The conversation

Articles de cette rubrique

• Un monde de possibilités… au bout des doigts

  ian schneider unsplash
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Avant de commencer cette première chronique de l’année, je voudrais vous remercier, chers lecteurs. Vous avez été plus de 300 000 à vous plonger dans l’univers, parfois étonnant, du Laboratoire créatif en 2018.
  Vous avez été 300 000 à me suivre sur les chemins de traverse, parfois sérieux, parfois plus fous, mais toujours créatifs. Cela fait plaisir !
  Quel cadeau pourrais-je vous offrir pour que 2019 vous apporte ce qui vous rendrait le plus heureux, pour que votre année soit (…)

  2 janvier 2019 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 196 visites 0 commentaire

• Doctorants : retourner à l’école pour transmettre le goût des sciences

  Atelier lors de l’édition 2018 d’ExpoSciences, festival auquel ont participé les doctorants et élèves de "Retour à l’école". Exposciences-Auvergne
  À une époque où les informations sont disponibles en quantité grâce au numérique, il est parfois facile de s’y noyer, et pourtant, la culture scientifique fait partie du bagage essentiel du citoyen éclairé. Notre système éducatif doit à ce titre nous donner à tous les capacités d’appréhender ce thème de manière critique. Mais que reste-t-il des multiples connaissances acquises sur les bancs de l’école en biologie, chimie ou physique, si l’on s’est contenté de copier des leçons et de bachoter (…)

  1er janvier 2019 par Barbara Goncalves, Docteure, Doctorante, Lucie Poulet, Université Clermont Auvergne The conversation 248 visites 0 commentaire

• Les réformes éducatives en 2018 : le vain leitmotiv de l’excellence ?

  Les réformes des programmes scolaires, du lycée ou de l’accès à l’université ont toutes invoqué l’excellence. Shutterstock
  L’année 2018 aura souvent entendu résonner les trompettes de l’excellence. Déjà, fin 2017, la nouvelle présidente du Conseil supérieur des programmes (CSP) avait dû sa nomination à son goût « de l’excellence pour tous ». Les réformes touchant le lycée, ou la charnière entre le lycée et les universités, « Parcoursup » – et qui viennent d’être violemment contestées par le mouvement lycéen de décembre – ont été initiées et conduites au nom de la recherche de l’excellence.
  Les nouveaux programmes scolaires avaient (…)

  31 décembre 2018 par Charles Hadji, Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes The conversation 301 visites 1 commentaire

• Enseignement supérieur : 30 ans de réformes, toujours trop d’inégalités

  Dès le début des études supérieures, les inégalités scolaires se cumulent avec les inégalités sociales et de genre. Shutterstock
  Depuis les années 80, la notion d’égalité des chances est au cœur de toutes les réformes éducatives et la lutte contre les disparités, qu’elles soient de genre ou sociales, est devenue une priorité politique. C’est d’ailleurs l’un des objectifs affichés de la réforme LMD (2002-2006) et du processus de Bologne, inscrit dans le code de l’éducation, qui a harmonisé l’organisation des études supérieures au niveau européen.
  Pourtant force est de constater que malgré les nombreuses réformes politiques, « les (…)

  30 décembre 2018 par Chargée de Recherche CNRS en Economie, Magali Jaoul-Grammare, Université de Strasbourg The conversation 587 visites 0 commentaire

• Sortir de la financiarisation : enseigner l’économie et la finance autrement

  En école de management, il faudrait proposer des programmes recentrés sur les enjeux sociétaux. Shutterstock
  Face aux enjeux de transition écologique, d’inégalités sociales ou encore de justice fiscale, les débats sont nombreux concernant l’urgence d’intégrer ces questions dans les formations en finance et économie. Beaucoup d’académiques s’insurgent aujourd’hui contre le modèle de financiarisation, l’obsolescence des théories impliquant une rationalité de l’« homo economicus », tout en insistant sur le rôle de la finance comme vecteur d’une croissance plus responsable.
  Faut-il voir là un phénomène de mode, une nouvelle niche de (…)

  30 décembre 2018 par Christophe Revelli, Kedge Business School, Professeur de finance responsable et directeur du MSc Corporate and Sustainable Finance de Kedge Business School The conversation 246 visites 0 commentaire

