Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Cerner les composantes de l’innovation pédagogique Auteur(s) Diane Leduc Martin Riopel megpare jeu 07/11/2024 - 15:32 Date de création 2024-10-17
L’innovation pédagogique a été façonnée par une longue histoire, engendrant de multiples ramifications et acceptions. De dangereuse (menaçant l’ordre établi), elle est passée à un statut de bienfaisance et de glorification, qui ont mené à une sorte d’injonction qu’il faut (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
megpare
Articles de cet auteur (54)
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Cerner les composantes de l’innovation pédagogique
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Approche écologique et capacitante du design pédagogique webinaire avec Didier Paquelin le 11 décembre
Approche écologique et capacitante du design pédagogique megpare mar 11/11/2025 - 08:58 Description
La forme universitaire traditionnellement fondée sur l’unicité de temps, de lieu et de rôle est profondément questionnée par l’évolution des besoins et des attentes des personnes étudiantes, la présence d’outils et de ressources numériques. Ces évolutions appellent un changement paradigmatique des approches et des organisations pédagogiques fondé sur la reconnaissance faite à l’apprenant de sa possibilité et de sa capacité à exercer son agentivité dans une perspective inclusive. Dans ce contexte, le design pédagogique est (…) -
Le parcours culturel : oser sortir du cadre universitaire
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Le parcours culturel : oser sortir du cadre universitaire Auteur(s) Anne-Marie Leclerc megpare mar 08/10/2024 - 14:50 2024 - Volume 13 Numéro spécial Version PDF /sites/default/files/images/numeros-tableau/le_tableau_no_special_lip-anne-marie_leclerc.pdf
Dans ce numéro spécial, la professeure Anne-Marie Leclerc, de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), présente son projet (…) -
La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes.
La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes.
Auteur(s) Naïma Tebourbi megpare mar 16/11/2021 - 13:35
Numéro No 25 - 2021
Article
Lister, K., Seale, J. et Douce, C. (2021). Mental health in distance learning : a taxonomy of barriers and enablers to student mental wellbeing. Open Learning : The Journal Of open, Distance and e-learning. https://doi.org/10.1080/02680513.2021.1899907
Résumé
L’étude choisie porte sur un sujet peu documenté (…) -
Le Quartier virtuel comme espace d’apprentissage authentique
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Le Quartier virtuel comme espace d’apprentissage authentique
megpare
lun 23/01/2023 - 09:47
Description
L’intégration de technopédagogies à l’enseignement ouvre de nouvelles avenues à explorer pour soutenir le développement des compétences des étudiantes et étudiants. À l’Université du Québec à Trois-Rivières, la professeure Noémi Cantin et le conseiller pédagogique en technologies éducatives Mathieu Bouchard ont élaboré un environnement virtuel dynamique se rapprochant le plus possible de (…) -
L’examen collaboratif : retour d’expérience inspirant pour l’intégrer à sa pratique et favoriser une expérience positive pour ses étudiant∙e∙s
L’examen collaboratif : retour d’expérience inspirant pour l’intégrer à sa pratique et favoriser une expérience positive pour ses étudiant∙e∙s
Auteur(s) Chantal Tremblay
megpare
lun 07/02/2022 - 09:18
Numéro No 26 - 2022
Article
Cozma, A.-M. (2021). L’examen collaboratif : étude de cas en contexte universitaire finlandais. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 37(2). https://doi.org/10.4000/ripes.3116
Résumé
Cet article présente d’abord une définition de l’examen collaboratif, soit une situation d’évaluation où plusieurs étudiant∙es (…) -
Des approches innovantes en enseignement supérieur
Des approches innovantes en enseignement supérieur par Céline Leblanc
Numéro No 25 - 2021
Article
Bégin-Caouette, O., Champagne-Poirier, O., Loiola, F. A., Beaupré-Lavallée, A. et Paradis, P. (2021). Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur : une conceptualisation des interactions entre différentes innovations pédagogiques. Enjeux et société, 8(2), 216-242. https://doi.org/10.7202/1078496ar
Résumé
L’article de Bégin-Caouette, Champagne-Poirier, Loiola, Beaupré-Lavallée et Paradis (2021) porte sur l’exploration de quatre approches pédagogiques innovantes retenues considérant (…) -
Innover ensemble : le SoTL comme levier d’un accompagnement collaboratif
Innover ensemble : le SoTL comme levier d’un accompagnement collaboratif megpare mar 26/08/2025 - 15:13 Description
L’enseignement universitaire fait continuellement face à des défis qui incitent à repenser les pratiques pédagogiques. L’innovation, définie comme une nouveauté visant l’amélioration des apprentissages, est d’ailleurs fortement encouragée au sein des universités alors que les personnes qui s’y engagent rencontrent des obstacles individuels, contextuels et méthodologiques. Pour répondre au besoin d’accompagnement, l’Université de Sherbrooke a créé l’Incubateur d’innovations pédagogiques (i2P), un laboratoire (…) -
Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance
Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance
Auteur(s) Naïma Tebourbi
megpare
Jeu 15/12/2022 - 14:05
Numéro No 28 - 2022
Article
Anderson, S.K., Grave, S. et Terras, K. (2022). The Student Voice : Recommendations for Supporting the Success of Graduate Students with Disabilities in Online Courses. American Journal of Distance Education. https://doi.org/10.1080/08923647.2022.2142027
Résumé
L’étude choisie fait écho à l’augmentation significative du nombre d’étudiants·es en (…) -
Le Modèle de cohérence pédagonumérique comme initiation à l’enseignement à distance à l’université
Le Modèle de cohérence pédagonumérique comme initiation à l’enseignement à distance à l’université
Auteur(s) France Lafleur
megpare
lun 25/04/2022 - 15:32
2022 - Volume 11 No 1 Version PDF /sites/default/files/documents/numeros-tableau/Le_Tableau_Vol11No1_MCPNF_Lafleur_Avril2022VFd%C3%A9p%C3%B4t.pdf
Dans ce numéro, France Lafleur, professeure au Département des sciences de l’éducation et titulaire de la Chaire d’excellence en enseignement de la formation à distance (FAD) à l’UQTR, présente les avantages de l’application du (…)
