UNOE Student Fellows : des voix étudiantes pour réinventer l’éducation

Depuis plusieurs mois, 26 étudiantes et étudiants issu·es de neuf pays participent au projet UNOE Student Fellows, organisé dans le cadre de notre réseau.

Créer une communauté mondiale étudiante

Soutenu par une subvention de la Fondation Hewlett, ce projet vise à créer une communauté mondiale étudiante issue des différents pays où nos Chaires sont implantées. Ensemble, les étudiant·es, que nous appelons les « fellows » sont invité·es à échanger, débattre et imaginer l’avenir des technologies dans l’éducation, ainsi que le rôle que l’éducation ouverte peut jouer dans l’enseignement supérieur de demain.

En tant qu’équipe coordinatrice du projet et, avec les responsables des Chaires du réseau, nous avons fait le choix d’intervenir le moins possible dans les discussions et les travaux des fellows afin de leur laisser une véritable liberté d’expression et d’action. Cet exercice n’a pas toujours été facile. Il nous a fallu apprendre à leur faire confiance, à nous effacer afin que la parole soit libre et que toutes les idées puissent être exprimées en confiance, sans le regard des enseignant·es ou des superviseurs.

26 Fellows, 9 pays, 7 langues

C’est Nico Pampier, étudiante à l’Université du Cap en Afrique du Sud, qui a pris la direction du groupe. Une tâche compliquée ; neuf pays, de multiples fuseaux horaires et des langues différentes.

En effet, ce sont sept langues maternelles qui sont représentées parmi les fellows. Cette diversité linguistique constitue bien sûr un défi, mais chacun fait de son mieux pour communiquer, collaborer et participer activement aux réunions mensuelles et au projet.

Une seule consigne leur a été donnée : choisir un sujet de travail parmi les nombreuses propositions formulées par les Chaires. Hormis cela, les fellows étaient libres d’organiser leur travail, leurs discussions et leurs initiatives comme ils l’entendaient.

Des sous-groupes de quatre à six fellows se sont alors constitués autour de thématiques communes. Ces équipes de travail sont à la fois multinationales, multilingues et multiculturelles, ce qui promet une richesse exceptionnelle de perspectives et d’idées. Nous avons hâte de découvrir leurs travaux finaux, attendus pour la fin de l’année 2026.

Quelques initiatives des Fellows

Mais les étudiant·es ne se sont pas contenté·es d’attendre que le projet suive son cours. Ils et Elles se sont pleinement approprié la responsabilité qui leur a été confiée et ont pris de nombreuses initiatives. Nous sommes aujourd’hui fier·es de les présenter ici :

• Un premier livrable individuel, intitulé Rapports d’étonnement. Dans cet exercice les fellows ont porté un regard neuf, critique ou interrogatif sur l’éducation en s’appuyant sur un élément qui les a surpris, intrigués ou interpellés. Ils ont adopté une posture curieuse et se sont autorisés une certaine naïveté – réelle ou volontaire – afin de questionner des pratiques, des habitudes et des évidences souvent considérées comme allant de soi.
  On retrouve dans ces rapports beaucoup de sujets très inspirants : des regards critiques sur les liens entre l’évaluation et l’apprentissage, des interrogations sur l’émergence des IA génératives et leurs implications sur l’avenir de l’apprentissage, des réflexions sur les difficultés d’accès aux ressources éducatives libres, des confessions plus personnelles sur les facteurs déclenchant l’intérêt pour apprendre et pour réussir.

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• Une remarquable initiative portée par les Student Fellows de l’Universidad de la República, en Uruguay. Découvrez ici le « FANZINE PAVO REAL », un projet collaboratif destiné à aider les étudiant·es du monde entier à découvrir les Ressources Éducatives Libres (REL) et à apprendre à créer, adapter et partager leurs propres ressources sous licence ouverte.

• Une série de webinaires internationaux collaboratifs, intitulée Reimagining Learning : Global Student Dialogues for the Future (Réinventer l’apprentissage : Dialogues mondiaux étudiants pour l’avenir). Un premier webinaire : Innovative Education with AI and OER a eu lieu le 13 juin et deux autres sont prévus les 20 et 27 juin (Voir les liens d’inscriptions ci-dessous). Ces webinaires sont l’occasion pour les étudiants de partager leurs réflexions, leurs expériences et leurs visions de l’avenir de l’éducation à l’échelle mondiale.
  • 20 Juin 2026, 17:00 (CEST) : Fair and Ethical Use of Artificial Intelligence in Assessment
  • 27 Juin 2026, 17:00 (CEST) : Motivations for learning and AI influence

–>Inscrivez-vous ici pour participer aux webinaires

• Un webinaire animé par trois fellows tunisiennes, intitulé « Partager son savoir et protéger ses droits à l’ère de l’IA ». Destiné principalement aux étudiants, ce webinaire présentera les caractéristiques des ressources éducatives libres (REL) et encouragera les étudiants à utiliser des licences ouvertes pour leurs mémoires de fin d’études.
  • 19 juin 2026, 19:00 (CEST) : Partager son savoir et protéger ses droits à l’ère de l’IA 

–> Inscrivez-vous ici pour participer à ce webinaire

Ces premières réalisations témoignent de la créativité, de l’engagement et de la richesse des perspectives apportées par les Student Fellows. À travers leurs réflexions, leurs initiatives et leurs échanges, ils et elles contribuent à faire émerger une vision plurielle et internationale de l’avenir de l’éducation ouverte. Nous nous réjouissons de poursuivre cette aventure à leurs côtés et de découvrir les travaux qui verront le jour d’ici la fin de l’année 2026.