Que se passe-t-il lorsque l’expérience devient la matière première de la formation ? Cette communication analyse la conception d’un parcours de formation dédié au management de transition dans le secteur social et médico-social. Face à une fonction encore peu formalisée, la démarche a consisté à recueillir, expliciter et structurer les savoirs issus de l’expérience afin de construire un référentiel de compétences partagé. En s’appuyant sur les travaux de Kolb relatifs à l’apprentissage expérientiel, l’article montre comment le recueil et la confrontation des expériences, leur analyse collective et leur mise en forme pédagogique contribuent simultanément à la professionnalisation des acteurs et à la formalisation de compétences nécessaires à l’accompagnement des transitions organisationnelles.
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Ropers Philippe
Directeur général de l’IRTS Montrouge Neuilly-sur-Marne Meaux, Docteur en Sciences de gestion
Articles de cet auteur (1)
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Élaborer une formation en management de transition : une expérience de conception entre réflexion et construction de compétences
