Où va le numérique ? Et nous, où voulons nous aller ? Dans cet article nous vous partageons plusieurs retours d’usage de la boite à outil métacartes Numérique éthique et notre envie d’organiser une résidence pour co-construire des contenus pédagogiques complémentaires. En ce début d’année, une lettre d’actu aux couleurs du numérique… et en fin d’article le café Métacartes.
Où va le numérique ? Et nous, où voulons nous aller ?
Depuis l’arrivée des outils d’IA générative, la présence du numérique dans nos vies augmente et s’accélère encore drastiquement.
Fin analyste du numérique, Hubert Guillaut propose depuis des années des revues extrêmement bien vulgarisées et documentée d’abord via le fameux InternetActu et aujourd’hui via l’excellent Dans les algorithmes, un média pour comprendre déchiffrer, se réapproprier et mettre dans le débat public l’impact social de la tech.
Sans rentrer dans le détail, il suffit de regarder la page d’accueil du site Dans les algorithmes pour avoir un aperçu de quelques unes des nombreuses questions que posent les impacts du numérique et des algorithmes à l’heure de l’IA et des GAFAM.
La technologie n’est ni bonne, ni mauvaise, ni neutre. Plus que jamais il y a besoin d’interroger les enjeux les pratiques, les outils du numériques et maintenant de l’IA qui touchent tous les secteurs et s’immisce de plus en plus au cœur de nos vies et de nos sociétés.
Démocratiser la compréhension du numérique et de ses enjeux
De plus en plus d’experts ou groupes posent la question de l’usage des technologies numérique, notamment de l’IA (Les enjeux éthiques de l’IA vus depuis le traitement automatique des langues ; Face à l’IA générative, l’objection de conscience – Manifeste pour l’enseignement supérieur et l’éducation nationale ; Charte pour une Intelligence Artificielle éthique, Charte pour une utilisation éthique de l’Intelligence Artificielle pour la Ville et l’Eurométropole de Strasbourg, NIG, un cadre de référence pour le Numérique d’Intérêt Général).
Pour autant, nous pensons qu’il est essentiel de démocratiser la compréhension des enjeux du numérique au-delà des cercles d’experts et vers la société civile dans son ensemble : étudiants, associations, entreprises, institutions, décideurs ou citoyens…
Comme Louis Derrac l’exprime brillamment, nous pensons que l’éducation au numérique ne peut plus se contenter d’accompagner et de fait d’encourager la numérisation du monde sans la critiquer, la repenser, l’interroger, et la transformer.
Éduquer au numérique, ce n’est pas seulement apprendre à l’utiliser, mais à le comprendre, le critiquer, le transformer. C’est former des citoyen·ne·s capables de dire : non, ceci n’est pas acceptable, et de proposer autre chose. Pas de le subir, mais de le réinventer. C’est un véritable défi. Le défi d’éduquer à un numérique acceptable.
Le défi d’éduquer à un numérique acceptable
Mais alors que tout change à grande vitesse et que les derniers développement du numérique et de l’IA risquent encore d’accélérer le temps , comment sensibiliser, former, questionner les enjeux du numérique et de l’IA ? Éduquer à un numérique acceptable reste un défi.
Travaillant avec des outils numériques et des méthodes participatives depuis 20 ans, nous avons construit les Métacartes Numérique Éthique en nous appuyant sur plusieurs principes favorisant l’apprentissage et la réflexion autour de ce sujet extrêmement complexe qu’est le numérique. Voici une brève présentation de ces principes.
Pédagogie active et participative
Chacune des 17 cartes recettes proposent une méthode ludique et participative clés en main que vous pouvez utiliser pour favoriser l’engagement actif des apprenants et participants. Le set « Numérique éthique » peut être utilisé en synergie avec « Faire ensemble » afin de créer des animations participatives encore plus riches.
Apprentissage par les pairs
Les cartes ont été rédigées pour servir de support de discussion, favoriser les échanges, le partage de savoirs et de représentations pour concevoir des situations d’apprentissage coopératifs.
Questionnement
Les 40 cartes « ingrédients » proposent chacune plusieurs questions à se poser individuellement ou en groupe (soit plus de 120 questions) pour approfondir la compréhension, encourager la participation active, et stimuler la pensée critique.
Penser avec les mains et le corps
L’usage de cartes et leur manipulation permet de créer des temps où on sort la tête des écrans, où l’on retrouve les sensations et les mouvements du corps pour favoriser l’attention, l’engagement et l’apprentissage actif (Approche kinesthésique).
Modularité
Chaque carte représente un outil pédagogique à part entière qui peut être combiné avec d’autres cartes ou d’autres dispositifs pour créer des ateliers adaptés à votre contexte.
