The conversation

Articles de cette rubrique

• Un environnement professionnel simulé pour mieux s’initier au management

  Les simulations professionnelles aident les étudiants à mieux cerner le rôle et la place d’un manager. Grenoble Ecole de Management, Author provided
  « Quentin, bonjour, bienvenue chez FlashTel, annuaire téléphonique, que puis-je faire pour vous ? » À l’instar de Quentin, 16 téléopérateurs munis de casques répondent inlassablement aux appels qui résonnent au premier étage d’un grand bâtiment gris. Du brouhaha de paroles au cliquetis de claviers, l’atmosphère ressemble en tous points à celle d’un call center classique. La différence, c’est que ne sommes pas ici dans une entreprise réelle mais dans une école.
  Situé au cœur de Grenoble (…)

  5 juillet 2018 par Emmanuelle Villiot-Leclercq, Enseignant-chercheur, Enseignant-Chercheur en Education et pratiques pédagogiques de l’enseignement supérieur, Grenoble École de Management (GEM), Lionel Strub The conversation 1550 visites 0 commentaire

• Et si on faisait pratiquer la méditation de pleine conscience aux étudiants ?

  La méditation aide les étudiants à prendre du recul sur le quotidien mais implique un entraînement régulier. LightField Studios/Shutterstock
  Depuis deux ans, la méditation de pleine conscience s’invite dans le programme « grande école » de l’IÉSEG School of Management, à travers un cours intitulé « Mindfulness & Management ». Ce cours est aujourd’hui l’un des mieux notés par les étudiants, si l’on se réfère aux évaluations qu’ils remplissent en fin de session. Sur le campus de Lille, il y a même une liste d’attente pour pouvoir s’y inscrire. Le succès peut sembler rapide. Pourtant, il n’était pas gagné d’avance. Si le grand public (…)

  4 juillet 2018 par IÉSEG School of Management, Julie Bayle-Cordier, Professeure de RSE à l’Iéseg The conversation 941 visites 0 commentaire

• Rendre l’éducation « expérientielle » avec l’aide de la réalité virtuelle

  Étudiants d’école de commerce travaillant un cas en réalité virtuelle. Neoma Business School, Author provided
  Depuis le mot célèbre de Freud, c’est un poncif que de qualifier l’enseignement de « métier impossible ». Cependant, les révolutions récentes ayant touché le système éducatif font qu’une telle affirmation… n’a sans doute jamais été aussi vraie.
  Du fait d’abord de la massification de l’enseignement, en forte accélération au cours des dernières années. Sans parler de la règle qui veut qu’en France, il faut désormais amener 85 % d’une classe d’âge au baccalauréat, ce sont aujourd’hui des millions d’Indiens et de Chinois qui (…)

  2 juillet 2018 par Alain Goudey, Aurélien Rouquet, Directrice Teaching & Learning Centre, Marie-Laure Massue, Neoma Business School, Professeur de logistique et supply chain, Professeur de Marketing - Innovation & Technology The conversation 925 visites 0 commentaire

• « Parcours connectés » : accompagner la formation des enseignants dans la transformation numérique

  Testing effect… Dierk Schaefer/Flickr, CC BY
  Le projet « Parcours connectés » dans lequel ma thèse s’inscrit est parmi les 22 lauréats de l’appel à projets e-FRAN (espaces de formation, de recherche et d’animation numérique). E-FRAN vise à soutenir des projets de transformation de l’École et la création de « territoires éducatifs d’innovation numérique » en prenant appui sur la recherche. Cet appel à projets a été lancé dans le cadre du Programme d’Investissement d’Avenir par la mission sur le numérique éducatif confiée au recteur Jean‑Marc Monteil. L’objectif est notamment de créer une communauté scientifique de niveau international en (…)

  27 juin 2018 par Alice Latimier, Doctorante, École Normale Supérieure (ENS), Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique The conversation 1024 visites 0 commentaire

• Pourquoi les diplômés des grandes écoles boudent le doctorat

  Seuls 0,2% des diplômés d’une grande école de management poursuivent leurs études en doctorat. Shutterstock/Rawpixel.com
  À première vue, l’enquête d’insertion présentée le 19 juin dernier par la Conférence des grandes écoles (CGE) offre de multiples raisons de se réjouir. Portant sur les trois dernières promotions de ses 176 écoles, elle révèle que 9 diplômés sur 10 issus de ses rangs sont en activité moins de six mois après la fin de leur formation. Mieux, 62 % des jeunes ont été embauchés avant même d’avoir décroché leur diplôme. Mais derrière ce taux « jamais atteint » jusqu’ici, d’autres résultats jettent une ombre au tableau : (…)

