via le Service Universitaire de Pédagogie Université Bretagne Sud
Il existe de nombreux détecteurs d’IA. Ils peuvent être utiles comme indicateurs ou outils de remédiation, mais présentent plusieurs limites : La fiabilité des résultats ne permet pas avec certitude de confirmer l’utilisation d’une IA dans la conception de contenus. Il existe des faux positifs : une écriture « humaine » détectée comme générée via IA. Ils sont contournables : des services permettent par exemple de « rendre humain » un contenu brut généré par une IAG. Les résultats sont difficilement recevables au niveau des services juridiques des universités. (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Laurent
Articles de cet auteur (7)
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Comment détecter l’utilisation d’IA génératives dans des travaux ?
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Mémo pour un usage responsable des IAG à l’université (Université Bretagne Sud)
À destination des étudiants, ce mémo/checklist vous guide pour utiliser les outils d’IA générative de manière responsable et conforme aux attentes du milieu universitaire. Il est également disponible en téléchargement.
Avant
Cadre & règles
☐ Je vérifie que l’usage est autorisé dans l’enseignement concerné, les activités spécifiques réalisées. Si l’usage est interdit, je m’abstiens. ☐ Je respecte les consignes et la limite d’usage autorisée par l’enseignant (par exemple l’utilisation d’une IAG peut être autorisée pour la mise en forme mais pas pour la recherche documentaire). ☐ J’évalue la pertinence de l’IAG pour ma tâche (aide (…) -
Fiche animation prospective : Comment faire pour que ce soit pire
Comment faire pour que ce soit pire Description courte / utilité en une phrase Inspiré de la méthode de résolution des problèmes par l’opposé des contraires, imaginer le pire pour en tirer le meilleur. Objectif principal Inspiré de la méthode de résolution des problèmes par l’opposé des contraires, imaginer le pire pour en tirer le meilleur. Résumé du déroulé Prenez un territoire et/ou un sujet, une temporalité puis imaginer des pistes pour que l’avenir soit bien pire que le présent. En prenant l’inverse des pires (…)
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Mots en jeux, enjeux des mots, astuces d’animation pour décoincer l’écrit
Description courte / utilité en une phrase Quelques astuces d’animation pour décoincer l’écrit. Objectif principal Quelques astuces d’animation pour décoincer l’écrit. Résumé du déroulé Il va falloir écrire, formuler des hypothèses, produire des objets fictionnels, les jeux d’écriture peuvent aider à décoincer les plumes. Contextualisation de cette méthode avec la prospective (comment introduire la méthode) Produire des récits, réaliser des objets fictionnels, nécessitent (…)
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Module de découverte des IA génératives pour les étudiants (UBS)
Ce module en ligne proposé par le Service Universitaire de Pédagogie de l’Université Bretagne Sud est ouvert à tous les étudiants. Il vise à sensibiliser aux usages de l’intelligence artificielle générative (IAG) dans le contexte universitaire. Vous découvrirez ce qu’est l’IA, les IA génératives, leurs possibilités, leurs limites, leurs usages, leurs applications en contexte universitaire envisagées de manière responsable, éthique et critique. Objectifs pédagogiques
À l’issue du module, vous serez capable de : Comprendre les bases de l’intelligence artificielle et le fonctionnement spécifique des IA génératives. Identifier les (…) -
IA Génératives : Quels outils pour quels types de contenus ?
Les outils basés sur les IA génératives sont nombreux. L’objectif ici n’est pas de faire une « liste de courses » mais de sélectionner quelques outils références par types de contenus. Chaque plateforme a son modèle économique, la majorité sont « gratuits » jusqu’à un certain niveau d’utilisation. Vous trouverez une liste plus complète depuis ce portail.
TYPES DE CONTENUSOUTILSTexte en texteChatGPT Bard (Google) Copilot (Microsoft) Perplexity (combine IA / moteur de recherche) Poe.com plusieurs modèles depuis un seul portail LMSYS Org pour comparer plusieurs modèlesImage en texteChatGPT Vision Texte en imageMidjourney DALL-E Adobe (…) -
Les 33 « Et si... » de la Gironde
Qui a réalisé cette expérience ? Julie Chabaud / LaBase Date (période) de l’expérimentation 01.10.2019 Statut de l’expérimentation réalisé Objectif principal de cette expérimentation Manipuler les "33 Et si..." permet de dégager collectivement ce qui compte le plus pour nous, nos marges de manœuvre et nos premiers pas par lesquels commencer pour entrer en résilience Contextualisation Le Département de la Gironde s’est engagé le (…)