• Pédagogie Montessori : les ressorts d’un engouement qui dure

  Dans la pédagogie Montessori, l’adulte doit aider l’enfant à faire par lui-même. Bunche Montessori, Fort Wayne, Indiana, CC BY
  La pédagogie Montessori est depuis quelques années l’objet d’un véritable phénomène de mode en France. On ne compte plus les « coffrets » Montessori, les ouvrages sur des activités à faire à l’école ou à la maison, ni même les nouvelles écoles privées « alternatives » ou les formations utilisant le nom de Montessori.
  Comment faire la différence entre les démarches sérieuses et le simple marketing, l’effet d’aubaine ou encore les contenus politiquement ou idéologiquement orientés ? De quoi cette mode est-elle (…)

  14 décembre 2018 par Bérengère Kolly, Maîtresse de conférences en philosophie de l’éducation, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) The conversation 415 visites 0 commentaire

• Pédagogies alternatives : une galaxie aux finalités politiques variées

  Les pédagogies alternatives se revendiquent des courants d’éducation nouvelle, comme la pédagogie Montessori. Shutterstock
  Sur les douze millions d’enfants et adolescents scolarisés en France, seules quelques dizaines de milliers de jeunes seraient inscrits dans des cursus revendiquant des pédagogies alternatives. Des sites de diffusion des militants comme le printemps de l’éducation avancent le chiffre de 60 000 enfants concernés. Un chiffre « officiel » de 24 851 enfants est donné par le rapport de la Miviludes (Mission interministérielle de vigilance et de lutte contre les dérives sectaires) pour les enfants non-scolarisés en (…)

  10 décembre 2018 par Professeur des universités en sciences de l’éducation, Sylvain Wagnon, Université de Montpellier The conversation 877 visites 0 commentaire

• Universités, écoles de commerce et d’ingénieurs : trois approches radicalement différentes de la professionnalisation

  Il existe trois archétypes de professionnalisation très différents : « intégrée » en école de commerce, « scindée » en école d’ingénieurs, et « latente » à l’université. Michaeljung
  Cette contribution est tirée de l’article de recherche intitulé « La Fabrique des cadres : étude comparée d’une école de commerce, d’une école d’ingénieurs et d’une université », publié en juillet 2018 et cosigné par Hédia Zannad (Neoma Business School), Francis Guérin (INSA Rouen Normandie) et Jean‑Louis Le Goff (Université de Rouen-Normandie), en partenariat avec l’APEC.
  Une enquête menée par trois chercheurs a investigué la manière dont trois (…)

  8 décembre 2018 par Associate Professor, Hédia Zannad, Neoma Business School The conversation 363 visites 1 commentaire

• Illettrisme ou « insécurité langagière » ?

  Si l’illettrisme est aujourd’hui un problème socialement reconnu, les inégalités d’expression orale sont encore très peu prises en considération. Shutterstock
  Une personne est en situation d’illettrisme lorsque, malgré une scolarité en France, elle n’a pas acquis une maîtrise suffisante les compétences de base en lecture et en écriture qui permettrait d’être autonome dans les situations simples de la vie courante.
  Aujourd’hui, ces inégalités d’accès à l’écrit sont socialement reconnues et font l’objet de nombreux travaux de recherche tant au niveau de leurs origines, des conséquences et des remédiations possibles. Mais ces (…)

  4 décembre 2018 par Maitre de conférences en Sciences du Langage, Université de Lorraine, Valérie Langbach The conversation 336 visites 0 commentaire

• Êtes-vous capable de visualiser ?

  Photo : Bruce Christianson, Unsplash
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Le sujet de ce billet m’a été inspiré par un lecteur d’une chronique précédente, Dominique Chetboune (que je remercie), qui m’écrivait :
  « En lisant l’article intitulé “L’entretien du moi”, il me semble (sauf erreur de ma part) que vous ne tenez pas compte de la définition même de la mémoire autobiographique épisodique. »
  Pour plus de précision, la mémoire autobiographique épisodique s’associe d’abord et avant tout à une autre capacité cognitive : l’imagerie (…)

  2 décembre 2018 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 318 visites 0 commentaire

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