Frédéric Bernard

Articles de cet auteur (6)

• ChatGPT ou l’illusion du dialogue : comprendre comment l’IA modifie le rapport au savoir, avec la philosophie d’Hartmut Rosa

  Les outils d’intelligence artificielle semblent dialoguer avec les internautes qui les interrogent. Mais il n’y a aucune réciprocité dans ce type d’échanges, les réponses de ChatGPT résultent d’une production de langage automatisée. Quelles conséquences cette illusion a-t-elle sur notre rapport au savoir ? Mobiliser le concept de « résonance », développé par le philosophe Hartmut Rosa permet de mieux évaluer ces transformations.
  L’usage des intelligences artificielles (IA) génératives, et en particulier de ChatGPT, s’est rapidement imposé dans le champ éducatif. Élèves comme enseignants y ont recours pour chercher des informations, (…)

  4 février 2026 par Frédéric Bernard, Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 231 visites 0 commentaire

• La pédagogie de la résonance selon Hartmut Rosa : comment l’école connecte les élèves au monde

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Le sociologue et philosophe allemand Hartmut Rosa a publié récemment l’ouvrage Pédagogie de la résonance dans lequel il expose et précise, sous forme d’entretiens, le concept de « résonance », qu’il avait déjà présenté dans un ouvrage éponyme, ce concept étant appliqué spécifiquement cette fois-ci au domaine de l’éducation. Comme ce fut le cas pour ses précédents ouvrages, ce nouveau livre suscite beaucoup d’échos, notamment en France.
  Le concept de résonance a émergé après plusieurs années de réflexion jalonnées par différents ouvrages. Dans (…)

  2 février 2023 par Frédéric Bernard, Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 1973 visites 1 commentaire

• Lecture : les étudiants continuent à privilégier le papier

  Assister aux cours et relire régulièrement ses notes, c’est essentiel pour réussir à l’université. Mais il est un travail que les étudiants ne doivent pas négliger : la consultation des références bibliographiques recommandées par les enseignants. Internet facilite grandement l’accès à ces références. De là à consulter directement ouvrages et articles scientifiques sur écran, il n’y a qu’un pas.

  3 juin 2019 par Frédéric Bernard, Maître de conférence en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 1101 visites 0 commentaire

• Lire sur écran, un effort pour les jeunes ?

  Le type de support, numérique ou papier, influence la manière dont on appréhende un texte. Pixabay, CC BY
  In extenso, des podcasts en séries pour faire le tour d’un sujet.
  Des manuels, des dictionnaires et même des bibliothèques entières sont aujourd’hui à portée de clic sur Internet. Pourtant, à prix équivalent, plus de 80 % des étudiants préfèrent acquérir et lire un ouvrage sur papier. Comment l’expliquer ? Ne faudrait-il pas faire un détour du côté des neurosciences pour comprendre ce qui sous-tend ces habitudes ?
  Dans ce premier épisode de notre série « Apprendre, la révolution des écrans », Frédéric Bernard, maître de (…)

  5 février 2021 par Frédéric Bernard, Maître de conférence en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 1606 visites 0 commentaire

• Écouter un livre aide-t-il à mieux apprendre ?

  La lecture d’un texte à voix haute l’enrichit d’une interprétation et d’une dimension émotionnelle. Mais dans quelle mesure l’écoute d’un livre en format audio aide-t-elle à mieux comprendre un texte ? Peut-elle concurrencer des pratiques de lecture classiques dans un cadre scolaire ?
  Qu’il s’agisse de documents présents dans les manuels scolaires ou de fictions narratives étudiées en cours de lettres, la lecture de textes reste un pilier des apprentissages. Mais l’essor du livre audio ouvre de nouvelles possibilités d’approches.
  Peut-on envisager d’écouter des œuvres littéraires au programme plutôt que de les lire de manière (…)

  17 octobre 2025 par Frédéric Bernard, Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 576 visites 0 commentaire

• Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ?

  Forme, couverture du livre, odeur, nombre et épaisseur des pages aident notre cerveau à intégrer les informations qui lui parviennent Shutterstock
  Les écrans de téléphones mobiles, de tablettes et d’ordinateurs envahissent notre quotidien, et voilà dictionnaires, fiches de cours ou même classiques de la littérature à portée de clic. Faut-il inciter les élèves à profiter à 100% de ces facilités d’accès inédites au savoir, et renvoyer le papier au passé ? Rien n’est moins sûr si l’on se penche sur les derniers résultats de la recherche.
  Depuis le début de ce siècle, plusieurs dizaines d’études ont été menées pour évaluer les effets du (…)

  29 mars 2019 par Frédéric Bernard, Maître de conférence en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 4335 visites 0 commentaire