Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Distances et présence en formation

  Dans le monde de la formation, on oppose souvent distance et présence. Ces deux termes ne sont pourtant pas antinomiques ? Des chercheurs ont travaillé sur ces sujets, proposés des définitions et modèles intéressants pour préciser ces notions. Ces précisions nous permettrons de voir l’impact que cela peut avoir sur la conception de dispositif de formation.
  1 – Qu’est-ce que la distance en formation ?
  Dans un premier temps, la distance est un concept reflétant l’éloignement géographique. C’est pourtant une notion beaucoup plus large ! En effet, voici une liste des différentes distances repérées dans des formations : géographique (liée (…)

  16 novembre 2015 par jackdub Fiches pédagogiques 600 visites 0 commentaire

• Le programme du séminaire "Enseigner avec le numérique" est arrivé !

  A vos agendas :

  1^er décembre - Séminaire "Enseigner avec le numérique"

  
  

  Pour accéder au pré-programme, cliquer sur ...

  12 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 370 visites 0 commentaire

• Ouverture du site sup-numerique.gouv.fr

  Ouverture du nouveau site :

  

  Calendrier des cours en ligne (MOOCs), moteur de recherche proposant plus de 30 000 ressources pédagogiques dont plus de 15 000 vidéos... retrouvez le nouveau portail dédié à l’enseignement supérieur par le numérique...

  12 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 688 visites 0 commentaire

• L’inventaire des valeurs de Schwartz : un outil pédagogique pour l’orientation ?

  

  Notre recherche exploratoire vise une application de l’inventaire des valeurs de Schwartz pour caractériser le profil motivationnel commun aux élèves inscrits en formation d’ingénieur en géologie mais surtout pour discriminer les valeurs associées aux 5 domaines de spécialisation proposés lors du parcours professionnalisant. Ce nouvel outil devra être testé sur d’autres formations.

  Mots-clés : Valeurs, motivation, parcours professionnalisant, ingénieur, géologie
  

  Hervé Leyrit
  Institut Polytechnique Lasalle Beauvais, Beauvais, France.

  Herve.leyrit [at] lasalle-beauvais.fr

  5 novembre 2015 par Hervé Leyrit Outils d’analyse 35864 visites 1 commentaire

• 10 innovations pédagogiques à UEB

  Innovation numérique

  Dans le cadre de son colloque annuel, la CPU (conférence des Présidents d’Universités), a diffusé un appel à vidéo pour promouvoir les "innovations numériques" des établissements en 180 secondes maximum.

  En Bretagne, les Universités de Bretagne Occidentale, de Bretagne Sud, de Rennes 1, de Rennes 2 et de l’Université européenne de Bretagne (UEB), ont proposé 10 pastilles à découvrir ici :

  3 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 732 visites 0 commentaire

• Mardi 1^er décembre 2015 à l’UEB : séminaire sur le thème "Enseigner avec le numérique"

  Mardi 1er décembre 2015 à l’UEB : séminaire sur le thème "Enseigner avec le numérique"

  Mardi 1er décembre 2015, la Direction des Usages et Services Numériques de l’Université européenne de Bretagne (UEB) vous donne rendez-vous en simultané à Brest, Lannion, Lorient, Rennes et Vannes pour un séminaire sur le thème "Enseigner avec le numérique".

  Placée sous l’angle du partage de bonnes pratiques, cette journée conjuguera séances plénières et ateliers thématiques localisés.
  Elle s’adresse à l’ensemble de la communauté pédagogique et scientifique des établissements membres de l’UEB, enseignants, chercheurs mais aussi personnels d’accompagnement.

  Le programme et les lieux détaillés seront communiqués très prochainement.

  Dès à présent, vous pouvez vous inscrire.

  2 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 391 visites 0 commentaire

• Vers un équilibre entre enseignement présentiel et distanciel en langues

  Depuis un an, la section de français de Telecom Bretagne a été amenée à mettre en place un dispositif hybride (blended learning) qui, pour le moment atteint partiellement les objectifs fixés, dont celui d’apprentissage en autonomie. Il s’agit alors donc de poursuivre cette expérimentation en s’appuyant sur des exigences de qualité.

  
  Mots-clés : Formation en ligne, cours hybride, méthodes pédagogiques, innovation.

  Cathy Sablé

  Institut Mines-Telecom-Bretagne, GLAT, Brest, France
  Membre associé du DILTEC, Université Paris III, France

  Catherine.sable [at] telecom-bretagne.eu

  2 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Retours d’expériences 2573 visites 0 commentaire

• Influence des caractéristiques individuelles sur la réussite académique au sein d’un système pédagogique sélectif

  Notre étude porte sur l’impact de la personnalité, la motivation autodéterminée et le sentiment d’incompétence sur la réussite des élèves de 1ère année d’une école d’ingénieurs en cinq ans. Les implications théoriques et pratiques de ces caractéristiques insistent sur l’impact du système de sélection en école d’ingénieurs.

  
  Mots-clés : Personnalité, Big five, sentiment d’incompétence, motivation autodéterminée, réussite

  Hervé Leyrit

  Institut Polytechnique LaSalle Beauvais, Beauvais, France
  Herve.leyrit [at] lasalle-beauvais.fr

  2 novembre 2015 par Hervé Leyrit Retours d’expériences 5112 visites 0 commentaire

• L’éthique en pratique en école d’ingénieurs

  

  Cet article présente les initiatives prises par l’Ecole nationale d’ingénieurs de Brest pour sensibiliser ses élèves-ingénieurs à une réflexion systématique sur l’éthique de l’ingénieur pendant les 5 années de leur formation. En s’inspirant de la charte d’éthique des ingénieurs français, les éléments de leur mise en œuvre y sont détaillés et l’institution elle-même y est interrogée sur son exemplarité.

  Mots-clés : Ethique, dilemme, valeurs, formation, ingénieur.

  Jacques Tisseau, Gaëtan Le Guern, Delphine Toquet

  Ecole nationale d’ingénieurs de Brest, France
  {tisseau,leguern,toquet} [at] enib.fr

  30 octobre 2015 par Gilles Jacovetti Retours d’expériences 5083 visites 0 commentaire

• La dynamique paradoxale de l’EEE (Evaluation des Enseignements par les Etudiants)

  Dans cet article traitant de l’Evaluation des Enseignement par les Etudiants, retenons les travaux d’Overall et Marsh (1979) qui démontrent l’importance d’une discussion des résultats entre l’(les)enseignant(s) concerné(s) et un expert en pédagogie afin de faire des EEE un instrument efficace au service de l’amélioration de l’enseignement. Cette étape de discussion et de réflexion n’est malheureusement pas toujours menée, les enseignants sont souvent seuls devant ces résultats. Les auteurs nous proposent également un modèle de régulation qui permet d’examiner les variables influençant l’enseignant dans ses choix d’utilisation de l’information issue des (...)
  27 octobre 2015 par André Guyomar Retours d’expériences 1400 visites 0 commentaire

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