Différents laboratoires académiques en Bretagne travaillent dans le domaine de la photonique pour des applications nombreuses et variées qui vont des télécommunications à l’imagerie médicale et aux énergies renouvelables. Ces compétences sont réparties dans différentes universités (Rennes 1 et Bretagne Occidentale) et écoles d’ingénieurs (Télécom Bretagne, Enib, Enssat, Insa de Rennes). Ces établissements ont vocation à former des étudiants de niveau master et doctorat dans différents (...)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
André Guyomar
Articles de cet auteur (56)
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La mutualisation inter-établissements pour une offre de master
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Projet ADJECTIF, analyses et recherches sur les TICE
Site proposé en licence CC -By-Sa
Lancé en 2006-2007 à l’initiative de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) dans le cadre du réseau de chercheurs RES@TICE et principalement porté par le laboratoire EDA de l’Université Paris Descartes, le projet ADJECTIF (Accompagnement Décentralisé des JEunes Chercheur-e-s en TIC dans un cadre Francophone) a connu un certain nombre d’évolutions sensibles qui l’ont amené à sa forme actuelle. Le site accueille des contributions de synthèse liées à la recherche et susceptibles d’intéresser un large public. Le contenu de ces textes est soumis à deux relecteurs.
Partant d’approches (…) -
Un dispositif d’auto-formation en langues et cultures étrangères
A la recherche d’un environnement d’apprentissage optimal pour l’enseignement du Français Langue Etrangère à Télécom Bretagne
Enseignant : Stéphane MEAR - Langues et Culture Internationale Télécom Bretagne
En s’appuyant sur certaines hypothèses de départ en matière d’acquisition d’une langue étrangère et de construction des savoirs, notre objectif est de proposer un environnement numérique de travail favorisant l’apprentissage linguistique et interculturel des élèves étrangers, non-francophones, à Télécom Bretagne.
La réponse apportée
Ce dispositif de formation est influencé par la perspective interactionniste de l’acquisition (…) -
Apprentissage par mission appliqué à la planification radio-cellulaire
Développer des aptitudes à la bonne mise en œuvre d’un outil métier complexe.
Enseignants : B. Gourvennec, C.Karnfelt, F. Le Pennec, P. Maillé, P. PajuscoDans le module CO31C1 consacré à la planification des réseaux cellulaires, le parti a été pris depuis plusieurs années de mettre une mission d’étude au cœur des apprentissages. Effectuée en binôme par les élèves, elle constitue le fil conducteur de concepts transverses associés à la thématique du module : marketing des services, études de trafic, qualité de service, couverture et exposition (...)
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Acquérir des compétences par la Résolution de Situation-Problème et par l’Apprentissage Par Projet
Améliorer la motivation et l’investissement des étudiants en développant leurs capacités cognitives.
Enseignants : L.Brisson, Ph.PicouetLes enseignants de cette UV de 3ème année du cursus d’ingénieur généraliste de Télécom Bretagne étaient confrontés à un problème de motivation et d’intérêt de leurs élèves pour les facettes techniques de cet enseignement car certains choix de parcours et de filières de dernière année peuvent éloigner les étudiants de cet apprentissage de la conception et du développement (...)
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GLAT 2014, Brest du 2 au 4 juin. Colloque « Adaptations aux diversités : médiations et traductions, approches interdisciplinaires »
Dans notre monde toujours plus connecté et interconnecté, les contacts ne sont plus commandés par des frontières, qu’elles soient géographiques, identitaires, professionnelles, générationnelles ou culturelles. Dans ces contextes mixtes de plus en plus fréquents, comment encourager une communication efficace et éthique entre populations diverses ? Comment négocier un sens entre des personnes, des institutions, voire des populations différentes ?
La médiation joue un rôle important dans cette entreprise humaine. Mais quelle médiation ?
Il en existe différentes catégories : linguistiques, interculturelles, terminologiques, didactiques, (…) -
Voir (ou revoir) ses cours à partir de son ordinateur, de sa tablette numérique
Des contenus vidéos, enrichis des notes cours de l’enseignant et d’exercices, consultables sur différents supports, fixes ou mobiles, afin de faciliter et d’améliorer les apprentissages.
Enseignant : Laurent TOUTAIN, Télécom Bretagne - Campus de Rennes
Quels moyens peut-on mettre à disposition des étudiants afin qu’ils puissent revoir les cours magistraux, ou quelquefois les suivre s’ils ont été absents ? Peut-on leur offrir plusieurs moyens de révisions ? Le support classique de type diaporama n’est pas suffisant, l’idéal serait de rédiger un poly complet mais ça prend plus de temps à réaliser.
La réponse apportée
Pour répondre (…) -
Les TICE et le travail collaboratif dans une UE de projet (PACT), retour d’expérience de Marine Campedel
Article repris du blog des Bonnes Pratiques Pédagogiques de Télécom Sud-Paris.
Marine Campedel nous parle de son expérience dans PACT, UE projet dont elle est coresponsable avec Bertrand David. Elle est enseignante-chercheure à Télécom ParisTech en ingénierie des connaissances.
PACT : Projet d’Apprentissage Collaboratif Thématique.
Pouvez-vous décrire en quelques mots ce qui caractérise PACT ?
La mise en place de PACT à la rentrée 2011 s’inscrit dans le cadre de la réforme de la première année, dédiée à l’acquisition des bases de connaissances indispensables à Télécom ParisTech.
Installée pour rompre avec le travail individuel (…) -
Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015
L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes. En recoupant les pratiques, les technologies, les recherches les plus en pointe dans le milieu de l’éducation, les auteurs du rapport proposent une liste de 10 innovations pédagogiques appelées à se développer à court ou moyen terme.
Certaines de ces innovations sont très théoriques, issues de la recherche, d’autres sont encore confidentielles en France, la plupart concernent l’université ou le secondaire mais pourraient bien un jour irriguer la pratique de tous les enseignants... Cet article est repris (…) -
Evaluation par compétences à l’Université de Montréal
La mise en place d’un programme de cours axé sur les compétences est une entreprise de taille.
A l’heure où, à Télécom Bretagne, nous étudions les possibilités d’insertion de l’Approche Par Compétences (APC) dans la réforme des enseignements qui doit être mise en place à la rentrée 2015-2016, André Laflamme, de l’Université de Montréal, apporte ici des éléments et des réflexions intéressantes sur les systèmes d’évaluation associés à l’APC. De notre côté, et toujours dans le cadre de cette réforme, nous avançons également sur la rédaction et la mise en place de ces grilles critériées, appelées aussi grilles descriptives. Ces grilles (…)