  27 juin 2018 par Associate professor of Strategy, Director of Doctoral Programs, Grenoble École de Management (GEM), Valérie Sabatier The conversation 618 visites 0 commentaire

• Le statut d’étudiant-entrepreneur à l’épreuve des faits

  Start-up étudiante incubée en grande école. Ecole polytechnique/Flickr, CC BY-SA
  Officiellement lancé en 2014, le statut d’étudiant-entrepreneur a pour ambition de permettre à des étudiants ou jeunes diplômés d’initier une expérience entrepreneuriale pendant leurs études ou jusqu’à trois années après l’obtention de leur diplôme. Un accompagnement et des aménagements spécifiques leur sont proposés pour atteindre cet objectif.
  Depuis la création du statut, le nombre d’étudiants-entrepreneurs a augmenté de plus de 1 000 personnes chaque année. Pour l’année scolaire 2017-2018, le dispositif a ainsi permis à plus de 3 500 personnes de (…)

  25 juin 2018 par campus de Saint Etienne, Delphine Billouard-Fuentes, EM Lyon, Professeur en Systèmes d’Information, Responsable du Programme Global BBA The conversation 304 visites 0 commentaire

• Un robot peut-il vous consoler ?

  tom pumford unsplash
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Faites-vous preuve d’empathie ? Est-ce que vous vous plaignez parfois du fait que vos proches ne se montrent pas suffisamment empathiques à votre égard ?
  Que dire maintenant des robots à qui, par téléphone, vous expliquez votre situation et qui peinent à comprendre une requête pourtant toute simple et qui finalement vous renvoient bêtement à un autre service. Vous vous dites sans doute que la technologie est encore très loin du robot efficace et emphatique capable de décoder une (…)

  25 juin 2018 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 316 visites 0 commentaire

• Effet Flynn : l’humanité est-elle en marche vers la stupidité ?

  « Les fonctions du cerveau » recombiner on VisualHunt, CC BY-NC-SA
  On connait le mot de Pierre Dac : « j’ai un bel avenir devant moi. Mais je l’aurai dans le dos chaque fois que je ferai demi-tour ». Cela ne pourrait-il s’appliquer à l’intelligence humaine ? Après avoir constaté que la moyenne des scores obtenus aux tests dits d’intelligence augmentait au cours du temps (effet Flynn), on scrute aujourd’hui avec inquiétude la stagnation, voire la baisse, de ces scores (inversion de l’effet). Doit-on craindre une « stupidisation » (Le Monde du 13/06/2018) de l’humanité ? Un examen critique de la conception de l’intelligence véhiculée par (…)

  24 juin 2018 par Charles Hadji, Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes The conversation 351 visites 0 commentaire

• Travaillez moins, gagnez plus

  Andre Benz/Unsplash
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Je sais. Le titre de ma chronique est suspect. Certains d’entre vous se demanderont si je ne suis pas influencée par l’essai de Didier Pourquery, En finir avec l’ironie ? Ce qui pourrait être possible. Si on pouvait travailler moins et gagner plus, dites-moi alors pourquoi cette pratique n’est pas plus répandue ?
  J’ai beaucoup appris sur le second degré en lisant cet essai. Il faut un talent particulier et beaucoup d’esprit pour manier l’art de l’ironie. C’est un jeu qui stimule (…)

  18 juin 2018 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 859 visites 0 commentaire

• La résilience de l’économie finlandaise vient de son modèle éducatif

  Dans un lycée de Kaarina (sud-ouest de la Finlande). rosipaw/Flickr, CC BY-NC-SA
  Tous les indicateurs laissent penser que l’économie finlandaise est en bonne santé. L’an dernier, la croissance du PIB a atteint 2,6 % dépassant confortablement celle de la France, ainsi que la moyenne des pays de l’OCDE. L’utilisation des capacités de production est au plus haut, ce qui explique que les investissements aient retrouvé leur meilleur niveau d’avant la crise financière de 2008. Les salaires augmentent également à un rythme soutenu. Dans ces conditions, il n’est pas surprenant que l’indice de confiance des ménages atteigne des sommets.
  Une (…)

  18 juin 2018 par Associate dean for research, Pascal Nguyen, Université Catholique de Lyon (UCLy) The conversation 259 visites 0 commentaire

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