Retours d’expériences

Articles de cette rubrique

• Vers une démarche émancipatrice de l’agrononomie

  En 2015 et 2016, des agronomes membres d’Ingénieurs sans frontières Cameroun et d’Ingénieurs sans frontières France ont participé à un échange entre pairs portant sur leurs relations professionnelles avec les paysans, et sur l’évolution de cette relation, d’une posture de conseil expert vers une démarche d’accompagnement non directif. L’échange s’est concrétisé par des visites de terrain dans les deux pays et des sessions de réflexion commune. Cette prise de recul &quot ;interculturelle&quot ; a permis à chacun des participants de mieux analyser ses propres pratiques, tout en envisageant leur évolution dans la confrontation à (…)

  24 septembre 2016 par Tanguy MARTIN Retours d’expériences 150 visites 0 commentaire

• La coopération à l’école

  Entre la coopération, la pédagogie coopérative, la rentrée 2016 semble, plus encore que les années précédentes, placée sous le signe de la coopération. Le Socle Commun revient sur les compétences qui y sont liées : "coopération et réalisation de projets", "Coopérer et travailler en équipe". La circulaire de rentrée parle même d’une "culture de coopération". Loin de chercher l’exhaustivité dans le cadre de cet article, nous proposons ici quelques ressources pour définir ces concepts et glaner des idées de mises en œuvre par les professeurs documentalistes. N’hésitez pas, en commentaire à les compléter et partager vos pratiques. Une (…)

  18 septembre 2016 par Hélène Mulot Retours d’expériences 8718 visites 0 commentaire

• L’atelier des médiations ou Wikipédia au musée

  Un article de Jessica Fèvres - de Bideran du 12 septembre 2016 repris du blog "com’en histoire" un site sous licence cc by nc nd
  La rentrée universitaire et le montage de projets pédagogiques est l’occasion pour Com’en Histoire d’ouvrir une nouvelle catégorie de publications qui vient enrichir la proposition éditoriale de notre carnet collectif, « L’atelier des médiations ». A travers cette nouvelle forme de billets, nous souhaiterions à l’avenir diffuser ici des réflexions qui vont naître des expériences et expérimentations que nous menons avec des étudiants mais aussi avec d’autres collègues dans le cadre de nos travaux (…)

  16 septembre 2016 Retours d’expériences 299 visites 0 commentaire

• Quels Outils Pour Mettre en Valeur Les Alternatives Dans L’Enseignement Supérieur ?

  Comment capitaliser les différentes alternatives dans l’enseignement supérieur ? De quels outils a-t-on besoin ? Quels partenaires pour la recherche de sens dans les parcours de formation ?
  un article repris du site Ingénieurs sans frontières, un site sous licence creative commons cc by sa
  La troisième rencontre nationale organisée par le comité "Former L’Ingénieur Citoyen" a eu lieu le 04 juin 2016 dans les locaux de la Fondation pour le Progrès de l’Homme (FPH).
  Cette rencontre a eu pour objectif de partager des expériences sur les actions existantes dans l’enseignement supérieur et les outils associés afin de créer de (…)

  15 septembre 2016 par Eduardo Palmieri Retours d’expériences 448 visites 0 commentaire

• Quelques MOOC qui sortent du lot

  Je vais assumer complètement un parti pris et une non exhaustivité de ce qui se passe dans le domaine. J’ai juste croisé quelques sujets qui ont attiré mon attention.
  “Sciences Tag : Les médiations culturelles et scientifiques à l’ère des réseaux sociaux” nous vient du monde de la médiation scientifique. Il parcourt les différentes dimensions de la littératie numérique du point de vue du médiateur. Le travail est pro, et il sera parfait pour mes étudiants de l’UbO. En terme de bons goût, le teaser est remplacé par une simple animation très design. Un collaboration entre des pros de la médiation et l’équipe de Mooc et Compagnie, cela (…)

  14 septembre 2016 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 671 visites 0 commentaire

