Créer des vidéos pédagogiques efficaces, pourquoi ne pas demander l’appui de la recherche ?
Auteur(s) Julien Contamines
megpare
mer 15/02/2023 - 15:48
Numéro No 29 - 2023
Article
Fyfield, M., Henderson, M. et Phillips, M. (2022). Improving instructional video design : A systematic review. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 155–183. https://doi.org/10.14742/ajet.7296
Résumé
Les projecteurs sont de nouveau braqués sur la vidéo pédagogique. Pour expliquer ce phénomène, nous pouvons évoquer l’apparition des CLOM (Cours en ligne ouvert (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
megpare
Articles de cet auteur (53)
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Créer des vidéos pédagogiques efficaces, pourquoi ne pas demander l’appui de la recherche ?
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Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance
Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance
Auteur(s) Naïma Tebourbi
megpare
Jeu 15/12/2022 - 14:05
Numéro No 28 - 2022
Article
Anderson, S.K., Grave, S. et Terras, K. (2022). The Student Voice : Recommendations for Supporting the Success of Graduate Students with Disabilities in Online Courses. American Journal of Distance Education. https://doi.org/10.1080/08923647.2022.2142027
Résumé
L’étude choisie fait écho à l’augmentation significative du nombre d’étudiants·es en (…) -
L’outil numérique Virtual Tour (360) de H5P, au service de la pédagogie par projet et de l’apprentissage expérientiel des sources historiques de l’Antiquité
L’outil numérique Virtual Tour (360) de H5P, au service de la pédagogie par projet et de l’apprentissage expérientiel des sources historiques de l’Antiquité
Auteur(s) Marie-Adeline Le Guennec
megpare
Jeu 28/09/2023 - 11:27
2023 - Volume 12 Numéro spécial
Dans ce numéro, Marie-Adeline Le Guennec, professeure d’histoire de l’Antiquité romaine à l’UQAM, présente son projet « L’outil numérique Virtual Tour (360) de H5P, au service de la pédagogie par projet et de l’apprentissage expérientiel des sources historiques de l’Antiquité ». Elle partage le contexte pédagogique (…) -
L’examen collaboratif : retour d’expérience inspirant pour l’intégrer à sa pratique et favoriser une expérience positive pour ses étudiant∙e∙s
L’examen collaboratif : retour d’expérience inspirant pour l’intégrer à sa pratique et favoriser une expérience positive pour ses étudiant∙e∙s
Auteur(s) Chantal Tremblay
megpare
lun 07/02/2022 - 09:18
Numéro No 26 - 2022
Article
Cozma, A.-M. (2021). L’examen collaboratif : étude de cas en contexte universitaire finlandais. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 37(2). https://doi.org/10.4000/ripes.3116
Résumé
Cet article présente d’abord une définition de l’examen collaboratif, soit une situation d’évaluation où plusieurs étudiant∙es (…) -
Cerner les composantes de l’innovation pédagogique
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Cerner les composantes de l’innovation pédagogique megpare jeu 26/09/2024 - 10:47 Description
L’innovation pédagogique a été façonnée par une longue histoire, engendrant de multiples ramifications et acceptions. De dangereuse (menaçant l’ordre établi), elle est passée à un statut de bienfaisance et de glorification, qui ont mené à une sorte d’injonction qu’il faut innover. Même si Françoise Cros (2000), chercheuse parmi les plus actives dans le domaine, prévient que quiconque tente de définir (…) -
Cadre de référence pour l’apprentissage de connaissances expertes dans des domaines complexes
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Cadre de référence pour l’apprentissage de connaissances expertes dans des domaines complexes
Auteur(s) Julien Contamines
megpare
lun 12/12/2022 - 16:07
Numéro No 28 - 2022
Article
Fries, L., Son, J.Y., Givvin, K.B. et Stigler, J. W. (2021). Practicing Connections : A Framework to Guide Instructional Design for Developing Understanding in Complex Domains. Educational Psychology Review, 33. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09561-x (…) -
Récits d’expérimentation de l’IAG à des fins pédagogiques
Récits d’expérimentation de l’IAG à des fins pédagogiques Auteur(s) Marie-Ève Gonthier Hamid Saffari Eric Francoeur megpare mar 01/04/2025 - 14:24 Date de création 2025-04-01 Description
Dans ce webinaire, trois personnes enseignantes qui œuvrent au sein du réseau de l’Université du Québec partagent leurs récits d’expérimentation de certains outils d’IAG à des fins pédagogiques. Ils présentent leur contexte d’enseignement, leurs intentions pédagogiques, le ou les outils utilisés et de quelles (…) -
La collaboration en contexte d’innovation pédagogique : les apports d’une communauté de pratique
La collaboration en contexte d’innovation pédagogique : les apports d’une communauté de pratique
megpare
mer 30/03/2022 - 10:06
Description
Le contexte exceptionnel découlant de la pandémie de COVID-19 a bouleversé l’enseignement universitaire et tout particulièrement, les pratiques d’accompagnement des stagiaires en formation pratique. Par sa nature expérientielle, celle-ci est difficilement conciliable avec la formation à distance imposée par ce contexte inédit. Ainsi, télépratique ou téléconsultation, supervision et formation à distance représentent quelques-uns des changements qui ont eu cours dans les deux (…) -
Le jeu d’évasion : quand s’évader devient un levier d’apprentissage
Le jeu d’évasion : quand s’évader devient un levier d’apprentissage Auteur(s) Manon Daigle Hugues Robitaille megpare mer 10/09/2025 - 14:42 2025 - Volume 14 Numéro spécial
Dans ce numéro, Manon Daigle, professeure en sciences infirmières et Hugues Robitaille, auxiliaire d’enseignement et de recherche, présentent leur projet d’innovation pédagogique ayant pour titre « Le jeu d’évasion, quand s’évader devient un objectif ». Le contexte ayant mené à cette innovation, ses visées et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des (…) -
Le parcours culturel : oser sortir du cadre universitaire
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Le parcours culturel : oser sortir du cadre universitaire Auteur(s) Anne-Marie Leclerc megpare mar 08/10/2024 - 14:50 2024 - Volume 13 Numéro spécial Version PDF /sites/default/files/images/numeros-tableau/le_tableau_no_special_lip-anne-marie_leclerc.pdf
Dans ce numéro spécial, la professeure Anne-Marie Leclerc, de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), présente son projet (…)
