Le jeu d’évasion : quand s’évader devient un levier d’apprentissage Auteur(s) Manon Daigle Hugues Robitaille megpare mer 10/09/2025 - 14:42 2025 - Volume 14 Numéro spécial Version PDF /sites/default/files/documents/numeros-tableau/le-tableau-vol14ns.3-vf.pdf
Dans ce numéro, Manon Daigle, professeure en sciences infirmières et Hugues Robitaille, auxiliaire d’enseignement et de recherche, présentent leur projet d’innovation pédagogique ayant pour titre « Le jeu d’évasion, quand s’évader devient un (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
megpare
Articles de cet auteur (51)
-
Le jeu d’évasion : quand s’évader devient un levier d’apprentissage
-
Réfléchir à l’enseignement avec le canevas de cohérence pédagogique : une méthode visuelle pour analyser et concevoir des dispositifs d’apprentissage
Réfléchir à l’enseignement avec le canevas de cohérence pédagogique : une méthode visuelle pour analyser et concevoir des dispositifs d’apprentissage megpare mer 17/12/2025 - 13:21 Description
Ce webinaire propose une réflexion structurée sur la conception pédagogique à partir du canevas de cohérence pédagogique, un outil visuel inspiré de l’alignement constructif. Il permet de cartographier les relations entre objectifs d’apprentissage, activités, évaluation, contexte et contenus, en mobilisant une démarche de pensée design. L’intervention s’appuie sur l’analyse de situations d’enseignement réelles, notamment des (…) -
Et après le baccalauréat en psychologie ? Une approche pédagogique inspirante par Vox pop auprès de professionnels.
Et après le baccalauréat en psychologie ? Une approche pédagogique inspirante par Vox pop auprès de professionnels. Auteur(s) Marie-Josée Tremblay Marie-Christine Loubert megpare mer 10/09/2025 - 15:00 2025 - Volume 14 Numéro spécial
Dans ce numéro spécial, la psychologue et professeure Marie-Josée Tremblay, de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), présente, en collaboration avec Marie-Christine Loubert, étudiante au baccalauréat en psychologie, un projet d’innovation pédagogique qu’elle a conçu et mis en œuvre : le Vox pop « BACC vs (…) -
Utiliser WhatsApp comme environnement d’apprentissage formel
Utiliser WhatsApp comme environnement d’apprentissage formel
Auteur(s) Valéry Psyché Valérie Payen Jean Baptiste
megpare
mer 19/10/2022 - 14:16
2022 - Volume 11 No 3 Version PDF /sites/default/files/images/numeros-tableau/letableau_vol11no3_Psych%C3%A9_PayenJeanBaptiste.pdf
Dans ce numéro, Valéry Psyché, professeure à l’Université TÉLUQ et Valérie Payen Jean-Baptiste, chargée de cours à l’Université de Genève, traitent de l’intérêt pédagogique de WhatsApp comme environnement d’apprentissage à distance en enseignement (…) -
Approche écologique et capacitante du design pédagogique webinaire avec Didier Paquelin le 11 décembre
Approche écologique et capacitante du design pédagogique megpare mar 11/11/2025 - 08:58 Description
La forme universitaire traditionnellement fondée sur l’unicité de temps, de lieu et de rôle est profondément questionnée par l’évolution des besoins et des attentes des personnes étudiantes, la présence d’outils et de ressources numériques. Ces évolutions appellent un changement paradigmatique des approches et des organisations pédagogiques fondé sur la reconnaissance faite à l’apprenant de sa possibilité et de sa capacité à exercer son agentivité dans une perspective inclusive. Dans ce contexte, le design pédagogique est (…) -
Cerner les composantes de l’innovation pédagogique
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Cerner les composantes de l’innovation pédagogique Auteur(s) Diane Leduc Martin Riopel megpare jeu 07/11/2024 - 15:32 Date de création 2024-10-17
L’innovation pédagogique a été façonnée par une longue histoire, engendrant de multiples ramifications et acceptions. De dangereuse (menaçant l’ordre établi), elle est passée à un statut de bienfaisance et de glorification, qui ont mené à une sorte d’injonction qu’il faut (…) -
La réalité virtuelle et la réalité augmentée, quels impacts sur l’apprentissage ? Une revue de la littérature
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc La réalité virtuelle et la réalité augmentée, quels impacts sur l’apprentissage ? Une revue de la littérature
Auteur(s) Mélanie Fournier
megpare
mar 18/04/2023 - 12:15
Numéro No 30 - 2023
Article
Lewis, F., Plante, P., & Lemire, D. (2021). Pertinence, efficacité et principes pédagogiques de la réalité virtuelle et augmentée en contexte scolaire : une revue de littérature. Médiations Et médiatisations, (5), 11-27. (…) -
Stratégies clés pour éviter les conflits intraéquipes lors d’examens collaboratifs et autres travaux d’équipe
Stratégies clés pour éviter les conflits intraéquipes lors d’examens collaboratifs et autres travaux d’équipe Auteur(s) Chantal Tremblay megpare mar 13/02/2024 - 10:43 Numéro No 31 - 2024 Article
Leduc, D., Cambron-Goulet, M., Aubin, A.-S. et Raynault, A. (2022). La collaboration dans le travail en groupe en contexte d’examen collaboratif à l’université. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 38(3). https://doi.org/10.4000/ripes.4290 Résumé
Se basant sur Mucchielli (2019), Leduc et al. (2022) expliquent que (…) -
L’éducation en plein air dans l’enseignement supérieur, des milieux pour ancrer les apprentissages
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
L’éducation en plein air dans l’enseignement supérieur, des milieux pour ancrer les apprentissages
megpare
lun 27/02/2023 - 10:20
Description
Depuis la pandémie de COVID-19, l’éducation en plein air gagne en popularité à l’école primaire et secondaire, un engouement qui semble également présent dans l’enseignement supérieur. Mais, plusieurs questions se posent. Mon cours est-il trop théorique pour avoir une valeur ajoutée en plein air ? Dois-je avoir une formation spécialisée dans le (…) -
Innover ensemble : le SoTL comme levier d’un accompagnement collaboratif
Innover ensemble : le SoTL comme levier d’un accompagnement collaboratif megpare mar 26/08/2025 - 15:13 Description
L’enseignement universitaire fait continuellement face à des défis qui incitent à repenser les pratiques pédagogiques. L’innovation, définie comme une nouveauté visant l’amélioration des apprentissages, est d’ailleurs fortement encouragée au sein des universités alors que les personnes qui s’y engagent rencontrent des obstacles individuels, contextuels et méthodologiques. Pour répondre au besoin d’accompagnement, l’Université de Sherbrooke a créé l’Incubateur d’innovations pédagogiques (i2P), un laboratoire (…)