Portabilité
Compactes et complètes, les cartes tiennent dans la poche pour être amenées partout.
Préparation individuelle ou collective
Les cartes peuvent être utilisée pour préparer des ateliers ou formations seul.e ou collaborativement à plusieurs. Pour les personnes expérimentées, le format permet aussi d’associer les apprenants en rendant visible le programme et en proposant au groupe de participer à certains choix.
Ressources complémentaires en ligne
Si l’approche « débranchée » du numérique est très importante pour nous, nous continuons à tirer parti des possibilités du numériques là où elles nous semblent pertinentes. Ainsi, des QR codes situés sur les cartes donnent un accès direct à des ressources en ligne à destination des animateur·ice·s, formateur·ice·s, des apprenant·e·s et participant·e·s pour enrichir la réflexion et les apprentissages, créer des ateliers en autonomie.
Commun pédagogique
Basé sur des licences libres, le set Numérique éthique est un commun pédagogique qui s’enrichit des retours d’usages de la communauté et peut être remixé pour créer de nouvelles formations. Et justement, depuis la sortie des cartes en 2021, nous avons eu de nombreux retours d’usages dans des contextes très différents.
Une boite à outils pour de multiples usages
Aujourd’hui les cartes Numérique Éthique ont été utilisées par des entreprises, des tiers-lieux, des centres sociaux, des associations, des communautés de communes, des développeurs, des designers, des formateurs, des médiateurs, des enseignants…. Voici quelques uns des retours d’usages que nous avons pu collecter.
Former à l’écoconception de produits/services numériques en entreprise
Questionner les usages de l’IA dans l’entreprise
Questionner les usages du numérique dans l’éducation populaire
Sensibiliser des étudiants à l’éthique du numérique.
Sensibiliser à la sobriété numérique dans l’enseignement agricole
Questionner les outils, usages et enjeux éthiques du numérique en travail social
Discuter les enjeux éthiques du numérique dans les institutions de recherche
Développer l’esprit critique des étudiant·e·s en design
Engager des étudiants ingénieurs dans le questionnement du numérique
Former des conseiller-es numériques
La suite : organiser une résidence pour co-construire des contenus supports
Lorsque nous avons conçu la boite à outils numérique éthique, nous l’avons pensée pour qu’elle soit à la fois synthétique et polyvalente.
Mais il fallait aussi qu’elle soit actualisable (via la ressource en ligne complémentaire des cartes imprimées), et utilisables pour des démarches d’éco-conception, d’éducation au numérique (outils, usages, esprit critiques). L’idée était aussi de faciliter des d’ateliers pour parler de numérique en sortant la tête de l’écran (mais avec la possibilité d’y revenir au besoin).
Aujourd’hui, nous constatons que pour beaucoup de gens, le coté synthétique et polyvalent peut être bloquant au premier abord : ils sentent des possibilités, mais ne voient pas immédiatement comment s’en saisir, quoi faire précisément avec toutes ces possibilités.
Nous avons donc à cœur de faciliter l’appropriation et pour cela nous voulons proposer plus de contenus pédagogiques clé en main (conducteurs pédagogiques, canevas et autres contenus visuels, faire le lien avec d’autres contenus, supports communs existants par ailleurs…).
Nous aimerions organiser une résidence/living lab qui associerait des enseignants, pédagogues, chercheurs, designers pour co-construire des contenus pédagogiques complémentaires pour la boite à outils Numérique éthique qui soient adaptés aux besoins de terrain, à la fois en s’appuyant sur ce qui est déjà construit : nos cartes, les canevas, les ressources mais aussi leur intégration avec des ressources externes existantes par ailleurs. Nos outils n’ont pas vocation à remplacer ou réinventer l’existant, mais plutôt tirer parti de la spécificité du support Métacartes cartes pour créer du lien.
Nous profitons donc de cette actu pour solliciter vos retours, conseils et éventuelles envies de participer d’une manière ou d’une autre.
Pour cela nous vous proposons un formulaire à remplir avec 3 questions : https://metacartes.net/?SoutienNumEth
Prochain café Métacartes
Découverte des outils Métacartes, échanges de pratiques, autour du numérique et de la coopération : c’est le café Métacartes ! Un temps d’échange en visio, ouvert et gratuit, sans ordre du jour préalable.
Venez échanger et/ou découvrir les usages des cartes, poser des questions ou partager des retours d’expérience avec nous.
Prochain rendez vous le vendredi 9 janvier, 13h30 en ligne (sur inscription, limité à 10 places). Au plaisir de vous rencontrer !
Lien d’inscription à l’évènement :
https://mobilizon.fr/events/44d1f3b2-ade7-474a-82b4-4a18f6ae09e9
Photo de Rubenz Arizta sur Unsplash
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