Auteur : Zhen HUANG / Vice-président de Shanghai Jiaotong University, doyen chinois de ParisTech SJTU Elite Institute of Technology / August 26th, 2014 Un article, sous licence Creative Common publié sur le site ParisTech Review, traitant du développement des Moocs en Chine.
Dans un mouvement irréversible, les MOOCs pénètrent tous les niveaux du système éducatif chinois, offrant aux étudiants une liberté sans précédent pour choisir leurs cours et accéder aux meilleures ressources en matière d’éducation où qu’ils se trouvent. Certaines institutions ont ouvert la voie, mais il ne s’agit pas seulement d’une question de stratégie pour les (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
André Guyomar
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MOOCs : une révolution pour le système éducatif chinois
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Augmenter la motivation et l’adhésion des élèves par un projet
Une mise en situation pour renforcer les interactions entre les élèves et les enseignants.
Auteurs : N.Montavont, A.Blanc, G.Habault - Département RSM Télécom Bretagne
La volonté de mettre en place une méthode différente d’enseignement provient de deux constats. Le premier est le retour fait par les étudiants lors des bilans de fin de semestre. Ces derniers aimeraient plus de travaux pratiques, afin de mieux comprendre les notions vues en cours. Ils perçoivent cette UV comme dense avec une difficulté à comprendre le lien entre les différents modules. Le deuxième constat que nous faisons est le manque d’intérêt porté par certains (…) -
TICE : vers le développement d’outils ou de dispositifs ?
Nous traiterons ici du cours de langue française, proposé aux étudiants non francophones admis à Télécom Bretagne. Le public ciblé dans le cadre du cours de français langue étrangère est d’un niveau faux débutant, c’est-à-dire le niveau A2 du CECR, qui représentait alors la moyenne majoritaire des étudiants à leur arrivée à Télécom Bretagne.
Auteurs : C.Sablé, S.Méar - Département LCI Télécom Bretagne
Dans cette recherche, nous mettrons en regard trois expérimentations pédagogiques différentes de la plate-forme EMA-4-Moodle (autoformation libre, guidée et intégrée), afin d’identifier les facteurs favorisant l’exploitation CONTINUE (…) -
Un dispositif d’auto-formation en langues et cultures étrangères
A la recherche d’un environnement d’apprentissage optimal pour l’enseignement du Français Langue Etrangère à Télécom Bretagne
Enseignant : Stéphane MEAR - Langues et Culture Internationale Télécom Bretagne
En s’appuyant sur certaines hypothèses de départ en matière d’acquisition d’une langue étrangère et de construction des savoirs, notre objectif est de proposer un environnement numérique de travail favorisant l’apprentissage linguistique et interculturel des élèves étrangers, non-francophones, à Télécom Bretagne.
La réponse apportée
Ce dispositif de formation est influencé par la perspective interactionniste de l’acquisition (…) -
Une méthode d’orientation professionnelle « la Co-Orientation »
Choisir et non subir son 1er emploi afin de réussir son choix de vie
Auteur : Nathalie CHELIN
L’entrée dans la vie professionnelle nécessite une démarche de réflexion en termes d’aspirations liées au cursus mais également liées aux valeurs et contraintes personnelles. C’est une réflexion de fond qui aidera l’élève tout au long de sa vie à faire le point sur sa carrière et ses aspirations.
Télécom Bretagne a lancé en Novembre 2013 des ateliers de co-orientation ou de coaching carrière à destination des élèves de dernière année de formation initiale.
La co-orientation est une méthode mise au point par Isabelle Liotta, à l’école des (…) -
Ouvrir ses cours à l’Internet
Une démarche de diffusion et de partage des connaissances
L’Institut Mines Télécom (IMT) a initié, depuis quelques années, un projet de mise en ligne de cours ouverts à l’Internet. Ce projet « Savoirs Partagés » a pour objectifs de favoriser et de développer les usages des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE), de valoriser l’expérimentation et la recherche dans ce domaine et d’améliorer les échanges et les partages entre les communautés enseignantes et apprenantes. Le référencement de ces cours ouverts est également assuré par d’autres sites, par exemple UNIT, qui viennent régulièrement « (…)
