21 juillet 2015 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 1103 visites 0 commentaire

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