• Deux approches pédagogiques enthousiasmantes

  Deux superbes articles ont retenu mon attention cette semaine. Je me permet donc de vous conseiller de les lire.
  Le premier, paru dans le nouveau média « The conversation » est titré « Les vertus pédagogiques de Pokemon Go » nous donne deux leçons. Premièrement, il s’agit de chercher à transformer une tendance qui touche les jeunes et qui a mauvaise presse en atout pédagogique (@jmlebaut ne disait pas autre chose lors de son intervention au forum des usages en juillet, voici donc un exemple de plus).
  Deuxièmement, cet article démontre qu’en se posant la question « qu’est ce que je peux faire avec cette application ? » on peut obtenir (…)

  12 septembre 2016 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 1058 visites 0 commentaire

• D’élève à collègue en 10 semaines ou d’enseignant à collègue en 10 semaines

  Cet article présente l’évolution sur sept années de l’unité d’enseignement « Robotique et systèmes embarqués » de Télécom ParisTech. Utilisant à l’origine une pédagogie traditionnelle, ce cours a peu à peu évolué pour maintenant adopter une pédagogie active au coeur de laquelle l’élève est maître de son apprentissage.

  Mots-clés :
  Pédagogie active, apprentissage par projet, motivation, autonomie

  Alexis Polti¹ et Samuel Tardieu²

  1 Télécom ParisTech, Communication et Électronique, Paris, France
  2 Télécom ParisTech, Informatique et Réseaux, Paris, France

  7 septembre 2016 par Gilles Jacovetti, Sophie Gros Retours d’expériences 438 visites 0 commentaire

• Ludovia 2016, le temps de la diffusion

  Pour prendre la température de la question du numérique à l’école, rien de mieux que de participer à Ludovia fin août, cette université d’été atypique ou se croisent représentants du ministère, défricheurs/blogueurs, professeurs innovants, inspecteurs, chercheurs, entrepreneurs … Impossible de participer à tout, mais le flux de compte rendus, d’articles et d’échanges informels permet de se faire une bonne idée de ce qui se passe. Voici ce que j’ai envie de partager. La diffusion des pratiques
  Evidemment, les Explorcamps, ces séances où chacun peut présenter son dispositifs étaient toujours aussi riches et suivis, suscitant de nombreux (…)

  5 septembre 2016 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 322 visites 0 commentaire

• Utiliser Twitter en historien-ne ?

  Un article de Sébastien Poublanc* publié le 19 mars 2016 par La Boîte à outils des historiens, un site sous licence CC by nc nd
  Ah, les réseaux sociaux ! Que l’on soit un fervent partisan de leur utilisation, qu’on les délaisse sciemment ou qu’on les haïsse cordialement, ils ne laissent personne indifférent) permet de retrouver des informations sur un sujet donné.
  La brièveté du contenu impose l’utilisation de phrases concises, alliant une brève description de l’objet tweeté (article, billet, podcast, image…) à une URL de renvoi et quelques mots-clefs :
  Le bibliographie collaborative utilisant Zotero : un nouvel exemple (…)

  4 septembre 2016 par Les invités de la boîte Retours d’expériences 966 visites 0 commentaire

• Aux commandes de la centrale nucléaire de Sprintfield en crise

  

  Aux commandes de la centrale nucléaire de Sprintfield en crise

  Apprendre la maîtrise des risques à travers un jeu de simulation

  Cet article propose le retour d’expérience qualitatif d’une innovation pédagogique baptisée "Sprintfield". Elle s’inscrit dans un module de formation centré sur l’analyse socio-organisationnelle de la sûreté, destiné à des étudiants de Master 2 et d’année 3 de formation ingénieur. Il s’agit, via la conception d’un dispositif au croisement entre jeu de rôles et simulation, de rendre les étudiants acteurs de la gestion d’une situation "quasi-professionnelle".

  Mots-clés :
  Innovation pédagogique, simulation, jeu de rôles, maîtrise des risques, compétence.

  Céline Grousson¹, Stéphanie Tillement²

  1 Ecole des Mines de Nantes, CAPE, Nantes, France
  2 Ecole des Mines de Nantes, Département Sciences Sociales et de Gestion, Nantes, France

  31 août 2016 par Céline Grousson, Stéphanie Tillement Retours d’expériences 1130 visites 0 commentaire

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