Jacques Rodet

Articles de cet auteur (49)

• Le tutorat dans les moocs, cela fonctionne !

  Dans de nombreux moocs, le tutorat reste le parent pauvre et n’est même pas toujours considéré comme utile par leurs initiateurs. Les arguments développés par ceux-ci pour ne pas mettre en place des services d’accompagnement restent pourtant assez faibles. 

  
  

  Il est facile de se réfugier derrière l’autonomie présupposée des apprenants pour ne pas leur offrir des services tutoraux, surtout lorsque l’on ne prend pas la peine de définir ce qu’est un mooceur autonome. Faut-il rappeler que l’autonomie est un processus qui nécessite étayage et désétayage ?
  7 mars 2016 par Jacques Rodet MOOC 1141 visites 0 commentaire

• Soutenir les apprenants dans les différentes situations d’apprentissage

  un article repris du blog de Jacques Rodet, une publication sous licence cc by nc nd
  Diversité des situations d’apprentissage
  L’individu, tout au long de sa vie, réalise des apprentissages dans des situations variées. Tout d’abord en interaction avec ses parents, puis son entourage familial, lors de sa scolarité, avec ses relations amicales et professionnelles, par son activité au sein de la société.
  Les organismes de formation professionnelle ne constituent donc qu’une des occasions de construction de ses connaissances et de développement de ses compétences offertes à l’individu. Pour autant, ceux-ci peuvent agir pour faciliter, (…)

  27 avril 2021 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1141 visites 0 commentaire

• Places et mobilité des tuteurs dans un digital learning

  Le tuteur à distance est un accompagnateur, c’est-à-dire qu’il va avec l’apprenant. Lors de ce cheminement, le tuteur peut se placer de différentes manières par rapport à l’apprenant, à côté, à distance, devant, derrière, au-dessus, au-dessous. Durant son accompagnement, et en fonction des besoins de l’apprenant, ses places relatives à celles des apprenants varient.

  Dans ce billet, j’explore ces différentes positions et tente d’en cerner les significations et la manière dont elles renseignent sur la relation tutorale.

  30 mai 2016 par Jacques Rodet Retours d’expériences 1340 visites 0 commentaire

• Rôle et compétences du community manager : le cas d’un MOOC chez EDF SA

  Comme je l'ai souvent rappelé, le Blog de t@d se veut être un espace de mutualisation des expériences tutorales. C'est donc avec plaisir que je vous incite à lire l'entretien qu'Olivier Supiot et Eric Chevalier ont eu ensemble sur l'accompagnement des participants d'un mooc proposé par EDF.
  J'espère qu'il encouragera certains d'entre vous à oser passer à l'écriture ;-)
  Jacques Rodet

  18 septembre 2018 par Jacques Rodet Retours d’expériences 80 visites 0 commentaire

• L’accompagnement des apprenants : non sujet d’actualité ?

  un article repris du blog Tad (tutorat à distance) de Jacques Rodet, une publication sous licence CC by nc nd
  Comme nombre d’entre vous, j’ai prévu de me rendre à Elearning Expo qui se tiendra les 7, 8 et 9 septembre prochain à Paris. Outre les visites de stands, les rencontres prévues, j’ai regardé les conférences et les ateliers proposés… et j’ai fait le constat que le tutorat à distance ne faisait l’objet d’aucune communication.
  Certes, quelques conférences comme « Apprentissage actif : l’interaction, ingrédient clé d’une formation réussie ? », « Télétravail et formation : comment maintenir l’efficacité de l’apprentissage. » ou « (…)

  31 août 2021 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 800 visites 0 commentaire

• Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan cognitif

  Un articlerepris du blog Tad de jacques Rodet, un site sous licence cc by sa nc
  n 2012, j’ai proposé une matrice d’interventions tutorales croisant les fonctions tutorales et les plans de support à l’apprentissage (cf. Des fonctions et des plans de support à l’apprentissage à investir par les tuteurs à distance). Ce tableau est très utile pour déterminer les périmètres d’intervention des tuteurs pour une formation. Toutefois, revers de la synthèse, les interventions tutorales n’y sont identifiées que de manière générique et il m’est souvent demander des exemples plus concrets.
  Durant les quatre semaines à venir, je vais donc m’atteler (…)

  27 février 2018 par Jacques Rodet Retours d’expériences 2140 visites 0 commentaire

• Les qualités des tuteurs à distance reconnues par des apprenants

  Dans un article assez récent « Pratiques tutorales et attentes des apprenants dans une FOAD », Mirisoa Rakotomalala et Lova Zarariasy rendent compte des résultats d’un certain nombre d’enquêtes réalisées auprès d’apprenants de deux dispositifs offerts à Madagascar.

  Dans ce bref billet, je m’intéresse plus particulièrement aux représentations des apprenants sur les qualités des tuteurs à distance.

  7 juin 2016 par Jacques Rodet Retours d’expériences 6572 visites 0 commentaire

• Entretien avec Marcelle Parr : le site Vers de bonnes pratiques en tutorat à distance de la SOFAD

  

  Marcelle Parr est Conseillère en recherche et développement à la SOFAD. Ses fonctions l’amènent à s’intéresser au design pédagogique, l’apprentissage autonome, le tutorat à distance, le développement organisationnel, les partenariats éducatifs, le développement de la formation à distance. Elle a participé à la conception du site Vers de bonnes pratiques en tutorat à distance de la SOFAD.

  {}

  8 juin 2016 par Jacques Rodet Retours d’expériences 589 visites 0 commentaire

• Quelle place pour les robots dans le tutorat à distance ?

  Un articlerepris du site Tad de Jacques Rodet, un site sous licence CC by nc sa
  La question de l’automatisation de l’accompagnement des apprenants à distance n’est pas nouvelle. Dès 2005, t@d avait consacré un dossier thématique à l’industrialisation du tutorat (cf. http://jacques.rodet.free.fr/tadindus.pdf). De même, en 2011, un article de Corinne Courtin-Chaudun et Françoise Desmaison intitulé « Industrialisation et qualité du tutorat » est paru dans la revue Tutorales (cf. http://jacques.rodet.free.fr/tutoral8.pdf). Les progrès actuellement réalisés par l’intelligence artificielle réactive la question.
  Il semble bien que ce soit (…)

  15 octobre 2018 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1155 visites 0 commentaire

• Dodécagone d’analyse d’une ingénierie tutorale

  S’il existe une manière optimale de réaliser une ingénierie tutorale, il faut bien reconnaître que la réalité des organisations qui y ont recours ne permet pas de la mettre toujours en place de manière exhaustive. Il n’existe donc pas une, mais des ingénieries tutorales, pour lesquelles j’ai précédemment proposé une typologie dont voici le schéma général (cf. Les différents types d’ingénierie tutorale). Il est intéressant et profitable pour l’ingénieur tutoral mais également pour les acteurs qui font appel à lui, d’analyser l’ingénierie tutorale à laquelle il a été procédé.

  1er septembre 2020 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 725 visites 0 commentaire

0 | 10 | 20 | 30 | 40