Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Analyse de l’apprentissage, une introduction

  De nombreuses activités d’apprentissage sont aujourd’hui réalisées à l’aide d’outils numériques sophistiqués. De telles technologies sont essentielles pour les cours en ligne qui dominent désormais la formation à distance, mais elles occupent aussi une part de plus en plus importante de la formation en salle de classe, voire de l’apprentissage informel et de la formation en entreprise.

  Le matériel éducatif est distribué sur une grande variété de plateformes et d’appareils, que ce soit le Web (accessible depuis l’ordinateur de bureau comme depuis le téléphone intelligent), les technologies dites portables (senseurs, montres intelligentes) ou même l’Internet des objets. Il devient alors possible de récolter des données au sujet d’une portion significative des activités de l’apprenant afin de réaliser des analyses de son cheminement.

  Dans cet article, après avoir déterminé les usages de ces analyses, nous examinerons les différents types de données recueillies et les processus de prétraitement en vue de leur analyse.

  Par Pierre-Julien Guay avec la collaboration d’Alexandre Enkerli.

  12 février 2016 par Pierre-Julien Guay Veille 1705 visites 0 commentaire

• « Le français en (première) ligne » : retour d’expérience sur un dispositif d’apprentissage en ligne entre apprenants de Français Langue Etrangère (Fle) et étudiants en Master 2 en didactique du Fle

  Ce retour d’expérience fait suite à un projet financé par la Grande Ecole Virtuelle (GEV) de l’Institut Mines Télécom et par Télécom Ecole de Management et Télécom SudParis. Ce projet a été mis en place en 2011 puis élargi avec la formation d’un enseignant vacataire grâce à ce financement.

  Mots clés : Français Langue Etrangère (Fle), dispositif à distance, visioconférence, formation de formateurs

  Enseignants : Laure Chotel, chargée d’enseignement-recherche et coordinatrice Fle, Télécom Ecole de Management et (...)

  11 février 2016 par Laure Chotel Retours d’expériences 1211 visites 0 commentaire

• Il y a toujours une suite à la VAE…

  …Surtout quand on rencontre une personne qui a passé trois VAE et qui fait une thèse sur le sujet…
  L’aventure VAE s’est terminée en novembre par une belle récompense, mais ce n’est que la première conclusion d’une aventure qui est loin de s’arrêter !
  En effet la VAE est bien plus qu’un diplôme, qui est bien sûr la finalité, le point d’orgue, le pourquoi on l’a fait, mais à mon sens, et je pense que d’autres seront de cette avis, aussi un vrai changement et bouleversement dans une vie professionnelle. Il y a toujours un APRES VAE. Et ce n’est pas Stéphane Jacquet qui me contredira ! En effet Stéphane Jacquet est titulaire non pas d’un (…)

  11 février 2016 par Miss VAE Veille 1053 visites 0 commentaire

• Les évaluations des enseignements par les étudiants et les stéréotypes de genre

  Une étude récente confirme que les étudiants évaluent systématiquement mieux les hommes que les femmes, alors que rien ne semble indiquer qu’ils apprennent mieux avec des enseignants hommes.

  Ces évaluations sont souvent composées d’une partie quantitative incluant plusieurs questions fermées, permettant d’aboutir à un score de satisfaction globale. Il peut être alors tentant de confondre ce score avec une mesure de la qualité d’un enseignement.

  En réalité, ce score mesure bien d’autres choses.

  Par Anne Boring.
  Postdoctoral research fellow, Sciences Po.

  11 février 2016 par Anne Boring Veille 1656 visites 0 commentaire

• Publier en format électronique (3) : feuille de route pour éditer son livre électronique

  

  Troisième article d’une série sur la publication de manuels électroniques. L’auteur y traite du montage des éléments de texte, des illustrations, des fichiers sonores et des vidéos. Il aborde aussi la question des crédits à octroyer aux auteurs des illustrations utilisées.

  10 février 2016 par Pierre-Julien Guay Veille 675 visites 0 commentaire

• Publier en format électronique (2) : banc d’essai sur InDesign

  

  Dans ce projet avec le logiciel de mise en page InDesign d’Adobe, nous avons choisi d’explorer la production d’un livre numérique en format EPUB 3.0.

  9 février 2016 par Pierre-Julien Guay Veille 648 visites 0 commentaire

• Publier en format électronique (1) : formats et outils

  Cet article de Pierre-Julien Guay, coordonnateur à la Vitrine technologie-éducation, est le premier d’une série sur la production de livres numériques. Il est consacré aux formats numériques et à une introduction aux outils d’édition.
  8 février 2016 par Pierre-Julien Guay Veille 1127 visites 0 commentaire

• Créer à peu près n’importe quoi en quinze semaines (1) - Introduction

  Créer à peu près n’importe quoi en quinze semaines

  
  

  Par Christophe Reverd. Le 4 Février 2016

  Explorez la fabrication numérique en suivant avec nous le déroulement du cours « How to make almost anything », inspiré de celui du MIT, proposé par le Makerspace de District 3.

  5 février 2016 par Christophe Reverd Veille 1480 visites 0 commentaire

• [Conférence] UBO - Assises de la Pédagogie - Acte 3

  Assises de la Pédagogie - Acte 3

  du 29 février au 4 mars 2016

  
  

  

  Cette année, les Assises de la pédagogie continuent d’accueillir les personnels enseignants et non enseignants, ainsi que les étudiants de l’UBO de Brest, pour débattre d’un thème d’actualité : Enseigner et étudier avec le numérique.

  5 février 2016 par Berenice Bronnec Retours d’expériences 406 visites 0 commentaire

• Vol.5 - no 1 - Tenir compte de la « zone proche de développement » des étudiants dans son enseignement

  Il revient à l’enseignant de trouver le juste milieu entre le niveau d’activités d’apprentissage trop faciles et trop difficiles pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences. Cette "zone proche de développement" doit aussi être conjugée avec le juste soutien nécessaire à apporter aux étudiants afin d’assurer leur motivation et leur réussite. Les auteurs de ce tableau explicitent ce concept et proposent des pistes pour intégrer cette "zone" aux pratiques pédagogiques. Katia Renaud est professionnelle de recherche en pédagogie de l’enseignement supérieur à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle collabore à de nombreux projets en lien (...)
  1er février 2016 par Marie-Michèle Lemieux Retours d’expériences 372 visites 0 commentaire

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